广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：5013a).doc

1、1 PEP 三年级下册三年级下册 Unit 2 My family ALets spell 教学设计教学设计 授课教师授课教师： 教教材：材：人教版三年级英语下册 课课型：型：语音教学 年年级：级：三年级 上课时长：上课时长：40 分钟 一、教学背景分析一、教学背景分析 学生分析：学生分析： 小学三年级的学生，活泼好动，模仿能力强，表现欲强，对英语 学习的兴趣浓厚，对 song、chant、绘本阅读等学习内容比较感兴趣， 能在趣味的教学中，很好地完成教学活动，但是，他们在上课时注意 力容易分散，这就需要教师，创造良好的情境，科学的引导充分调动 一切学生的学习积极性， 增强学生的学习兴趣， 让学

2、生做到自觉学习， 从而提高学生素质。 教材分析教材分析 本部分分为语音和书写两大块，语音部分主要是学习字母 e 在 CVC 结构单词中的发音，要求学生知道 e 在单词中的短音发音/e/， 并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。书 写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辩认 词形。 2 二、教学目标二、教学目标 知识目标知识目标 1.通过拆音、拼音等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字 母 e 在单词中的短音发音【e】。 2.学生能正确拼读出含有短音发音【e】的单词。 3.字母在单词中的短音发音【e】的准确发音并能与 a【】区别 发音。 4.要求学生通过描红

3、单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 能力目标：能力目标： 1.在听力练习的过程中提高学生的听力能力和技巧。 2.运用自然拼读法拼读新单词能力。 情感目标：情感目标： 激发学生学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积 极向上、善于交际的优良品质。 三、教学策略三、教学策略 1.以快速认识积木的形式复习含有 21 个辅音字母的发音的单 词，复习 a 的短音发音。 2.以课本的新歌谣呈现感知含有字母 e 的单词发音。 3.采用直观教学法，利用图片、以课本的歌谣为主线来引导学生 学习新词。 4.通过设置例词让学生拆音，尝试拼读、辨音，让学生体会自然 拼读的方法。 5.采用任务型活动，让学生

4、在小组中完成任务，培养其积极与他 人合作的精神和能力。 3 6.自编故事，创设语言学习情景，学以致用。 7.通过 Lets chant 巩固总结本节课的五个新词。 四、教学辅具四、教学辅具 多媒体课件、图片、学生阅读材料、视频文件 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Warmingup 1.Greeting Lets chant Step 2 Revision and lead in 1. Review 21consonants T:Boys and girls!What are they?Ss: They are blocks. T: What are on the blocks?Ss:

5、 They are some letters. T: Right.They are some consonants. How many consonants can you see ? Lets count.One,two. Ss:21. 【设计意图：【设计意图：通过快速认读积木字母的方式复习通过快速认读积木字母的方式复习 2121 个辅音字母个辅音字母， 为本课的单词拼读做好铺垫。为本课的单词拼读做好铺垫。】 2.Play a sharp eyes game:Review a / and lead in e sounds T: You like blocks and story.What a

6、bout the games? Do you like games? Ss:Yes! T:Now lets play a sharp eyes game. T:Play the PPt.And show the words:dad,cat, had, mad, mat, bag. T:Whats the same among the words ? 4 Ss: 都有字母 a T: The letter A sounds /Lets go on .(Play the PPt and show the words: ten, bed, ) T: Whats the same between ten

7、 and bed ? Ss: 都有字母 e T : Here e sounds . 【设计意图设计意图：通过游戏通过游戏，激活学生的原有知识储备激活学生的原有知识储备，为下面的学为下面的学 习埋下伏笔，降低了学习新知的难度营造气氛，既能达到热身目的习埋下伏笔，降低了学习新知的难度营造气氛，既能达到热身目的， 又为进一步学习作铺垫，把学生的学习积极性调动起来。又为进一步学习作铺垫，把学生的学习积极性调动起来。】 Step ThreePresentation 1.Listen to the chant On P 16 and find “Which sound do you hear the mo

8、st?” 【设计意图：【设计意图：遵循语音教学六步法第遵循语音教学六步法第 1 1 步：步：HearHear it.it.让学生先听让学生先听 新内容一次，整体输入。新内容一次，整体输入。】 2.T: listen to the tape and tell me “Which sound do you hear the most?” 【设计意图【设计意图：遵循语音教学六步法第遵循语音教学六步法第 2 2 步步：SeeSee it.it.让学生边听录让学生边听录 音，边重点关注新词。音，边重点关注新词。】 3.Read and find. T: 含有 e 单词是.Whats the same ?

9、你能发现这四个词的相同 点吗？ Ss：都有 e 的字母。 T:E sounds.How to sound / E / 5 【设计意图】让学生更直观地清楚/e/的发音部位，降低学习难度。 4.Try to read S: b-e be t-e te. 5.Learn the new words a.Phoneme identification. 教师让学生分解读单词 For example: Ss :pen pen/p- e- n / 【设计意图：【设计意图：遵循语音教学六步法第遵循语音教学六步法第 3 3 步：步：SaySay it.it.通过分解通过分解 帮助学生辨别单词中的重点音素。帮助学

10、生辨别单词中的重点音素。】 b. Show the words one by one. c.Make sentences with the words. d. Say more words T:Can you say more words with the letter “e”sounds /e/? Ss:ten ,egg, elephant, seven, vet. e.Brainstorm:Lets find more words with the letter e sound /e/. eg:red,seven,pencil,pencil-box,elephant,help,vest,y

11、es. f.Lets chant e ,e,e,/e/, /e/, /e/, ten, ten/ten/ 6 e,e,e,/e/,/e/, /e/,pen,pen/pen/. e ,e,e,/e/, /e/, /e/,leg,leg /leg/ e ,e,e,/e/, /e/, /e/,red,red /red/ 【设计意图：【设计意图：以以 chantchant 的形式复习所学内容，让孩子放松心情的形式复习所学内容，让孩子放松心情、 活跃课堂气氛。活跃课堂气氛。】 6.Lets blend. 【设计意图【设计意图：遵循语音教学六步法第遵循语音教学六步法第 4 4 步步： BlendBlend

12、 it.it. 通过更换通过更换 前后的辅音字母前后的辅音字母，引导学生拼读单词引导学生拼读单词，由集体到个人由集体到个人，逐步推进逐步推进，有有 意识地让学生通过拆音来提前感知下个环节要出现的新词意识地让学生通过拆音来提前感知下个环节要出现的新词， 提高了学提高了学 生的积极性和学习兴趣生的积极性和学习兴趣， 同时强化单词的发音和拼读技巧同时强化单词的发音和拼读技巧， 也为阅读也为阅读 故事埋下伏笔。故事埋下伏笔。】 7.Group Work: Lets blend the new words. T:Great! Lets blend more words with by yourself.

13、Choose you like the group. Ss: Blend the group by group. A:set ,men, mess, beg, Ted, let B:wet, get, zet, best, net, vet C:pet ,net, hen, fed text, hen 【设计意图：【设计意图：教师出现了三组全新的单词，让学生自由选择一组教师出现了三组全新的单词，让学生自由选择一组 在小组合作把新单词快速拼读出来，培养学生的合作学习能力。在小组合作把新单词快速拼读出来，培养学生的合作学习能力。】 Step 4 Practice 1. Listen ,repeat

14、 and chant. es t 7 【设计意图【设计意图： 回归课本回归课本， 遵循语音教学六步法第遵循语音教学六步法第 5 5 步步： WriteWrite itit， 听录音，帮助学生整体识记单词，并辨别词形。听录音，帮助学生整体识记单词，并辨别词形。】 2. Lets play a game bed,dad, pen,leg, cat,red,black,elephant,vet,man, hand, bag,seven. 游戏规则：当听到含 e 发/e/的单词请站起来并大声说出来，如果 不是的话请坐在原位，不出声。 【设计意图：设计意图：通过听音游戏通过听音游戏, ,让学生听音辨别让

15、学生听音辨别 a a / / /与与 e e /e/e/两两 个相似的短元音，为下面的练习做好铺垫同时可以集中学生的注意个相似的短元音，为下面的练习做好铺垫同时可以集中学生的注意 力，挑战学生分辨能力。力，挑战学生分辨能力。】 3.Listen and write. a.The students watch PPT and learn how to write the words. b.Trace and write T: Open your book and write words in your book . 【设计意图：先观察后练习，逐步巩固书写。】【设计意图：先观察后练习，逐步巩固书写

16、。】 Step 5. Summary and Consolation 1. Sum-up T: Today we learned a lot. We have learned e /e/ . Lets read a story. 2. Read the story in groups My hat is on the bed. The bed is red. The bed is wet. Whats in the hat ?A hen and ten pens. How funny! 【设计意图：【设计意图：遵循语音教学六步法第遵循语音教学六步法第 6 6 步：步：r readead iti

17、t，通过小组通过小组 8 合作的形式合作的形式， 阅读小书阅读小书， 引导学生运用已学的发音规则尝试读出新词引导学生运用已学的发音规则尝试读出新词， 从而夯实已学的语音知识从而夯实已学的语音知识， 激发学生学习激发学生学习 PhonicsPhonics 的成就感的成就感， 扩充学扩充学 生的趣味阅读体验生的趣味阅读体验, ,最终能流利地读出小书的内容。最终能流利地读出小书的内容。】 Step 6 Homework 1.听、跟读 P16 单词、歌谣，并熟练朗读。 2.掌握字母 e 的发音。 3.用含有 e 的单词造句。 4.和家人、朋友分享故事。 【设计意图【设计意图： 在作业环节上进行读写的训

18、练在作业环节上进行读写的训练， 除了让学生除了让学生夯实已夯实已 学的语音知识，也给学生学的语音知识，也给学生自由的发展提供空间。自由的发展提供空间。】 板书设计：板书设计： Unit 2 My family ALets spell ten pen leg red hen seven 教学反思：教学反思： 如何避免单调乏味的音标教学，有创新地进行小学语音教学，来 激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力？下面谈谈我 e /e/ 单词图片 单词图片 单词图片 单词图片 单词图片 单词图片 9 尝试利用语音课的六大教学模式：hear it, see it, say it, blend it,

19、write it, read it 进行教学的情况。 在设计这节语音课时，我秉着让学生养成“听音敢猜，见词敢读” 的习惯，逐步让学生形成“听音能写，见词能读”的能力为目标，通过 头脑风暴来引出含有字母 a 的单词发音， 然后通过吟唱歌谣来引入呈 现相关的 e 单词，然后以歌谣为主线，利用图片这一直观教学法教授 本课的单词，让学生感悟发音方法，总结 e 的发音规律,并通过课件 出示具有 e 字母的例词的发音， 让学生进一步感受字母在这些单词中 的发音， 学生通过比较、 感知、 品读、 体会来了解字母 e 的发音规律， 然后通过借助资源，多法并用，巩固语音，我通过 one chant,one， g

20、ame,twice of blending the word 和 a story 的任务环节，让学生在训练 中自我感知和运用语音知识，让学生学以致用，培养孩子学英语的兴 趣。整堂课教学效果很好，达到预期的教学目的。各个教学环节比较 流畅，各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；在教学中能够做 到“教师为指导，学生为主体，活动为主线”,充分地体现了学生的 主体地位。但是本节课还有点遗憾，教授 e/e/的太多、带读的过程较 长，这也是教师的一大易犯的毛病，总是怕学生学不好，在以后的教 学中我应该放手让学生自己去读，去感知、品读、体会字母的发音， 这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。