广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：e012d).doc

1、1 教学基本信息教学基本信息 课题课题三年级上册三年级上册UnitUnit 4 4 AlphabetAlphabet aboutabout letterletter Jj,Jj, Kk,LlKk,Ll) ) 课型课型语音教学之拼读教学 授课人授课人 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小 学英语语音教学的基本要求。掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常 见读音之间的对应关系，三年级的英语学习，除了掌握 26 个字母的字母名和大小写的书写形 式，还要掌握了 26 个字母的字母音，更要让学生知道怎么拼读

2、、有机会并且主动地尝试拼读， 在拼读过程中提升拼读的能力。 教材分析教材分析 本课教学内容选开心版三年级上册 Unit4Alphabet 部分内容。本英音部分主要学习字母 Jj,kk,Ll，教师自编与字母小精灵有关的小故事，在上一单元学生以复习字母小精灵 GHI 的基 础上开展的，引出第十个、第十一个、第十二个字母小精灵的名字和他们独特的声音。开展拼 读练习， 从学习本课的生词juice, kite, lion， 以及拼读生成课外的单词Jenny, Kitty, lemon, 选择绘本故事中多次滚动所学的词汇，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。 学情分析学情分析 学生已 掌握了 什么 小

3、学三年级的孩子，刚刚开始英语学习，学生已经掌握了： 1字母 A 至 I 的名称音：辅音字母 BC 音素/b/、/k/、/d/、/f/、/g/、/h/以及元 音字母 A 的短音/a/. 2掌握了第一、二、三单元少许词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的 基础。 学生还 未掌握 什么 1其他字母 17 个字母发音规律； 2.学生们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升， 在遇到生词时还不能自觉主动 地借助音素进行拼读。 教学目标教学目标 一、知识目标 1学生能够有效滚动已学得字母 a 至 i 的短音音素。 2学生能够掌握字母 j、k、l 的字母名和字母音，把握好嘴型特征。 3学生能够拼读并且理

4、解以下词汇，如：juice, kite, lion 等。 2 二、能力目标 1.学生能够养成主动拼读单词的过程，即：先主动说出每个字母的音素；然后将音素组合， 并形成一个完整读音的过程。 2.学生能够在对比自己读音和磁带读音的基础上，有意识地修正自己的朗读。 三、情感、文化、学习策略 通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和 信心。进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。 教学重点和难点教学重点和难点 1本课时的重点 字母 j, k, l 的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。 2、本课时的难点： 区分汉语拼音与英语音素异同，主动地借助音素进行拼读。

5、教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.Play a game (快速说出所见的图片的相应单词，通过“闪字母”的方式，以聚焦新学字母 Jj, Kk,Ll) Step 2 Presentation/Interesting Practice 1.Meet the Letters(Jj, Kk,Ll) （PPT 出示图片直观，另外老师每个字母的大小写配上一个动作，辅助记忆） Game1-看动作，猜一猜（说出相应的字母名） 2.Listen to the Letters (Jj, Kk,Ll) 师生互动对话，字母 JKL 各自的特殊特长（发音）； -PPT 出示 Jj /d/, /d

6、/，看口型 Kk /k/k/，制造回音 Ll /l/l/，看口型 3.字母小精灵 JKL，有魔力！ a.通过一段 Alphablock 视频，让学生认识字母小精灵合力制造万物的魔力。 b.引出本课中生词， 如 juice,kite, lion， 同时借助图片帮助学生了解词汇的含义， 选择 chant, 加强学生的英语语感，让学生体会学习快乐。 /d/, /d/, juice /k/ ,/k/. kite 3 /l/,/l/,lion （在试读之后，引导学生有针对性地去听地道的磁带读音；接着，让学生感知地道的读音，并 试着去模仿；最后展示自己有节奏的朗读。） Step 3 Consolidati

7、on 1.Practice and spell. a.课件展示：字母小精灵快速组合成不同单词，让学生们练习拼读。 b.教师说单词，学生以小组为单位，借助“字母贴”听音摆单词，最后拼读出单词。 2Summary Jj/d/juiceJenny Kk/k/kiteKitty Ll/l/lionlemon 3I can read. 完成以上任务,奖励一本绘本一起阅读，通过图片的方式帮助学生理解绘本内容。 Step 4 Homework 1.用字母贴或字母卡（可自制）拼组出更多的单词，并读出来； 2有感情地朗读歌谣，展现给家长听。 教师教什么学生学什么、怎么学 知识上， 在复习已学字母 A 至 I 音

8、素的基 础上，学习新的字母 JKL 音素，在拼读过 程中引出生词， 帮助学生养成拼读的意识 和能力。在拼读单词的基础上，引导学生 关注语音的其他方面， 帮助他们形成更符 合语音面貌和要求的读音。 首先，需要不断复习和巩固已学字母的音素， 在此基础上通过模仿、试读等方式学习新字母 JKL 的音素。在此基础上，借助已经形成的拼读能力拼 读学习新的单词，试读新的歌谣。 教 学 重 点 突 出 过程 1借助视频，让学生明确感知 字母 j、k、l 的嘴形和发音。 2 在引出单词的过程中全部示 范演示拼读过程，并且通过摆 字母贴的方式有效地巩固了这 一过程。 教学难点突破过程 为了引导学生发出准确的读 音，尤其是单词中最后的辅 音，采取了不断纠正、对比等 方式进行处理。为了让学生感 知语音的其他方面，在听录音 前引导学生关注停顿、重读和 语气，让学生更好、更快地关 注到语音的其他方面。 课 堂 巩 固训练 这次的课堂训练集中在学生小组使用“字母贴”的过程，一是听读音、摆一摆、拼 一拼；二是快速认读；三是绘本阅读。 课后 安排 练习用字母贴摆出更多的单词；有感情的朗读歌谣 预习