广东版三年级上册Unit 6 Let’s Sing!-Lesson 2-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e05a6).doc

1、Unit6Lets sing.教学设计教学设计 一、一、 教学背景教学背景 教学年级：三年级教学年级：三年级 课课型：听、说（会话）课型：听、说（会话）课 执教教师：执教教师： 教材分析：教材分析： 1、本课是广东版小学英语三年级上册，第 6 单元第二课时。 2、本单元教学内容是让学生能够认读 fly，read, sing, draw, swim, cook 等动词。理解并运用我能做某事 I can,询问对方是否 会做某事 Can you?及肯、否回答。本课是让学生在自然的情境中 初步感知、理解 read，sing, swim 三个动词,在掌握我能做某事 I can的基础上，学习询问对方是否能

2、做某事 Can you?及其答语 Yes, I can. No, I cant.达到交流的目的。 基于教材特点，在设计和实施本课授课时分为三个部分。第一部 分通过动作认读单词、句型。第二部分将单词句子代入课文当中，理 解并且能流利有感情地朗读课文。第三部分，在今天所学句子的基础 上扩展表演对话，提高综合语言运用能力，在学生在真实情景中运用 所学句型。 教学重难点：教学重难点： （1）初步感知、理解 read，sing, swim 三个动词。 （2）询问对方是否能做某事 Can you?及其答语 Yes, I can. No, I cant.达到交流的目的。 二、二、 学生分析：学生分析： 本课

3、教学对象是小学三年级的学生，活泼好动，虽然积累少量的英语 知识，但具备简单的语言能力和学习方法。本课是在学生们掌握 fly/cook/draw 几个动词和 I can的基础上，继续学习read，sing, swim 和询问对方是 否能做某事 Can you?及答语 Yes, I can. No, I cant.根据年龄 特点他们虽然喜欢英语课，但是不能长时间集中注意力，所以在课堂教学过程 中加入游戏，让他们在轻松的气氛中学习知识。 教学目标教学目标: : 1 1、让学生在自然的情境中初步感知、理解 read，sing, swim 三个 动词。 2 2、学习询问对方是否能做某事 Can you?

4、及其答语 Yes, I can. No, I cant.达到交流的目的。 3 3、通过学习能做某事，帮助学生理解在生活中自信心的重要。 教学重难点；教学重难点； （1）初步感知、理解 read，sing, swim 三个动词。 （2）询问对方是否能做某事 Can you?及其答语 Yes, I can. No, I cant.达到交流的目的。 三、教学过程三、教学过程 Step1:Warm-up T：Hello，boys and girls .First ,Letschant. (设计意图 chant 中的内容是对上节课单词进行复习，又 对本节课句型进行铺垫，活跃课堂气氛，让学生进入英语 学习

5、的氛围中。) T: Next, I have a tall tree. There are four apples on the tree. We have four groups, too. If youre the best, you will get the biggest apple. Opposite, you will get the small one. (设计意图：树上四个大小不一的苹果后面又不一样的作 业。这样做首先明确分组任务，说明奖励机制，既能激发 学生好胜心提高学生学习积极性。又能根据学习情况进行 分层作业) Step2:Presentation (1)T：Take o

6、ut a book .Ask the students whats this? Open the book and say :I can read. (2)T：Youre so clever. Im very happy. I want to sing a song. I can sing，can you sing?Yes, I can。/ No, I cant. (3)T: Ask and answer your neighbour one by one. Can you swim？Yes, I can. No, I cant. (设计意图：用不同的方法导入新单词，并且把单词融入句 子中进行

7、操练，达到词不离句的效果。) （4）Game:Lets dance. （设计意图；通过趣味操练新单词，缓解课堂疲劳，让孩们 能有短暂的休息时间。 ） Step3: Practice （1）Listen and answer Q1:Where are they? Q2:Tony can _. Q3:Gogo can _. （设计意图： 带问题看动画， 让学生听的过程有目的性， 因为学生年龄小， 不能独自回答三个问题， 小组合作形 式培养学生分组解决问题的能力。 ） (2)Read the lesson by themselves （3）Game: Lets play a game. （设计意图：

8、第一环节教会学生读单词和运用句子，是语言的输 入阶段，在练习这一环节重点检验语言输出。 ） Step4:Application （设计意图;运用学过知识改编对话，培养学生综合语言运用能 力和逻辑思维能力。 ） （2）归纳总结 Step5:Homework 根据苹果树上每组得分情况完成作业。 （1）用今天所学知识和你的好朋友编一组对话。 （不少于 6 句） （2）和你的同桌分角色表演课文中的对话。 （3）背诵今天课文。 （4）今天课文抄写一遍。 （设计意图：分层作业，让不同层次的学生得到适合自己的训 练。 ） 四、四、 板书设计板书设计 广东版小学英语三年级上册广东版小学英语三年级上册 UnitUnit 6 6LetLets ssingsing 教学设计教学设计