广东版三年级上册Unit 1 Hello!-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：e079c).docx

1、1 广东人民出版社英语三年级下册单元教学设计 Unit 1Big or Small 单元总览 一、单元教学目标 1.语言知识目标： （1）学生能认知、理解掌握以下形容词：big, small, happy, sad, tall, short, hot, cold （2）学生能听懂、会说本课单词、句子。通过对话学会用人称代词 she, he,we,they 和 be 动词搭配。 （3）学生能听、说、认读单词：happyhellosadanimalbiggoodtalltable 2.语言技能目标： （1）学生能根据教师的指令做出动作，如：big / small. （2）学生能够运用句型 Im/

2、Youre/ Were/ Theyre/ Shes/ Hes/ Its描 述人或物状态。 （3）能正确读出例句含有/h/ / /g /和/t/的单词，有感情地朗读含有/h/ / /g /和/t/的句 子。 3.学习策略目标： 通过情境教学法、小组合作学习的方法和游戏教学法来教学。 4.情感态度目标： (1)通过学生分组练习，培养他们的交际能力和合作精神,培养学生敢于大胆开口，积 极参与的学习态度，使学生在学习活动中得到成功的体验，建立学习自信心。 (2)通过设计“动物园”情景教学，使学生明白动物是人类的朋友，保护动物就是保 护人类。 5.文化意识目标： (1)培养学生的语音语感，提高学生的英语

3、学习水平，增强学生的自信。 (2)培养学生学习英语的兴趣，与他人交流、合作的能力。 二、单元内容分析 1.本单元重点： （1）描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short 描述情感的词happy , sad . （2）学生能够运用句型 Im/ Youre/ Were/ Theyre/ Shes/ Hes/ Its 描述人或物状态。 (3) 掌握辅音音素/h/g /t/的发音以及元音音素/发音规律。 2.本单元难点： (1) 人称代词she , he , we , they和be动词的搭配 （2）学生能自主拼读含有/h/ / /g /和/t/的单词，能见词就读。

4、3.单元教学课时安排建议：3个课时 第一课时： Vocabulary ,Target, Chant andActivity 第二课时：Story , Practice1and Practice2 第三课时：Sounds and words, Activity2 2 第一课时 一、教学目标 1. 学生能认知、理解掌握以下形容词：big, small, happy, sad, tall, short, hot, cold。 2. 学生能根据教师的指令做出动作，如：big / small. 3. 学生学会表达Were happy/big/hot 4. 通过一系列有趣的教学活动设计，培养学生学习英语的

5、兴趣，与他 人交流、合作的 能力。 二、教学重点，难点。 1. 描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short 描述情感的词happy , sad . 2. 人称代词 she , he , we , they 和 be 动词的搭配； 描述事物 big , small , tall , short ; 表达 情感：Im happy / sad. 三、教学准备 课文光盘、单词卡片、人物头饰、本课时PPT课件 四、教学过程 Step 1 Warm- up a.Greetings （增进师生间的感情） b. Sing a song （展示课件：How are you? 让

6、学生在轻松愉快的氛围中进入新课学 习） c.Review the animals. ( duck, cat, elephant, fish, lion, monkey, panda, tiger, rabbit) Step 2Lead-in & Presentation Create a situation through the picture as follows: One day, Peter got a poor grade at the math Examination and he cried hardly. Teacher: “Look! Hes sad .” Then, sho

7、w another picture of Lisa. She got a good mark. Shes happy. 先让学生猜猜彼得此时的心情是如何的，然后播放 sad 的音频，通过音标教学法来 教会他们读 sad,边做表情边读单词；用同样的方法来学习 happy.然后，把这两个单词 写在黑板上，单词旁边有这两个单词的简笔画。学生根据老师的指令做出“happy”和 “sad”的表情。Create another situation like this: 为了安慰伤心的 Peter，Lisa 决定带彼 得弟弟去迪斯尼乐园。 首先，他们进入了梦幻般的童话世界，他们遇见了童话故事中的白雪公主和七

8、个小 矮人。引出新知： ”tall”和“short” 通过音标教学法来学习这两个单词。让学生通过开 火车游戏用这些单词来描述自己的身高 Im tall/short. 很快，Peter 和 Lisa 完成童话世界之旅，他们进入了探险世界，在原始森林里看 到了 big elephant 和 small elephant.通过“大小声”游戏来巩固学生对 big 和 small 的认 3 知。 之后，Peter 和 Lisa 进入了明日世界，进行了太空之旅，体验了 hot 和 cold 的气 候。边做动作，边让学生拼读单词。 最后，Peter 和 Lisa 都感觉很开心。他们由衷的说出“We are

9、happy！” Step 3Practice a. Guessing game老师先示范“Shes a girl. She is nine. She is tall. She likes apples. Whos she? 全班猜。然后，四人一组，编成一个谜语。再让各组派一个代表上来描述一 位同学再让大家猜。猜出来的那组有小星星奖励。 b. Look and say (出示人物及形容词, 让学生用Im / Hes / Shes 来描述图片) c. chant: Im happy! Step 4Extension 从各组的最后一个学生开始，用Hes(Shes) tall/short/happy来描述前一位同学。 Step 5Summary The teacher sums the key points of this class.Have the students look at the blackboard, and read the words together. Step 6Homework Talk with your friends with new words and sentence 五、板书设计 Unit 1 Big or Small happytallhotbig sadshortcoldsmall Were . Theyre .