广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：60002).docx

1、Unit 4My family 一、教学目标一、教学目标 1. 知识目标： （1） ) 能够认读并理解单词 family, mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother 和 friend. （2）) 能够理解并运用句型 Whos he/she?谈论家人。 2. 能力目标： （1）能理解并流利朗读单词和句型。 （2）能准确运用句型 Whos he/she?谈论家人并回应对方的询问。 3.情感态度目标： 创造轻松活跃的课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣和团结友爱合作精神。 二、二、学生分析学生分析 本案例的教学对象是三年级的学生。

2、三年级的学生刚接触英语，对英语有着极大的学习 兴趣和热情。构建英语化课堂和创设情境，给学生提供综合运用英语的机会，并鼓励学生在 实际的情境中加以运用。 三三、教材分析教材分析 本案例是是第四单元 My family 第一课时介绍基本的家庭成员和句型 Whos he/she? Hes/Shes my. 重点：认记单词 family, mother, father, grandmother, grandfather, sister ,brother 和 friend. 难点：学习并运用句型 “Whos she? Shes my.”和 “Whos he? Hes my .” 四、教法与学法四、教法与

3、学法：采用交际法和歌曲法引入。在新授课中，采用情景教学法、游戏法、。 五、教学准备：五、教学准备：人物照片、单词卡片、句卡、配套光盘和相应的课件。 六、教学过程：六、教学过程： Step 1: Warming up 1)Free talk T: Hello, boys and girls! I am Miss Ruan, Whats your name? 【设计意图： 通过快速提问学生问题， 使教师与学生之间进行交流， 消除学生的紧张的心理。 】 2）Lets sing “Whats your name?” T:T: LetLets s singsing a a song.song. 【设计意

4、图： 欢快的英文歌曲能营造快乐轻松的英语氛围， 使学生能迅速进入英语学习的状 态，且自然衔接下一个环节。 】 Step 2: Presentation 1.教授 “Whos he? Hes .” 1) 教师把 Tony的头饰戴在一个学生的头上 T：Now, whats your name? S: Im Tony. 教师然后对其他的学生说 T:Yes. Hes Tony. Hes Tony. (并示意学生跟读，然后进行替换的口头练习) 2) 教师指着班里的一些男学生介绍, 让学生明白“Hes .”是用来描述男性的。 T: Hes . 3) 让学生用“Hes .”进行替换的口头练习。 4) 教师指

5、着一些男学生问 “Whos he?” ，引导学生用 “Hes .”回答。 2. 用同样的方法教授 “Whos she? Shes .”。 3. Play a game: 开火车问答 “Whos he/she? Hes/ Shes ” 4.以句带出词教授： family、 mother、 father、 grandmother、 grandfather、 sister、 brother 和 friend。 【设计意图：教师出示自身的家庭照，并引导学生逐一的用句型“Whos he/she? Hes/ Shes my”询问照片里的人物，而教师则也逐一的回答问题而引出教授新词 mother、 fath

6、er、grandmother、grandfather、sister、brother 和 friend。 】 T: Look, my dear friends. This is my family photo. 1)教授 “family” 2) 教授 “mother、father、grandmother、grandfather、sister、brother和friend” ( 引导学生逐一的用句型“Whos he/she?”询问照片里的人物，而教师则也逐一用 “Hes/ Shes my”的回答问题而引出教授新词mother、father、grandmother、grandfather、 sist

7、er、brother和friend) T: Do you know the people in my family? OK, you can ask me. S: Whos he/ she? T: Hes/ Shes my. 【设计意图：让学生自己提出问题，发挥学生的学习主动性。 】 5. Read after the computer of the new words and sentences. 6.Play a game (巩固新词)：High voice or low voice 7.Practice: 1)利用自带的家庭照在小组内进行会话 【设计意图：通过情景交际活动，培养学生用英语

8、进行交际的能力，调动了学生主动 参与教学活动的积极性。 】 2) 表演会话 【设计意图：把学生的“作品”展示出来，让学生体验通过学习来获得满足感和荣誉感。 】 Step 3: Lear the new song “ Shes my mom!” 1.跟读歌词一次，然后集体读一遍。 2.Listen to the computer twice. 3.Ss learn to sing the song. 4.Change it to be a new song and sing. 5. Step 4: Consolidation T: My dear friends, what did we learn today? S: . Step 5: Homework 1.Read the new words and sentences three times.