人教部编版（五上）道德与法治7.中华民族一家亲 教案（表格式，含2课时）.doc

1、课题：中华民族一家亲 学科 道德与法治 年级 五年级 设计人 课型： 活动综合课 课时数： 2 教 材 分 析 中华民族一家亲 是五年级上册第三单元第二课， 对应课程标准五 （2） ， 课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史 和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 本课包含三个框题： “中华民族大家庭” “各民族谁也离不开谁” “互相尊重 守望相助” 。 第一课时主要集中于前两个框题内容， 第一框题引导学生通过查阅资 料，了解各民族分布情况。P55 活动园反映民族交往、交流、交融的趋势和影 响，理解新型的民族关系。第二框题“各民族谁

2、也离不开谁” ，则通过具体案例 体现人员的交往、物品的交流和文化的交融；从历史的视角看政治、经济和文化 的交融和影响。 教 学 目 标 1. 知道我国是一个统一的多民族国家。 2. 了解中华民族大家庭的构成和分布特点。 3. 感受平等团结互助和谐的民族关系。 4. 理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。 重 难 点 分 析 1.感受平等团结互助和谐的民族关系。 2.理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。 学具准备 师：PPT 等资料，生：查阅资料少数民族 分布情况；汉族与少数民族交往交流的情 况 学法 调查法、交流讨论法 教学 环节 教学活动设计 个性修改 第一

3、课时第一课时 一、歌曲导入 听歌曲五十六个民族 ，揭题中华民族一家亲 。 二、中华民族大家庭 （一）各民族分布情况 1. 问：我国有哪些民族呢？ 小结： 中华人民共和国是统一的多民族国家， 在辽阔美丽的土地 上，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，根据 2010 年人 口普查情况，汉族人口最多，其他 55 个民族因人口数量相对较少， 习惯被称为“少数民族” 。 2. 问：根据课前搜集的资料（课前生选择一个自己感兴趣的民 族分布情况进行查询） ，介绍一下中国少数民族分布在哪些地区？ （PPT 呈现中国地图） 3. 小结：（PPT 呈现中国少数民族分布图） 在中华民族大家庭中， 各民族

4、分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。 （二）民族关系 1.阅读 P55 活动园资料，从数字的变化中，你有什么发现？ 2.小组合作：讨论交流 3.小组代表汇报发现的情况。 小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更 加频繁，促进了相互间的交往交流交融。正是这样的交流，各民族汇 聚成为一个大家庭， 形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关 系。 4.宪法中明确规定：各民族平等，国家保障少数民族的权利 和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐的关系。 二、各民族谁也离不开谁 1.阅读 P56 活动园内容。 2.活动园资料反映文化交融的事例是什么？ 3.根据课前资料的搜集， 请说

5、一说你知道的历史上或当前生活中 民族交往交融的事例。 4.小结：各民族人员互相交往、物品互相交流、文化互相交融。 5.小组讨论交流：在政治、经济、文化等方面的交往、交流、交 融情况 （1）政治方面：汇报交流 教师提供部分阅读资料。 （2）经济方面 生课前搜集了解少数民族对汉族地区相互影响的事例， 课堂交 流汇报。 如：了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国 历史上是怎样传播开来的。 师播放视频 （3）文化方面 师：我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品， 也有少数民族坐着的创作， 如 诗经 是我国古代各地区各民族民歌， 而少数民族的“三大英雄史诗” 格萨尔王传 玛纳斯

6、江格尔 同样属于中华文化的优秀代表。 问： 请同学们阅读 P58 活动园， 除了课本中呈现所呈现的中华 文化贡献的例子，你还能举出其他例子吗？ 小组讨论，汇报展示 民族代表文化：传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、 建筑等方面。 三、课堂总结 1. 生说收获或感受。 2. 师：我国是一个统一的多民族国家，从古到今，各民族相互 联系，在政治、经济和文化等方面各民族相互依存、密切联系、相互 借鉴、相互欣赏、相互促进，形成了你中有我，我中有你，谁也离不 开谁的格局。 板 书 设 计 中华民族一家亲 人员交往（情感） 物品交流（经济） 文化交融（文化） 你中有我，我中有你，谁也离不开谁 个性修改

7、 作 业 与 反 思 1.查阅各民族传统习俗等资料。 课题：中华民族一家亲 学科 道德与法治 年级 五年级 设计人 课型： 活动综合课 课时数： 2 教 材 分 析 中华民族一家亲 是五年级上册第三单元第二课， 对应课程标准五 （2） ， 课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史 和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 本课包含三个框题： “中华民族大家庭” “各民族谁也离不开谁” “互相尊重 守望相助” 。第二课时主要集中于第三框题内容，P59 活动园引导学生通过查阅少 数民族传统节日习俗资料，通过活动，引导学生懂得尊重民族间的差异

8、。P60 教 材内容提示重点则为守望相助，活动园提供可直接应用的活动。 教 学 目 标 1.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 2.感受各民族之间相互融合、相互尊重、守望相助。 3.相互尊重彼此的生活习俗。 重 难 点 分 析 1.感受各民族之间相互融合、相互尊重、守望相助。 2.相互尊重彼此的生活习俗。 学具准备 教师：PPT 等资料。生：搜集反映少数民族 传统节日和民族互助的资料文字、图片、照 片、物品、音视频等资料。 学法 调查法、 交流讨论法 教学 环节 教学活动设计 个性修改 第二课时第二课时 一、复习导入 1. 图片欣赏 图 1：北京胡同（胡同一词来源于蒙

9、古族） 图 2：美丽旗袍（旗袍来源于满族） 其他反应各民族交流交往的图片。 2. 上次课我们讨论各民族人员相互交往、物品相互交流、文化 相互交融， 这节课我们继续来探讨我国各民族间的密切友好关系 “相互尊重 守望相助” 二、新课 （一）活动：传统节日秀 1. PPT 播放彝族回族自治县的火把节 2. 录音：介绍火把节的情况。 3. 课前同学们以小组为单位，搜集了少数民族传统节日。 请各组结合自己的经历或看过的资料，用一种你们喜欢的方式 （PPT 讲解、照片展示并介绍、歌曲等）向同学们介绍一个少数民族 传统节日。 4. 围绕下面的问题进行介绍： （1）节日的名称是什么？ （2）这个节日给你印象最

10、深的习俗是什么？它有什么寓意？ （3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？ 小结： 各民族有不同的传统节日。 在我国各民族在长期发展过程 中，不仅传统节日不同，生活环境、文化习俗等都有差别，各民族只 有相互了解、彼此尊重，才能更好的相处，才能真正成为相亲相爱的 一家人。 （二）活动：守望相助一家亲 1.图片：西藏墨脱变化图 如：茅屋教室图宽敞明亮的教室图；泥巴路图“村村通” 2.新闻报道“西藏墨脱第一大镇的脱贫引路人” 。 3.师： 不仅是西藏墨脱由贫困县变成了小康示范地。 在中华民族 大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，同心同德，守望相助，发 生过很多感人的故事。 4.小组合作交流展示守望相助的故事 展示形式：歌曲、图片（照片） 、情景剧、快板、三句半等。 5.小结：全面建成小康社会，一个民族也不能少，我们 56 个民 族要紧紧抱在一起同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。 三、课堂总结 1.生总结。 2.师：各民族生活和文化习俗有差别，但我们相互了解、彼此尊 重，互帮互助，就真正成为相亲相爱的一家人 个性修改 板 书 设 计 作 业 与 反 思