新部编版一年级上语文识字 3《口耳目》优质公开课教学设计.doc

1、新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 10 页 3 3 口耳目口耳目 1.1.看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 2.2.会写“口、目”等 4 个生字和“横折、撇、弯钩”3 种笔画。 3.3.正确朗读课文。联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。 重点重点 借助图画，识记生字。会写“横折、撇、弯钩”3 种笔画。 难点难点 联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范。 1.1.识字写字。识字写字。 （1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系。 （2）本课的生字多数是身体的一部分，学生还可以通过观察自己或同学的身

2、体来认识“口、耳、目、 手、足”几个生字。 （3）“坐、站”是表示动作的字，学生通过做动作，认识这两个生字。 （4）教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。 2.2.课文。课文。 本课课文是关于“坐、立、行、卧”的规范的内容。教师通过范读、领读等方式引导学生用听读、 跟读、齐读、自读等方式朗读课文。学生通过观看视频、教师示范等方式理解课文并能够按照规范要求 身体力行。 3.3.语文实践。语文实践。 （1）通过课后习题引导学生联系实际了解身体部位的作用，发展学生的语言表达能力。 （2）调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。

3、教教学准备学准备 图片、课件（教师）、生字卡片（学生）。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 10 页 教学课时教学课时 2 课时 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 3 页 共 10 页 第第 1 1 课时课时 一、游戏一、游戏激激趣，导入新课。趣，导入新课。 1.1.同学们都喜欢做游戏，今天，教师和同学们一起做一个游戏。 同桌之间相互对坐，同桌相互监督。把右手的食指指尖放在自己的鼻子尖上，教师说哪一个器 官，你就快速地指向那一个器官。 2.2.教师按照平时的说法（嘴巴、眼睛、耳朵、手、脚

4、）做游戏，并随机板画，也可课件出示相应图片。 3.3.教师把“眼睛”改为“目”，把“嘴巴”改为“口”，把“耳朵”改为“耳”，把“脚”改为 “足”，再做 2 次游戏。 4.4.教师板书课题“口耳目”。 1.1.认识“手、足、口、耳、目”5 个生字。 2.2.认识“站、坐”，读准字音。 3.3.朗读课文。 通过学生喜欢的游戏活动展开教学，提高了学生学习的兴趣和参与教学活动的积极性。同时学 生对自己的身体有一个新的认识，知道同一个器官的不同名称。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 4 页 共 10 页 二、看图识字。二、看图识字。 1.1.教师课件出示

5、文中插图： 2.2.看图说话正音。 3.3.随机出示生字“口、耳、目、手、足”。 4.4.引导学生运用生字说一句话。 5.5.教师领读，学生跟读，并纠正错误发音。 预设：“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语， 如“手心、手掌、手背、手指、手腕”。 6.6.教师指导学生理解生字的含义。 教师出示生字，学生指出相应的器官并说一说各个器官的作用。 7.7.教师指导学生口头组词。 8.8.教师出示生字“站、坐”，学生认读生字、掌握生字的正确读音。 教师示范动作指导学生理解“站、坐”的含义，并口头组词。 站 坐 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一

6、年级上语文优质公开课教学设计 第 5 页 共 10 页 三、初步朗读课文，巩固生字。三、初步朗读课文，巩固生字。 1.1.课件出示相应图文（也可做一个小微课），教师声情并茂地范读课文（第一次跟着出示的文字逐句慢 读，第二次紧跟着全文快读，第三次边做动作边读）。 2.2.你们也想和教师一样来读一读吗？全体学生看着屏幕出示的句子，逐句跟教师慢读。 3.3.同学们，课文就在教材第 10 页，请同学们翻开书，自己试着读一读，如果遇到不会读的字可以先画上 圆圈，或者请教旁边的同学。 4.4.谁愿意来读读课文？指名分句读，教师及时正音。 （1）句一：站如松。 教学生字“站”：说说在哪里见过这个字（也可组个

7、词语说）。 课件出示“交警站岗、解放军训练、小学生升旗仪式”等图片，引导学生使用“站”字说话，巩固 识记生字。 （2）句二：坐如钟。 教学生字“坐”：你有什么好办法能记住这个字吗（学生各抒己见）？ 课件出示“坐”的造字起源，帮助学生记忆。 （3）句三、句四：行如风，卧如弓。 理解“行”“卧”分别指“行走”“睡觉”。 5.5.多形式连读课文（男女生比赛读、分组对读、师生接读等）。 四、布置作业。四、布置作业。 1.1.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。 语文课程标准第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿 望，并学习独立识字。在认读

8、剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得 兴趣盎然，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。 虽然课文字数不多，但里面很多字对于一年级孩子来说不是很熟悉，再加上没有拼音基础，因 此采用教师多次示范读、学生跟读等方式，让学生对课文先有一个整体的感知，是十分有必要的。 本环节的朗读指导，旨在读正确、读通顺。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 6 页 共 10 页 2.2.想一想，我们在生活中用口、耳、目、手、足做了哪些事情。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 7 页 共 10

9、页 第第 2 2 课时课时 一、复习旧知，导入新课。一、复习旧知，导入新课。 1.1.学生借助生字卡片复习生字。 2.2.教师借助图片复习生字。 3.3.检查上节课的作业。 （1）学生说一说各个器官的作用。（预设：“口”可以朗读、说话、吃东西；“耳”可以听声音，保 持身体平衡；“目”可以读书认字、看图赏画、辨别颜色；“手”可以拉动（推动、举起、放下）物 品；“足”可以行走、踢球等等。） （2）体育活动中主要靠手的项目有扔铅球等，主要靠脚的项目有踢足球等。 二、品味课文。二、品味课文。 1.1.再读课文，你发现文中四个句子有什么相同的地方吗？ 预设：都是 3 个字，中间有一个相同的字：“如”。（

10、教师随机指导学生理解“如”就是“像”的意 思。） 2.2.那教师把它们这样变一变可以吗？ （课件出示打乱顺序的句子） 1.正确书写“口、耳、目、手”。 2.认识“横折”“撇”“弯钩”三种笔画。 3.理解课文内容，联系生活实际了解“坐、立、行、卧”的规范，以及口、 耳、目、手、足能做的事情。 借助生字卡片和图片复习、巩固上一节课的内容，学生能够体会到学习语文的乐趣，提高学 习的积极性。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 8 页 共 10 页 3.3.学生自由讨论交流，理解课文。 预设：（1）理解“站如松，坐如钟”。 第一步：（配合出示：挺拔的松树图

11、、古老的铜钟图）理解“站”和“松”，“坐”和“钟”的关 系。 第二步：做一做“站如松，坐如钟”的动作。 第三步：联系生活经验，说一说你在生活中，见过哪些人“站如松”，哪些人“坐如钟”。（如：解 放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸。） 第四步：学生边做动作，边有感情地朗读“站如松，坐如钟”，读出精气神。 预设：（2）理解“行如风，卧如弓”。 第一步：说说自己平时如何“行”，如何“卧”。（反思自己的行为习惯。） 第二步：播放“微课”，理解“行如风，卧如弓”。 第三步：有感情地朗读“行如风，卧如弓”，读出精气神。 4.4.教师小结：在生活中，同学们要努力做到课文中说的一样，站着像松树一样挺拔，坐着像钟

12、一样端 正，行走像风一样飞快，睡觉时像弓一样让自己的身体弯曲、放松。养成良好的立、坐、行、卧的好 习惯。 5.5.师生合作有感情地朗读课文。 教师引读： 站如 坐如 行如 卧如 三、观察范例，指导书写。三、观察范例，指导书写。 1.1.教师课件出示田字格中的范字。学生观察范字。 站如风 坐如弓 行如松 卧如钟 理解课文能够帮助学生更好地读出韵味，但枯燥乏味的讲解又会影响学生学习的兴趣。因此， 该环节通过“让学生发现句子共同点、打乱顺序比较原文”两个策略，引导学生深入浅出地理解课 文。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 9 页 共 10 页 、 2

13、.2.教师讲解生字的书写要求： “口”左右两个竖向的笔画稍稍往里斜，呈上宽下略窄。 “目”竖要直，中间两横不碰到右边的竖，横向笔画之间的距离相等。 “耳”四个横的长短变化各不相同，第一笔为中横，要平且稳，最后一横为长横，要稍稍向上倾 斜。 “手”第一笔为平撇，中间一短横，第二横长，弯钩要略带弯。注意：弯钩不要写成竖构。 3.3.认识“横折、撇、弯钩”3 种笔画。 教师课件出示笔画并讲解笔画名称和笔画特点，学生认读笔画、掌握笔画的书写方法。 教师范写撇和弯钩。 4.4.教师课件展示生字的笔画笔顺视频，学生观看视频，跟随视频练习书写。 5.5.教师示范写生字，学生观察教师写字。 6.6.学生描红、

14、临摹书写生字。教师巡视指导学生写字，强调书写时正确的握笔姿势，及时纠错。 7.7.展示书写好的学生写的生字。 撇：下笔由重到轻，从粗到细 弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯 教师先讲解每个生字、甚至每个笔画的特点。学生在写字之前先做到心中有数，书写时要按照 要求进行书写，减少犯错的机会。 新部编版一年级上语文优质公开课教学设计新部编版一年级上语文优质公开课教学设计 第 10 页 共 10 页 本课是一篇关于身体器官认知的课文。小学生对于自身身体器官的认识已经比较全面，但是对于表 示器官名称的生字的认读和书写可能还是不熟悉。所以在教学本课时，我主要结合身体器官图片，引导 学生认读并书写生字。写字时，教师先讲解生字的结构、笔顺、笔画，学生先做到心中有数，然后再书 写。 创设良好的学习情境。针对一年级学生的特点，可利用课件激发学生的兴趣，还可把学生喜欢的内 容（图片、音乐、歌曲、动画等）引入课堂。另外，可以以图画为线索，安排教学环节，使学生始终处 于最佳学习状态。