新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计.doc

1、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 口语口语交际：我说你做交际：我说你做 1.1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2.2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 重点重点 按指令要求，清楚地表达。 难点难点 注意听别人的话。 本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互 动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注 意听，养成良好的听说习惯。 1.1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规

2、则。 2.2.发指令练习。按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。 3.3.开展游戏。观察课本插图，辨别插图，明确要求。模仿游戏，落实要求。拓展游戏巩固要求。 4.4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。 教学准备教学准备 教学课时教学课时 1 课时 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 一、情境导入。一、情境导入。 1.1.教师带学生做“我说你做”的游戏。 2.2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？（请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。 ） 3.3.教师小结：做游戏至少要有两个

3、人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让 我们交上朋友。教师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？ 二、大家一起“做游戏” 。二、大家一起“做游戏” 。 1.1.明确游戏方法。明确游戏方法。 （1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。如我说：把书合上，放到书包里。这是两个动 作，先把书合上，再放到书包里。 （2）教师指名示范。 指一名学生，和教师一起做游戏。教师说，学生做。 （3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？（教育学生学会倾听，听准了再 做。 ） 2.2.试做游戏，教师指导。试做游戏，教师指导。 （1）同桌分

4、工，试着做游戏。 （2）个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先再然后最后”这样 的词语，这样表达就清楚了。 预设：请做错的小朋友说说为什么错了。 发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。 教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。 3.3.小组表演。小组表演。 课件出示本次口语交际的要求： 让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基 础。学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 （1）小组内

5、表演，互相评价，让发指令的同学说说其他同学做得对不对。 （2）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。 三、师生共同总结。三、师生共同总结。 1.1.想好指令，用简单的话说出来。 2.2.认真倾听，做出准确的动作。 四、实践拓展。四、实践拓展。 1.1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。 2.2.回家和家人或朋友玩“我说你做”游戏。 要求：1.大声说。 2.注意听。 在课堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进一步激发学生的兴 趣，培养学生的听说能力。教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真 切切地体会“听清” “说清”的重要性。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 对这部分的教学，要紧密联系生活实际创设情景，让学生懂得玩游戏还要会说，会听，会表达，然 后教给学生表达的方法，并根据他人的要求作出相应的动作。同时，要充分利用对话式、交互式等合作 学习模式，让学生在有充分合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，取长补 短，共同提高。