2021年新教科版科学六年级上册3.5.灵活巧妙的剪刀 教案.docx
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1、3.5.3.5.灵活巧妙的剪刀灵活巧妙的剪刀 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 前面我们已经探究了斜面、 杠杆、 轮轴这三种简单机械, 也了解了随着技术的发展, 工具也在不断地改进、创新。在现实生活中,为了解决一些问题,往往需要把几种简单 的机械、几种不同的技术组合在一起,这就诞生了更加复杂的机械。本课我们将以剪刀 为例,探讨这种工具和技术的组合所带来的便利,以及对生活的影响。 对剪刀的探究,我们继续以创设生活情境、解决特定任务的方式进行。先让学生用 剪刀裁剪纸片、布料上的圆形和方形。这个活动会让学生感受到,如果不用工具,我们 不可能精确地完成裁剪任务;如果只使用刀具,虽然也可以完
2、成任务,但裁剪的精度、 安全性、灵活性、速度比起剪刀都要逊色不少。出于安全考虑,教科书没有让学生用剪 刀进行对比体验,但这种对比分析还是非常有必要的,可以帮助学生理解剪刀的作用。 在模拟医生做外科手术的活动中, 我们设计了用剪刀剪开塑料皮并剪断两根导线的任务, 相比前面的任务,这个任务难度加大,操作精度要求更高。如果使用一般的剪刀,完成 这个任务会有一定的难度,这就促使学生意识到我们需要对剪刀进行改进,而解剖剪正 是基于解决此类问题所发明出来的专用剪刀。学生使用解剖剪完成任务的过程,也就是 感受“某些任务需要特定的工具”的过程。通过对比分析普通剪刀、解剖剪、理发剪主 种剪刀的结构特点,能帮助学
3、生意识到,人们为了更好地完成某些任务,不断地对工具 进行改进,工具和技术是相互促进发展的。 科学概念目标科学概念目标 剪刀是一种组合工具,它具有斜面和杠杆的结构特点。 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物,用以解决不同任务的需要。 科学探究目标科学探究目标 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。 科学态度目标科学态度目标 能遵守规则,与小组成员互相配合,积极协作共同完成探究任务。 愿意倾听其他同学的表达,乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时,不断
4、思考、创新发明出来的,给生产生 活带来了极大的便利。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备:剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废 旧网线。 教师准备:教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.出示剪刀的图片,引导学生看一看,初步了解剪刀的样子。 2.教师引导:随着冶炼技术的发展,利用金属材料制作工具成为可能。大多数金属不仅 坚硬耐用,而且他们的可塑性强。人们可以将金属融化、拉伸、弯曲、成型、再成型, 制造出各种复杂精密的工具,而我们现在使用的剪刀就是这样的工具。 3.大家见过剪刀吗?见过哪些类型的剪刀? 学生说一说自己见过的剪刀。 4.那么剪刀
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