2021年新教科版科学六年级上册3.1.紧密联系的工具和技术 教案.docx

1、第第三三单元单元工具与技术工具与技术 3.1.3.1.紧密联系的工具和技术紧密联系的工具和技术 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 工具和技术自古以来就紧密相连、互相促进，是人类长期研究、改造自然过程的智 慧结晶。 如今， 工具和技术的运用已经渗透到了我们生活的方方面面。 我们使用的筷子、 剪刀、小刀、电梯、自行车、汽车、手机、计算机等都是工具和技术的运用。因此，让 学生学会使用工具解决生活中的问题，在使用的过程中感受工具和技术给人类生产生活 带来的便利，从而激发起对工具和技术的关注，产生探究的兴趣也就成了本课的重要任 务。 本课从让学生举例入手，唤醒学生的生活经验和经历，进而说一说

2、生活中用过的工 具和技术。六年级的学生可以列举很多具体的工具和技术，但要分析工具和技术之间的 联系时，就会感到很困难，因为日常生活中学生更多时候只关注二者中的其一，只觉得 一个工具好用，而容易忽略背后工具的发明需要技术的支撑。使用同一工具，新手和熟 手之间也存在经验上的差异， 这种技术上的差异也会直接影响到工具的使用效果。 因此， 教科书设计了“取出核桃仁”这样一个生活化的实践活动。 取出核桃仁的活动分为两个层次，一是取出核桃仁，二是取出相对完整的核桃仁， 这里面既包含了对工具的正确选择和使用，也包含了对完成任务的经验、操作使用工具 的技巧等的积累和改良。在评价取出核桃仁的过程中，要帮助学生认

3、识工具和技术是紧 密联系的。 科学概念目标科学概念目标 列举生活中的工具和技术。 了解工具和技术之间的联系。 科学探究目标科学探究目标 在取岀核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。 科学态度目标科学态度目标 感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃。 教师准备：教学课件、班级记录表。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、单元导入 1.出示课本 39 页

4、飞机的图片，引导学生说一说飞机有哪些作用？可以给我们带来哪些 方便？ 2.在生活中除了飞机，还有各种各样的工具，我们经常会用到这些工具，并且在创造和 使用工具的过程中用到很多技术。 3.工具和技术又有什么联系？人们又是如何发明和改进工具与技术的？从今天开始，我 们就来学习第三单元，探究工具与技术。 二、聚焦 1.在日常生活中，我们经常会使用到各种各样的工具，比如写作业我们要使用到笔、修 正带、本子、尺子、课本等等一些工具。游泳的时候我们会使用到泳衣、泳帽、护目镜 以及耳塞等一些工具。 2.出示课本 40 页的图片引导学生看一看，了解这些图片中有哪些工具？ 3.教师引导，我们不仅会经常使用各种各

5、样的工具，还会运用一些技术。这些工具和技 术是用来做什么的？他们之间有什么关系？今天这节课，我们就来探讨这个问题。 4.板书课题：3.1.紧密联系的工具和技术 三、探索 活动一：取出核桃仁活动 方法 1：不用任何工具 1.教师出示一些核桃，提出要求： 这些是一些核桃，核桃的壳比较坚硬，大家可以不用任何工具尝试用各种方法取出核桃 仁吗？ 2.学生分小组活动尝试，不用任何工具取出核桃仁，并且记录下自己的方法和结果。 3.全班交流，指生说一说不使用工具取出核桃仁的方法。 预设： 用牙齿咬、用拳头捶、用手指扒、用脚跺等。 4.用这些方法取出核桃仁的效果怎样？ 效果很不好，牙齿咬不动，手指扒不开，有的时

6、候用脚跺还会把核桃仁踩碎了，而且这 样取核桃仁牙齿疼、手指疼、拳头也疼。 方法 2：使用教师提供的一些工具 1.教师提供一些工具，如木棍、轮子、砖块、铁锤等等，引导学生使用这些工具来取核 桃仁，看一看效果怎样。 2.学生使用教师提供的工具再次尝试取出核桃仁。 3.全班交流，指生说一说自己使用的是什么工具？取出核桃仁的效果怎样？ 预设： 利用木棍取核桃仁，核桃仁取出来了，但是比较费劲，而且核桃仁不完整。 利用砖头去核桃仁，核桃仁碎掉了。 利用铁锤去核桃仁，不需要用多大力气，用铁锤一敲就行，不过核桃仁碎掉了。 利用轮子取核桃仁，比较费时费力，取出核桃仁的难度较大。 方法 3：使用核桃夹 1.教师再

7、提供核桃夹给学生，引导学生利用核桃夹取出核桃仁，并提醒学生注意反复多 做几次，看能不能取出相对完整的核桃仁。 2.学生分小组活动，利用核桃夹尝试取出完整的核桃仁。 3.全班交流，指生说一说有没有取出相对完整的核桃仁。 活动二：评估自己取出核桃仁的过程 1.教师引导：我们刚刚利用三种方法来尝试取出核桃仁，分别是不使用任何工具、借助 一些工具、利用核桃夹。大家能否评价一下自己用不同方法取出核桃仁和利用工具取出 核桃仁的过程吗？ 2.评价提示：可以从取核桃仁有没有费劲、有没有费时、取出核桃仁是否完整等方面去 评价。 3.全班交流 出示“取核桃仁活动”评价表。 取核桃仁活动取核桃仁活动 方法是否费劲是

8、否费时是否取出完整核桃仁 用手扒很费劲很费时没有 用砖头砸不太费劲不太费时没有 用核桃夹不费劲不费时有 4.同学们，通过用不同的方法和工具取出核桃仁这一活动，你有什么想说的吗？ 预设： 在做一些事情的时候，使用工具会变得简单的多。 工具可以让我们做事更方便，更快捷，还更安全。 不同的任务要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夹比较合适，而使用铁锤、砖 头就不太合适，效果也不好。 活动三：生活中的常用工具 1.教师引导：在日常生活中，除了夹核桃的核桃夹之外，还有许许多多的工具，大家见 过哪些工具呢？ 2.学生列举生活中的一些常见工具。 3.在日常生活中的这些常见工具，我们可以将他们分一分类。

9、4.出示常用工具记录表。 常用工具记录表常用工具记录表 工具类别工具名称 通信类工具手机、电脑 测量工具温度计、湿度计、体温计、体重秤 机械工具螺丝刀、美工刀、吊车、塔吊、挖掘机 交通工具自行车、飞机、火车、轿车 5.在日常生活中， 我们一般使用这些常用的工具来做什么？又是如何使用它的？如果没 有这些工具，会有哪些不方便？ 6.继续出示生活中常见工具记录表，引导学生继续填写相关内容。 常见工具记录表常见工具记录表 工具用处用法如果没有 手机联系亲朋好友 打电话、发微信、发短信、视 频 如果没有手机与亲朋好友联 系，就非常麻烦。 电脑 编写资料、传输 资料、查阅资料 上网查阅资料、传输资料 没有

10、电脑无法查阅资料， 不能 及时的把资料传输给对方 温度计测量温度放在需要测量的物体中 如果没有温度计就不知道物 体的温度 秤称物体重量称如果没有称， 就不知道物体的 重量和质量 螺丝刀拧螺丝 只要旋转就可以把螺丝拧上 去或者拧下来 如果没有螺丝刀， 螺丝就很难 拧上去或者拧下来 自行车代步工具去不远的地方可以骑自行车 如果没有自行车， 就要走路过 去，费时费力 飞机交通工具 出远门、 长距离的旅行， 乘坐 飞机 如果没有飞机， 我们就无法在 短时间内从一个城市到达另 一个城市。 四、研讨 刚刚我们了解了生活中的常用生活工具，了解了这些常用工具的用途及使用方法以及给 人们生活带来的便利。下面我们

11、来讨论以下几个问题： 问题 1：你认为使用工具和不使用工具有什么区别？ 使用工具会让所做的事情变得更加简单，更加方便快捷，省时又省力；不使用工具会让 所做的事情变得艰难费时费力，效果也很差。 问题 2： 在上面的探究任务中不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后， 你解决问题的技巧有什么变化？ 预设： 在夹核桃的任务中，不同的工具使用的方法是不相同的，效果也不相同。 使用核桃夹夹核桃，使这个任务变得更加方便、快捷、简单，省时省力，而且效果很好。 因此，针对不同的事情，我们尽量选择合适的工具，这样会做到事半功倍的效果。 问题 3：结合探究的过程，说说你的工具和技术的看法。 出示课本 42 页工具与技术的关系维恩图，学生仔细阅读这幅图片上的文字内容，进一 步了解工具与技术的关系。 预设： 不同的工具有不同的使用技术， 可以根据技术来发明工具， 技术和工具都是可以改进的。 工具与技术的不同之处在于，工具常常是一些物品，有的是任务中用到的物体，不同工 具优劣不同。而技术常常是一些方法，同一任务中可以用到多种技术。 五、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了生活中的常用工具，知道了这些常用工具的名称、类别、 作用、使用方法以及使用范围，同时，我们还知道了工具与技术的关系，了解了他们之 间的不同之处。课后，同学们可以查阅有关工具和技术的资料，了解更多的有关工具和 技术的知识。