高考作文写作提升课堂：如何避免记叙流于“形式”（附：范文点评及技法借鉴）.docx

1、高考作文写作提升课堂：高考作文写作提升课堂：如何避免记叙流于如何避免记叙流于“形式形式”（附：范文点评及技法借鉴）（附：范文点评及技法借鉴） 近年来，记叙文文体有被轻视的倾向，但这并不意味着记叙文的“缺席”。实际上，“文 体不限”的要求是允许记叙文这种文体大行其道的。只要运用得当，记叙文的“新鲜感”反而 容易收到让人眼前一亮的效果。那么，如何避免记叙流于“形式”，表达具体生动呢？ 文题呈现 阅读下面的材料，按照要求作文。 在我们的成长过程中，总会得到来自亲人、朋友或老师等人的帮助。请你仔细回忆， 选择其中一个你印象深刻的人，围绕“爱”（慈爱、友爱、关爱）这一主题，自拟标题，完成 一篇不少于 8

2、00 字的记叙文。 妙文品评 爱从未离开 何雨晴 初夏时节，天空好似破了一个大洞，雨水不停地倾泻而下。这雨好像了解我的心思似 的，下得如此猛烈。骤雨初歇，我向窗外远眺，默想着您在那边过得可好？【以景开头， 景中入情，为全文定下了思念伤感的基调。】 爷爷，您走了。自从您走后，我总觉得家里少了很多欢乐。奶奶常常一个人坐在您躺 过的床头，一坐就是很久。弟弟小大人似的告诉我说：“奶奶在哭。”【侧面描写，由弟弟的 “无忌童言”反映家人的悲伤。】 可是我总感觉爷爷您从来也没有离开过。 奶奶没事常常喜欢给我们讲你们第一次见面时的情形。奶奶的声音沙哑，面容苍老， 嘴唇颤颤巍巍： “那个时候我们是经人介绍认识的

3、。 头一次见老头子的时候他穿一件黑衣服。 他背着光坐着，可他的眼睛在发亮。”奶奶说到这里脸上荡漾着微笑，“老头子的表情可真是 僵硬，一本正经的。”【抓住服装及神态细节刻画人物，这与后文爷爷的和蔼可亲形成反差， 具有先抑后扬的效果。】 我记得爷爷您常说：“等你考上大学就好了，我就可以安心地走了。”但我觉得说这种话 很不吉利，连忙反驳道：“爷爷您说什么呢？您可以活到一百岁呢！”原来那时的您已经想到 自己就要离开了，可是我还天真地以为，您只是身体微恙，吃药住院就会好起来。我甚至 幻想您还可以像我小时候一样单手将我举起。 【由奶奶的回忆引出“我”的回忆，过渡自然。】 我和爷爷很亲，因为我是跟着爷爷奶奶

4、长大的。父母外出打工，我一天到晚跟着您跑， 连幼儿园都不愿意去。每次放学后，看到您来了，撒丫子就跑进您的怀里，撞得您开心大 笑，又或者是我哭着鼻子捶打您的胸膛。最舒服的还是坐在您自行车的后座上。夏天的时 候，您呼哧呼哧地在前面蹬著，我坐在后座上。路上会经过一个小摊，那里有我最爱的甜 筒，每次您都会买给我吃。奶奶常常轻声责怪您，可记忆中您每次都只买一个，然后乐呵 呵地看着我吃。【交代背景：作者是留守儿童。具体细节：一个甜筒。对比运用：老少亲 密，爷爷宠爱，奶奶严厉。】 上小学后，父母把我接到城里去了，我也就离开了爷爷奶奶。每次过节或者过年时回 来看望爷爷奶奶时，您显得特别高兴，脸上的皱纹全都挤到

5、眼角去了。满满的一桌子菜都 不够表达您的热情。您不停地给我夹菜，我的小碗堆成了小山。我怕油腻，也怕长胖，就 摆起脸色说不要了，您才收手。您受伤的神情只是一闪而过，全化为嘴里嘟囔的一句“小孩 子就该多吃点嘛。”【长大了不懂爱，失去了才后悔。貌似轻描淡写，感情却激流涌动。其 中的细节描写也很感人，如“皱纹全都挤到眼角去了”“不停地给我夹菜，我的小碗堆成了小 山”“受伤的神情只是一闪而过”。】 最后一次见您是在您的床头，您抬起瘦骨嶙峋的手紧紧地抓着我，虚弱地说：“雨晴， 你最喜欢吃鱼了，我让你奶奶买了一条大鱼，放在冰箱里。”我摇了摇头：“我不要吃鱼，我 只想让你活着。”弥留之际，您已经没有力气说话了

6、，周围的大人想让我呼喊您，让您再听 听我的声音。可我的喉咙却好像被棉花堵住似的，耳畔是家人呼天抢地的哭声，可我一声 也喊不出来。【选取关键节点和真实细节，感情达到高潮。】 您在一家人的无比难受中离开了我们。爷爷，您能否感受到，我的心也在哭泣？虽然 您离开了，但我相信您不会走太远。因为，爱从未离开。【水到渠成，收束全文，与标题 呼应，点题升华。】 学生点评 点评一： 作者审题立意精准而深刻。文题要求围绕“爱”这一主题来写，作者写的是爷爷对“我”的 关爱、以大量的回忆入文，文章的情感真挚而沉重。 点评二： 这篇文章第二人称“您”用得好。 第二人称具有面对面交流的带入感， 让人觉得如在眼前， 情感表

7、达也非常炽烈。 点评三： 要想写好，就要像这篇文章的作者一样，体察生活细致入微，表现细节真实生动。作 文要想打动人，就要表现生活的丰富多彩和认识的深刻。比如，写爷爷弥留之际的这个场 景，是很难写好的，因为这时候人的感情很复杂。作者抓住了这一极具表现力的细节，给 人留下深刻的印象。 点评四： 这篇文章的结构非常完整，类似于一个“环形”结构。整个情感线索是“现实回忆（以 时间先后为序）现实”，显得层次分明，行笔流畅，不拖泥带水。 教师点评 这篇文章可谓记叙文“内容充实”的一篇佳作。全文通过回忆的形式记叙爷爷去世前后具 体感人的事件，刻画出爷爷慈祥、心思细腻、不辞劳苦的形象。因为选材得当，剪裁得体，

8、 虽然时间跨度长，事件本身很复杂，但仍然收到了“主题突出、印象深刻”的表达效果，也显 示出了作者较强的文字驾驭能力和善于观察与表达生活的能力。 技法借鉴： 这篇文章在“内容充实”方面有以下三点可供学习： 1.细节描写 全文多处选用具有典型意义的细节来表现人物形象。如奶奶的“声音沙哑、嘴唇颤颤巍 巍”刻画出人物的衰老及悲伤的情感。“我”一直记得爷爷只买一个甜筒的细节，反映出爷爷 对“我”宠爱有加又特别节俭的特点。 2.多种描写方法的综合运用 语言、动作、心理、正面及侧面描写的运用，使我们对事件的理解全面深入。如爷爷 弥留之际的叮嘱与“我”的反应，将这一生活中很重大又很复杂的场面言简意赅地刻画出来， 也显示出了作者较高的剪裁素材的能力和稳健的笔力。 3.直接抒情与间接抒情的结合表达 直抒胸臆是事件发展到结局后的直观表达，应该是水到渠成的。间接抒情包括景中含 情和他人传情。 文章开头一段的环境描写就是典型的“以情驭笔”的文字。 奶奶是与爷爷生活 多年的老伴，从她对爷爷的回忆可以看出一个丰富立体的爷爷形象：爱小孩、关心孩子的 成长、细心等。