新教材2022年高中部编版历史必修中外历史纲要（上）课件：第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融.pptx

1、 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 【时空坐标】【时空坐标】 单元概览单元概览明要求明要求 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 【单元特征】【单元特征】 一、魏晋南北朝时期一、魏晋南北朝时期(220581年年)民族交融民族交融 1政治：国家分裂，社会动荡；民族交融；中央集权进一步发展政治：国家分裂，社会动荡；民族交融；中央集权进一步发展 和君主专制相对削弱；门阀士族政治特色鲜明。和君主专制相对削弱；门阀士族政治特色鲜明。 2经济：北方农耕经济遭到破坏

2、，江南经济得到开发；北方推行经济：北方农耕经济遭到破坏，江南经济得到开发；北方推行 均田制；田庄经济占有重要地位；封建生产方式向边疆地区扩展。均田制；田庄经济占有重要地位；封建生产方式向边疆地区扩展。 3思想文化：儒学受到佛、道冲击；玄学流行。思想文化：儒学受到佛、道冲击；玄学流行。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 二、隋唐时期二、隋唐时期(581907年年)统一多民族封建国家的发展统一多民族封建国家的发展 1政治：国家统一，政治清明，制度创新，专制主义中央集权制政治：国家统一，政治清明，制度创新，专制主义中央集权制

3、度发展；民族交融加强；后期中央对地方的直接控制削弱。度发展；民族交融加强；后期中央对地方的直接控制削弱。 2经济：封建经济全面繁荣；安史之乱后，经济重心开始南移。经济：封建经济全面繁荣；安史之乱后，经济重心开始南移。 政府对外政策开明，对外贸易发达，陆上和海上丝绸之路畅通。政府对外政策开明，对外贸易发达，陆上和海上丝绸之路畅通。 3思想文化：政策宽松，出现三教合一趋势；科技文化世界领思想文化：政策宽松，出现三教合一趋势；科技文化世界领 先，形成先，形成“中华文化圈中华文化圈”， 中外文化交流频繁。中外文化交流频繁。 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 基础必备基础必备探新知探新知 史料探

4、究史料探究释疑难释疑难 随堂训练随堂训练测达标测达标 目标展示目标展示 定方向定方向 梯度作业梯度作业练素能练素能 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 目标展示目标展示 定方向定方向 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 课程课程 标准标准 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南 北朝时期的民族交融和区域开发。北朝时期的民族交融和区域开发。 问题问题 导引导引 1三国的建立者、都城

5、、起止时间。三国的建立者、都城、起止时间。(时空观念时空观念) 2西晋的建立、统一、灭亡时间；五胡内迁的概况。西晋的建立、统一、灭亡时间；五胡内迁的概况。(时空观念时空观念) 3东晋建立和灭亡的时间、建立者、都城、政权基础。东晋建立和灭亡的时间、建立者、都城、政权基础。(时空观时空观 念念) 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 问题问题 导引导引 4南朝建立的时间、建立者、经历的四个王朝；南朝建立的时间、建立者、经历的四个王朝；“六朝六朝”的含的含 义。义。(时空观念，历史解释时空观念，历史解释) 5东晋南朝时期江南开发的

6、原因、表现、影响。东晋南朝时期江南开发的原因、表现、影响。(史料实证，唯史料实证，唯 物史观物史观) 6十六国的含义、特点；淝水之战的背景、后果。十六国的含义、特点；淝水之战的背景、后果。(历史解释历史解释) 7北朝的含义及政权更迭；北魏孝文帝改革的时间、措施、意北朝的含义及政权更迭；北魏孝文帝改革的时间、措施、意 义。义。(唯物史观，历史解释唯物史观，历史解释) 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 历史历史 时空时空 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） R

7、J 基础必备基础必备 探新知探新知 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 一、三国与西晋一、三国与西晋 1三国鼎立三国鼎立 (1)魏：魏：_年，曹丕建立，定都年，曹丕建立，定都_。266年，被权臣司马炎年，被权臣司马炎 建立的西晋取代。建立的西晋取代。 (2)蜀：蜀：_建立，国号汉，定都建立，国号汉，定都_，史称蜀汉，简称蜀；，史称蜀汉，简称蜀； 263年，被曹魏所灭。年，被曹魏所灭。 (3)吴：吴：_建立，定都建立，定都_(今南京今南京)；_年，被年，被 _所灭。所灭。 220洛阳洛阳 刘备刘备成都成都 229年年建业建业

8、280 西晋西晋 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 2西晋西晋 (1)266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋；年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋； 280 年，完成统年，完成统 一。一。 (2)五胡内迁：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断内迁，五胡内迁：自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不断内迁， 主要有匈奴、鲜卑、羯、羌、氐；在西晋发生内战时，这些少数民族卷主要有匈奴、鲜卑、羯、羌、氐；在西晋发生内战时，这些少数民族卷 入其中并逐渐主导局势；入其中并逐渐主导局势；316年，内迁年，内迁_贵族灭西晋。贵族灭

9、西晋。 匈奴匈奴 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 二、东晋与南朝二、东晋与南朝 1东晋：东晋：317年，司马睿在年，司马睿在_(今南京今南京)重建晋朝，史称东晋；重建晋朝，史称东晋； 南逃的几家北方高门南逃的几家北方高门_成为东晋政权的主要支柱。成为东晋政权的主要支柱。 2南朝：南朝：_年，出身低级士族的武将年，出身低级士族的武将_篡夺皇位，建国篡夺皇位，建国 宋，此后南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称宋，此后南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称_。 3“六朝六朝”：三国时期的吴、东晋、宋、齐、梁、陈均定

10、都今天三国时期的吴、东晋、宋、齐、梁、陈均定都今天 的的_，统称为六朝。，统称为六朝。 建康建康 士族士族 420刘裕刘裕 南朝南朝 南京南京 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 4江南的开发江南的开发 (1)原因原因 北方人民大批南迁，带来了先进的生产技术，也充实了北方人民大批南迁，带来了先进的生产技术，也充实了 _资源。资源。 南方雨量充沛，气候湿润，土地肥沃南方雨量充沛，气候湿润，土地肥沃(自然条件优越自然条件优越)。 南方战乱比较少，社会比较安定。南方战乱比较少，社会比较安定。 南方的统治者实行了一些有利于社会经济

11、发展的政策，如兴修水南方的统治者实行了一些有利于社会经济发展的政策，如兴修水 利。利。 劳动力劳动力 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ (2)表现表现 农业：南方土地大量开垦，农业：南方土地大量开垦，_品种增加，产量提高。品种增加，产量提高。 手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业明显进步。手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业明显进步。 (3)影响：推动了山区少数民族与汉族的逐步交融。影响：推动了山区少数民族与汉族的逐步交融。 5南方统一的趋势：南方统一的趋势：东晋的军事实力逐渐削弱；陈朝时在南北对东晋的军事实

12、力逐渐削弱；陈朝时在南北对 峙中处于明显劣势，覆亡大局已定。峙中处于明显劣势，覆亡大局已定。 农作物农作物 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 三、十六国与北朝三、十六国与北朝 1十六国十六国 (1)含义：东晋时期，北方先后出现的含义：东晋时期，北方先后出现的_个割据政权，加上西南个割据政权，加上西南 地区的地区的_，合称，合称“十六国十六国”。 (2)特点：大部分由内迁少数民族建立；都采用特点：大部分由内迁少数民族建立；都采用_模式模式的国的国 号、年号，学习汉族的典章制度；号、年号，学习汉族的典章制度； 民族差异逐渐缩

13、小，但民族隔阂仍民族差异逐渐缩小，但民族隔阂仍 然广泛存在。然广泛存在。 15 成汉成汉 中原中原 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ (3)淝水之战淝水之战 背景：背景：4世纪下半叶，世纪下半叶，_建立的建立的_统一北方，随后大统一北方，随后大 举进攻东晋。举进攻东晋。 后果：前秦军队被击败，前秦政权崩溃，民族矛盾重新加剧。后果：前秦军队被击败，前秦政权崩溃，民族矛盾重新加剧。 氐族氐族前秦前秦 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 2北朝北朝 (1)

14、含义：含义：4世纪末到世纪末到7世纪初，北方先后存在的世纪初，北方先后存在的_、东魏和西、东魏和西 魏、北齐和北周魏、北齐和北周5个王朝合称北朝。个王朝合称北朝。 (2)政权更迭：政权更迭：4世纪末鲜卑拓跋部建立北魏，世纪末鲜卑拓跋部建立北魏，_年统一北方；年统一北方；6 世纪前期，北魏分裂为东魏、西魏，稍后又分别被北齐、北周取代；北世纪前期，北魏分裂为东魏、西魏，稍后又分别被北齐、北周取代；北 周内政修明，灭掉北齐；隋朝取代周内政修明，灭掉北齐；隋朝取代_，灭掉，灭掉_，完成统一。，完成统一。 北魏北魏 439 北周北周陈朝陈朝 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建

15、国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ (3)北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 时间：时间：_世纪后期。世纪后期。 措施：迁都措施：迁都_；改穿汉族服饰；朝中统一说；改穿汉族服饰；朝中统一说_；改鲜；改鲜 卑姓为汉姓；仿士族划分门第，鼓励鲜卑贵族与汉族卑姓为汉姓；仿士族划分门第，鼓励鲜卑贵族与汉族_通通 婚。婚。 意义：顺应了北方意义：顺应了北方_的历史趋势，大大缓解的历史趋势，大大缓解 了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方 及及_的出现打下了基础。的出现打下了基础。 5 洛阳洛阳汉语汉语 高门士族高门士

16、族 民族交往交流交融民族交往交流交融 隋唐盛世隋唐盛世 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 【概念阐释】【概念阐释】(历史解释历史解释) 民族交融：指各民族共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的民族交融：指各民族共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的 过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等相互影响、趋向一致。过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等相互影响、趋向一致。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 史料探究史料探究 释疑难释疑难 返回导航

17、第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 主题一魏晋时期的政权更迭主题一魏晋时期的政权更迭(时空观念，史料实证时空观念，史料实证) 史料一史料一 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 探究探究1：据史料一说明三国两晋南北朝时政权更迭的特点。据史料一说明三国两晋南北朝时政权更迭的特点。 提示提示1：朝代更替频繁，多个政权并立，南北对峙；小统一，大分朝代更替频繁，多个政权并立，南北对峙；小统一，大分 裂；大一统和局部统一的时间短，分裂时间长，在分裂中孕育着统一；裂；大一统和

18、局部统一的时间短，分裂时间长，在分裂中孕育着统一； 民族交融进一步加强。民族交融进一步加强。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 主题二江南的开发主题二江南的开发(史料实证，历史解释，唯物史观史料实证，历史解释，唯物史观) 史料二史料二“(西汉时西汉时)南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采南方地广人稀，人们以稻米、鱼为主食，还采 集果实和贝类为食集果实和贝类为食刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。刀耕火种，没有积蓄，大多很贫困。” 史记史记 史料三史料三 “(南朝时南朝时)江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡江南地广野

19、丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡 忘饥忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下。丝绵布帛之饶，覆衣天下。” 宋书宋书 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 探究探究2：据史料二、史料三，概括两则史料体现出的不同信息，指据史料二、史料三，概括两则史料体现出的不同信息，指 出导致这种不同的最主要原因。出导致这种不同的最主要原因。 提示提示2：史料二：西汉时江南尚未开发，还很落后。史料三：南朝史料二：西汉时江南尚未开发，还很落后。史料三：南朝 时，南方经济有了很大的发展，在全国中的经济地位显著上升。原因：时，南方经济有了很大的发展，在全国中的经济

20、地位显著上升。原因： 北民南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。北民南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 随堂训练随堂训练 测达标测达标 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 1(2021保定保定)魏晋南北朝时期，北齐魏晋南北朝时期，北齐(鲜卑族建立鲜卑族建立)统治者祭祀孔统治者祭祀孔 子，兴郡国学校及国子学，西魏子，兴郡国学校及国子学，西魏(鲜卑族建立鲜卑族建立)的统治者参考周礼改的统治者参考周礼改 定官制，崇尚儒术。

21、这些做法说明定官制，崇尚儒术。这些做法说明() A民族矛盾逐渐消失民族矛盾逐渐消失 B汉化改革是发展主流汉化改革是发展主流 C鲜卑族完成封建化鲜卑族完成封建化 D文化认同观念的加强文化认同观念的加强 D 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 解析解析根据材料根据材料“北齐北齐”“”“西魏西魏”“”“祭祀孔子祭祀孔子”“”“兴郡国学校及兴郡国学校及 国子学国子学”“”“参考周礼改定官制，崇尚儒术参考周礼改定官制，崇尚儒术”可知，少数民族统治者可知，少数民族统治者 采纳了更为进步的汉族文明，可见文化认同观念加强了，故采纳了更为进

22、步的汉族文明，可见文化认同观念加强了，故D项正确；项正确； 材料没有民族矛盾的表述，而且材料没有民族矛盾的表述，而且“消失消失”过于绝对，故过于绝对，故A项错误；材料项错误；材料 内容不能看出是内容不能看出是“主流主流”，故，故B项错误；项错误；“完成完成”表述不正确，材料只表述不正确，材料只 能看出少数民族接受汉族文化，没有反映出是否完成封建化，故能看出少数民族接受汉族文化，没有反映出是否完成封建化，故C项错项错 误。误。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 2如图反映了魏晋时期江南地区经济发展的原因之一是如图反映了魏晋

23、时期江南地区经济发展的原因之一是 () A江南社会相对稳定江南社会相对稳定 B江南自然条件优越江南自然条件优越 C北方人口大量南迁北方人口大量南迁 D南方政权重视农业南方政权重视农业 C 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 解析解析根据材料根据材料“中原各族迁往江南中原各族迁往江南”可知体现的是北方人口大可知体现的是北方人口大 量南迁，量南迁，C项符合题意；江南地区相对稳定、自然条件优越和政府对农项符合题意；江南地区相对稳定、自然条件优越和政府对农 业的重视都是江南地区经济发展的原因，但是与材料无关，业的重视都是江南地区经

24、济发展的原因，但是与材料无关，A、B、D三三 项排除。项排除。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 3(2021安徽高一期末安徽高一期末)面对南北朝的分裂局面，北朝权臣宇文泰面对南北朝的分裂局面，北朝权臣宇文泰 决心按照周礼的规定来改革官制，并且在朝堂礼仪、车马器物等方决心按照周礼的规定来改革官制，并且在朝堂礼仪、车马器物等方 面也面也“多依古礼多依古礼”，进行了一番改革。这些举动，进行了一番改革。这些举动() A推动了民族交融进程推动了民族交融进程 B复兴了先秦传统儒学复兴了先秦传统儒学 C加强了南北经济联系加强了南北经

25、济联系 D突破了民族自卑心理突破了民族自卑心理 A 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 解析解析据题意可知，宇文泰是按照汉族的传统礼制进行改革，这据题意可知，宇文泰是按照汉族的传统礼制进行改革，这 些举动有助于鲜卑族的汉化，推动民族交融，故选些举动有助于鲜卑族的汉化，推动民族交融，故选A项；宇文泰的这些项；宇文泰的这些 举动促进民族交融的进程，并不是复兴先秦儒学，更不是加强南北经济举动促进民族交融的进程，并不是复兴先秦儒学，更不是加强南北经济 联系，排除联系，排除B、C两项；两项；D项说法与题意无关，排除。项说法与题意无关

26、，排除。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 4(2020北京东城北京东城)魏书载：魏书载：“帝帝雅好读书，手不释卷。雅好读书，手不释卷。 五经五经之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该 涉。善谈庄老，尤精释义。涉。善谈庄老，尤精释义。”材料说明孝文帝材料说明孝文帝() A认同汉族文化认同汉族文化 B注重学以致用注重学以致用 C锐意改革旧俗锐意改革旧俗 D潜心文学创作潜心文学创作 解析解析材料信息材料信息“五经五经之义，览之便讲，学不师受，探其精之义，览之便

27、讲，学不师受，探其精 奥。史传百家，无不该涉。善谈庄老，尤精释义奥。史传百家，无不该涉。善谈庄老，尤精释义”说明孝文帝说明孝文帝 精通、认同汉族文化，故精通、认同汉族文化，故A项正确；材料不能体现孝文帝学以致用，故项正确；材料不能体现孝文帝学以致用，故B 项错误；材料和锐意改革旧俗、潜心文学创作无关，故项错误；材料和锐意改革旧俗、潜心文学创作无关，故C、D两项错误。两项错误。 A 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 5(2020全国全国卷高考卷高考25)东汉末年，曹操在许下和各地置田官，东汉末年，曹操在许下和各地置田官，

28、大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。“数年中所在数年中所在 积粟，仓廪皆满。积粟，仓廪皆满。”曹操实行屯田，客观上曹操实行屯田，客观上() A助长了大土地所有制助长了大土地所有制 B推动了农业商品化进程推动了农业商品化进程 C促进了中原人口南迁促进了中原人口南迁 D缓和了社会的主要矛盾缓和了社会的主要矛盾 D 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 解析解析据材料据材料“解决解决流民问题。流民问题。数年中所在积粟，仓廪皆数年中所在积粟，仓廪皆 满满”可知流民问题得

29、到一定程度的解决，有利于缓和社会矛盾，故选可知流民问题得到一定程度的解决，有利于缓和社会矛盾，故选 D项；大土地所有制是相对于小土地私有制而言的，就是指地主、领土项；大土地所有制是相对于小土地私有制而言的，就是指地主、领土 或贵族私人掌握大量土地，据材料或贵族私人掌握大量土地，据材料“大力发展屯田，以解决军粮供应大力发展屯田，以解决军粮供应” 可知是军屯，结合所学，军屯属于国家所有制，排除可知是军屯，结合所学，军屯属于国家所有制，排除A项；材料项；材料“解决解决 军粮供应军粮供应”说明粮食不是用来销售，排除说明粮食不是用来销售，排除B项；材料项；材料“解决解决流民问流民问 题题”说明屯田制有利

30、于减少中原人口南迁，排除说明屯田制有利于减少中原人口南迁，排除 C项。项。 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 6(2020北京昌平北京昌平)古墓中的画像砖承载着重要的历史信息，下面古墓中的画像砖承载着重要的历史信息，下面 的两块画像砖出土于甘肃魏晋古墓，体现了的两块画像砖出土于甘肃魏晋古墓，体现了“汉人胡食汉人胡食”的习俗。这可的习俗。这可 以用来研究的主题是以用来研究的主题是 () A江南开发江南开发 B民族交融民族交融 C政权并立政权并立 D南北统一南北统一 B 返回导航 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多

31、民族封建国家的发展 历史必修中外历史纲要（上） RJ 解析解析出土于甘肃魏晋古墓的砖画出土于甘肃魏晋古墓的砖画“制作蒸馍与烙饼制作蒸馍与烙饼”“”“食用烧食用烧 烤食品烤食品”，生动反映了当时汉人胡食的生活习俗，汉人学习胡人的生活，生动反映了当时汉人胡食的生活习俗，汉人学习胡人的生活 习俗，表明汉人与胡人的生活习俗相互交融，可以用来直接研究民族交习俗，表明汉人与胡人的生活习俗相互交融，可以用来直接研究民族交 融，故选融，故选B项；画像砖出土于甘肃，不能体现江南开发，项；画像砖出土于甘肃，不能体现江南开发，A项错误；材料项错误；材料 内容主要体现的是汉人学习做胡人的食品，没有体现政权问题，内容主要体现的是汉人学习做胡人的食品，没有体现政权问题，C、D两两 项错误。项错误。