部编版语文《天净沙·秋思》公开课教学设计.docx

1、天净沙天净沙秋思秋思公开课公开课教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过诗歌描摹画面，画面感知情感，将声音、画面、情感结合起来领悟意 境美。 2.在反复诵读中培养阅读兴趣，体味作者内心情感。 3.通过比较阅读，提高学生鉴赏的能力。 教学重点：教学重点： 1.通过鉴赏诗歌，描摹画面，领悟意境美。 2.反复诵读，品味诗歌，培养阅读兴趣，体味作者内心情感。 教学难点：教学难点： 通过比较阅读，提高学生诗歌鉴赏能力。 教学方法教学方法：“以声描画，以画意情”的引导性学习方法 教学准备：教学准备：PPT、一人一马图 教学理念教学理念： 本文选自义务教育教科书七年级上册第一单元，这是一篇抒情作品，

2、除了最 后一句，全是景语，却又处处扣“情” ，学生刚刚从小学升入初中，还没有完全 适应从形象思维到抽象思维的转变，因而采用将声音、画面、情感结合起来的方 式，带领学生体味诗歌的意境美。 教学过程教学过程： 一、 课堂导入 二、 整体感知 1.解题 2.初读感知：引出“断肠人” 三、深入研读 （一） 绘制断肠人所经之景： 1.枯藤老树昏鸦： 景中品情境：结合补充资料，进行意象、词语、颜色、画面、情感上的比 较品析。 话中绘丹青：学生用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦”画面。 2.古道西风瘦马 结合补充材料理解古道、西风两个意象的含义，烘托悲凉、凄清氛围。初步 感知断肠人的内心。 3.学生探讨赏析 “夕阳西下” 、 “天涯”两个词语的含义，情景交融，感受 意境。 4笔下生意境：用自己的文字描绘脑海中的画面。 （二）朗读指导：通过声音勾勒出图画悲凉的意境。 （三）体味“小桥流水人家” ，明晰写作手法。 1. 言语显身手：用自己的语言描绘“小桥流水人家”画面。 2. 着色析情感：把这句话添加到画里应该如何选择颜色 3. 讨论见真知：这句话与全文的悲凉色彩不矛盾 四、情感探究 结合作者简介和时代背景，探究情感。 五、拓展延伸 刘禹锡秋词和天净沙秋思比较阅读。 六 、板书设计 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯古小桥 老西断肠人流水天涯 昏瘦人家 夕阳西下