部编版语文《南乡子·登京口北固亭怀古》公开课教学设计.docx

1、1 南乡子南乡子登京口北固亭怀古登京口北固亭怀古公开课教学设计公开课教学设计 教材分析：教材分析： 孟子说： “天下之本在于国，国之本在于家，家之本在于身。 ”家国情怀，是古代文人士子最浓烈的精神底色。 新课标指出，语文应为弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。 南乡子登京口北固亭怀古是九年级下册第第六单元 24 课诗词曲五首中的一首，是辛弃疾眺望破碎山河时， 写的一篇经典的爱国作品； 沁园春雪是九年级上册第一单元的一首词，是革命领袖毛泽东，眺望北国风光时， 写的一部赞美祖国山河的作品。从古至今，在历史的画卷里，一个个仁人志士仿佛正向我们一步步走来，他们正在 深情的凝“望”

2、着祖国的寸寸山河，支撑起华夏儿女不屈的脊梁。 教学目标：教学目标： 1.在朗读中，以读促思，理解词的内涵。 2.体会词熔经铸史、借古讽今的写作特点。 3.品味辛弃疾的爱国情怀，以及历代词人“望”中的家国情怀。 教学目标及重难点：教学目标及重难点： 教学重点：在朗读中，以读促思，理解词的内涵，体会三问三答、熔经铸史、借古讽今的写作特点。 教学难点：体会作者的思想感情，理解古代文人深刻的情感意蕴，感悟中华民族的爱国精神。 教学方法：教学方法：诵读品析法、对比阅读法。 教学设计教学设计 一、导入：一、导入：凭栏远望，目之所及，悠悠深情，油然而生。辛弃疾，从风雨飘摇的南宋走来，落日楼头，断鸿声里， 是

3、他对破碎山河深情的一望，今天，我们一起走进南乡子登京口北固亭有怀 ，来品一品诗词中“望”中的深 情。 二、读二、读“望望” 1.释题。 2.读“望”中深情（朗读要求：读准字音、读通词意、读出情味，注意节奏、轻重、抑扬） ，读后点评。 3.出示背景：这首词作于嘉泰四年，辛弃疾时年 65 岁，几经浮沉后，出任镇江知府。此时，已经南归四十四 年，然而南宋朝廷却仍然偏安一隅，不思进取。杨希闵评价： “此有慨于南渡之不振也。 ”所以才有了这首词深沉苍 凉的感情基调。 三、品三、品“望望” 2 1在初步了解本词感情的基础上，深入到字里行间，领会辛弃疾望中的深情。在高高的北固亭上，辛弃疾在望什 么呢？（辛弃

4、疾在望神州、望兴亡、望长江、望英雄。） 2出示文中的三问三答，品析问答之中的深情。品析问答之中的深情。 “何处望神州？满眼风光北固楼何处望神州？满眼风光北固楼。 ” 无疑而问。有一种江山改易的悲叹。你看，我们把语序调整一下，满眼风光北固楼，但是，何处望神州啊！还 有一种怎样的情？是的，是一种无奈。 在山河破碎的南宋，辛弃疾望不见神州，但他还是在望，这是一种渴望，也是一种望而不得的失望， “遗民泪 尽胡尘里，南望王师又一年”啊！带着深情再读一遍。 “千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 ” 辛弃疾不仅在“望”神州，还在回望历史，纵观千古成败，感慨万千。 悠悠

5、的，是词人无穷的思绪，和南宋命运的担忧。仿佛这重重的一问，最后化成了一句轻轻地叹息。多少往事， 都付一叹中，这一望，原来这是一种怅望。 （重问轻答） 化用杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，满目凄然。化用，更增一种悲壮沉郁之感。 “天下英雄谁敌手？曹刘天下英雄谁敌手？曹刘。 ” 是对英雄的赞赏之望，这是词人在用典。词人在赞赏孙权的什么呢？分析孙权的形象。 （年少有为、不畏强敌、 对国土坚定的守望。 ） 3品品“典典”中深意。中深意。 辛弃疾年少时曾说： “臣以为吴不能取魏者， 盖孙氏之割据。 ” 为何此时却极力地赞扬孙权呢？在预习的时候， 同学们也提出了相似的问题。接下来，我们来品一

6、品用典中的深意，请联系社会背景，小组讨论思考。 （借古讽今，反衬当今朝廷庸碌无能，怯弱苟安。 “生子当如孙仲谋”他是在呼唤一个像孙权一样的明君，可 是现实却望不见明君，只能在历史中去望，这是一种渴望，却望而不得的失望。从年少时不欣赏孙权，到年老时极 力赞扬孙权，其实也是他对朝廷越来越失望的表现。 ） 他为什么不把这种失望直接说出来？比如换成“天下英雄谁敌手，曹刘！当今朝廷几时有？” （出示： “平生刚拙自信，年来不为众人所容，恐言未脱口而祸旋不踵。 ” “辛稼轩 一腔忠愤，无处发泄， 故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄于词。 ”进一步体会“典”中深情。 ） 下阕，我想请一位同学，把“望英雄”的这

7、份悲愤之情，读给大家听。 小结：好一个“生子当如孙仲谋！ ”这一“望”啊，从望神州、望长江、望英雄，从失望、怅望、悲望、再到 渴望，辛弃疾望了一生，盼了一生，可他始终没望见自己的心中所盼。辛弃疾在写下这首词三年后，便溘然而去了， 传说在临终前，仍高呼数声杀贼！辛弃疾的一腔热血、一份豪情，就在滚滚长河中悠悠逝去，这一望，其实是一种 深情的家国之望。 3 四、寻四、寻“望望” 。 800 年前，辛弃疾在望，望了一生，也没有望见那一片北方故土，800 年后，有一位诗人也在望，不过，他终 于望见了美丽的北国风光，他就是革命领袖毛泽东。毛泽东最爱读辛弃疾的壮词，他曾说： “当今惜无孙仲谋” ，来 表达对

8、人才的渴望。现在，让我们再次穿越时空，在已学过的沁园春雪中，来比较这两位英雄的望，有何异 同。你看，辛弃疾在问： “何处望神州。 ”毛泽东说： “北国风光 ”辛弃疾在叹： “生子当如孙仲谋！ ”毛泽东在赞 “数风流人物，还看今朝。 ” 1.1.析异同。析异同。 不同之处相同之处 望景之时南宋抗日战争时期都处在国家危难时期 所望之景萧瑟、悲壮壮美、色彩明丽都深情凝望祖国山河 所望之人孙仲谋秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗都是杰出的帝王 所抒之情失望、怅望、渴望后来居上的乐观自信、期望都期待一个更美的神州大地 是的，同样是写景，八百年后，毛泽东望到的景是这样的壮美，可是辛弃疾一生也没有望见。我真想对辛

9、弃疾 说一句： “这江山，如你所愿。 ” 八百年后，毛泽东望到这么多杰出的英雄，字里行间，蕴含后来者居上的乐观自信。毛泽东的“望” ，是一种 乐观自信的望，是一种希望、一种期望，他期望有一个更美的中国。我真想对辛弃疾说一句： “这份豪情，如你所 盼。 ” 2.析析“因因” ： 析“不同之处” ：时代不同，身份不同：一个是爱国臣子，有心杀贼，无力回天！ ，一个是革命领袖，更加的 自信大气。 析“相似之处” ：正如你们所说，他们同样处在国家风雨飘摇、民族危难时期，可是他们始终在深情地凝望 着这片土地，即使相隔八百年，即使王朝更迭、岁月变迁，他们的家国之爱始终如一，至死不渝！哪怕“家国雨蒙 蒙”但也

10、“一望情深深” ！这就是生生不息的家国情怀，是中华民族的根基。 3.出示历史上仁人志士的“望”中深情。 五、抒五、抒“望望” 。 1.现在，我情不自禁地抒发我的所望： 在南乡子中，我望见了你稼轩。 晚风吹来，吹动了你的衣衫，却吹不走你心头的忧伤。 英雄难觅，故土难收，知音难遇，痴情难寻。错误的年代，却成就了你惊艳世人的人生。 在沁园春雪中，我望见了你毛泽东。 4 长城内外、白雪皑皑，是你眼中的锦绣河山；风流人物、还看今朝，是你胸中的凌云壮志。你是英雄、是豪杰， 你是真正的一代天骄。 2.而你，又在哪里，望见了谁呢？提笔写下你所望的深情吧！ （学生提笔抒“望” 。 ） 小结：在同学们的描绘中，那一个个深情的仰望者出现在了我们眼前。岁月在变，历史在变，景在变，人在变， 情在变，千百年来，他们有痴望、失望、绝望、也有盼望、希望，而不变的，是他们坚定的守望！用生命誓死的守 望！这，就是我们华夏民族的家国情怀！这，就是至死不渝的家国之爱，就像余光中所说的， “烧我成灰，我的汉 魂唐魄仍然萦绕着那一片后土！ ”让我们再读南乡子 ，读出那一份流淌了几千年的家国情怀！ 板书设计： 爱 家国雨蒙蒙 一望情深深