人教部编版八年级下册语文3.《安塞腰鼓》第2课时优质课教学设计.doc
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1、人教部编版八年级下册人教部编版八年级下册语文优质课教学设计语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 3 3安塞腰鼓第安塞腰鼓第 2 2 课时课时优质课优质课教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 安塞腰鼓是篇具有诗意美的散文,连串的短语使文章的节奏 相当紧凑,像波涛一样,一浪接一浪,对生命与力量的赞美,由此特 征,倾泻而出欲止不能。基于这个特点本次课的教学主要内容是品味 铿锵语句,传达的勃发的生命激情,品味音乐西性的复叠,咏叹出的 高原生命的热烈颂歌,民族魂魄的诗性礼赞,激发学生对人生的思考。 【教学目标】【教学目标】 1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、
2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力 量。 【教学重点】 1. 理解排比、反复的作用,精读重点句子。 2. 通过听读、朗读课文,感受安塞腰鼓的气势,品味文章的 语言美。 【教学难点】 1. 体会激越的语言,引导学生借助文字描绘再现形象,领略 意境; 2. 引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量; 人教部编版八年级下册人教部编版八年级下册语文优质课教学设计语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 【教学时间】2 课时 【教学过程】 第二课时 一、视频导入 (播放视频)有人这样形容道:“安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥 槌
3、有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使 出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!”刘成 章写的安塞腰鼓是一首生命和力量的赞歌。这节课,我们继续跟 随刘成章去体悟安塞腰鼓激情飞扬的美。 二、品读课文、品味腰鼓二、品读课文、品味腰鼓 1 、 寻 找 自 己 认 为 写 得 精 彩 的 地 方 , 朗 读 。 用 “ 我 喜 欢句子,因 为”的句式进行评点。(可 以从用词、句式、修辞、写法等角度入手) 如:我喜欢“这腰鼓,使冰冷冰冷的空气立即变得燥热燥热了,使恬静恬静的 阳光立即变得飞溅飞溅了,使困倦困倦的世界立即变得亢奋亢奋了”句子,因为反 义词用得好,在强烈的对
4、比中,更能突出安塞腰鼓的特点。 从用词方面说: (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响 过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写出了安静 时安塞腰鼓的状态。 人教部编版八年级下册人教部编版八年级下册语文优质课教学设计语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜 溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光 立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好, 好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说: (1)“一捶起来就发狠
5、了,忘情了,没命了”中“发狠”“忘 情”“没命”用得好,好在它们语意层层递进,语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用 得好,好在它们使文章语句铿锵,气势强劲,突出了安塞腰鼓的豪放 美。 (3)“但是”与“看”独立成段好,好在它们特别引人注目, 自然完成画面由静到动的急转。 从修辞上说: (1)“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏; 乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是 强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排出一 系列异彩纷呈的画面。 (2)文中的反复用得好, 好在使语言节奏明快, 形象深刻清晰。 (3
6、)文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突 出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 人教部编版八年级下册人教部编版八年级下册语文优质课教学设计语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 句内部的排比: 我喜欢“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”“是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲!” 明确:这里写出了安塞腰鼓表演的力量,三个“了”之间强度层 层递增。语气越来越强烈,如同排山倒海让人透不过气来。 句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的 鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一 样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。” 明确:这是句与句之间的排比,
7、写出了安塞腰鼓表演开始时壮阔 的场景。排比中每句又都含有比喻,句式整齐工整,要读出明快的节 奏。 段与段之间的排比: 我喜欢“使人想起:落日照大旗,马鸣风流做;使人想起:千 里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而 后最终永远明晰了的大彻大悟!” 明确:这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,能表 达出强烈的思想感情。 我喜欢“愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈! 思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱 和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻 飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片” 人教部编版八年级下册人教部
8、编版八年级下册语文优质课教学设计语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 明确:这段话写出了安塞腰鼓表演的热烈场面。三个“愈捶愈烈” 层层推进,表明安塞腰鼓表演达到了高潮,随着鼓点的此伏彼起,人 们的思想也在腾飞。这里段与段之间构成了排比,这个排比,要读出 此伏彼起的交错感。 从写法上说: (1)“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷 声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远 明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像联想和想像, 增加了文章的内涵。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好,好在“以声写静以声写静”,更加 突出了鼓声止后
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