(统编版)初中八年级上册语文12《与朱元思书》优课教学设计.doc
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1、第 1 页 共 7 页 1212 与朱元思书与朱元思书 【教材分析】【教材分析】 本文是南朝梁文学家吴均写给友人的一封书信,生动形象地描绘了富春江富阳至桐庐 一百多里间雄奇秀丽的景色,表达了作者爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。本文与其 说是写给朋友的一封信,不如看作一篇清词丽句的山水小品文,画面秀美奇绝,笔触鲜明 生动,结构层次井然,句式骈散相间,清新隽永,历历如绘,表现出一种高雅的审美情趣。 【学情分析学情分析】 学生对于富春江上的景色,可能没有对三峡那样熟悉,但本文与三峡同属写景的 文章。有了三峡做铺垫,这篇文章应放手让学生自主学习。学习的侧重点也转移到理 解文章情景交融的写法。对于结语
2、中的“鸢飞戾天”两句的理解,以八年级学生现有的生 活阅历尚有难度,但不必刻意求深求透,有所感悟即可。 【教学目标】【教学目标】 1.根据阅读提示和注释整体把握文意,并掌握常用的文言词汇。 2.品味“奇山异水”,把握作者笔下景物的突出特征,学习作者描写景物的方法。 3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 【教学重点教学重点】 1.反复朗读,理解文章思想内容。 2.细心品味,感悟文中的情感。 【教学难点教学难点】 1.理解本文主旨和寓情于景的写法。 2.赏析骈文特点,体会文章的语言美。 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入一、情境导入 古人云:“智者乐水,仁者
3、乐山。”(大屏幕展示富春江山水美景视频) 富春江,全长 110 公里,一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖,一头连着有“天 下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力,有人赞美富春江“揽天 第 2 页 共 7 页 下奇景于一身”,元代的李桓曰“天下佳山水,古今推富春”。今天就让我们来学习与 朱元思书,跟着吴均一起游览富春江 (板书:与朱元思书 吴均) 【设计意图】【设计意图】借助多媒体手段引入课文,调动学生的学习热情。 二、检查预习,诵读美文二、检查预习,诵读美文 1.预学展示,走近作者 2.仿例诵读 听配乐示读课文,听读时注意字词的读音,听清句子的停顿。同学们仿照示读放声自
4、由朗读。 (1)读准字音。 课件出示:课件出示: 缥 碧(pio)湍 急(tun)夹 岸高山(ji) 轩邈 (xun mio)泠 泠作响(ln)嘤 嘤成韵(yn) 鸢 飞(yun)戾 天(l)窥 谷忘反(ku) 横柯 上蔽(k)有时见 日(jin) (2)读出节拍。 师点拨:这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成,读时要注意它的节奏,一般以“二 二”节拍为主,如“从流/飘荡,任意/东西”;当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见 底”,有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点,如“风/烟/俱净,天/山/共色” 等。 (3)读出韵味。 本文多用四字对偶句,又兼用散句,使文章读起来朗朗上口,很有节奏
5、感。 【设计意图【设计意图】引导学生通过反复诵读,把握文章节奏,为进一步理解文章内容做铺垫。 三、以言带言,疏通文意三、以言带言,疏通文意 借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任 务,每个小组派代表汇报交流。教师重点强调下列句子的翻译。 课件出示:课件出示: 1.风烟俱净,天山共色。 译文:没有一丝儿风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。 第 3 页 共 7 页 2.急湍甚箭,猛浪若奔。 译文:湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 3.夹岸高山,皆生寒树。 译文:夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。 4.负势竞上,互相
6、轩邈。 译文:山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。 5.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 译文:看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心; 看到这些幽深的山谷,那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。 【设计意图】【设计意图】重点语句检测,看学生对课文的翻译是否准确到位。 四、品水析山,分析手法四、品水析山,分析手法 1.品“奇山异水” 师:请同学们再读课文,思考本文的总体结构。 预设本文是按照“总分”的结构来写的。先用“奇山异水,天下独绝”来进行概 览性的总写,接着分写山、水之奇异:先写异水,再写奇山。 师:说到“奇山异水”,文中的哪
7、一部分写“异水”?这水又异在何处呢? (生交流讨论,点生作答) 预设第 2 段写“异水”。“水皆缥碧,千丈见底”是说水都是浅青色的,千丈之深 的地方也能看到底。“游鱼细石,直视无碍”说明水底的游鱼和细小的石子也能看得清清 楚楚。这四句突出水之清。“急湍甚箭,猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快,那惊涛 骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。 师:文中哪一部分写“奇山”?这山又奇在何处? (生交流讨论,点生作答) 预设第 3 段写“奇山”。“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指, 千百成峰。”两岸高山,夹江而立,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。重重叠叠的山 峦各仗着自己的地势争相向上,由
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