(统编版)二年级上册7《妈妈睡了》优课教学设计.doc
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1、第 1 页 共 11 页 7 7妈妈睡了妈妈睡了 【教材分析教材分析】 妈妈睡了以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,我们感受到了他对 妈妈满满的爱,而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深地爱,全文描述了 一幅宁静温馨的画面,表现了妈妈与孩子之间美好的爱。 妈妈睡了引起读者无尽的遐想,令人想一探究竟,引起阅读兴趣。 本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景,这是一幅我们常常能见到的画面。对 妈妈来说,这是辛劳地操持家务后难得的小憩,所以妈妈睡得沉沉的,睡得好熟,好香。 第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子,用 3 个并列式的段落描写妈妈的美丽、温 柔和劳累。这三段中,有对
2、妈妈熟睡样子的描写,还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想 法。从不同角度进行描写,使妈妈的形象更加丰满,让人亲近。课文最后一段还穿插了场 景描写,既表现妈妈睡得很熟,周围一切都听不见了,更营造了静谧美好的气氛,让人感 受到了家的温馨。 本课需要字的描红、书写的生字有 8 个, “哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。 “窗” 笔画最多,上宽下窄,下半部分中的点一定要出头。 “发”是多音字,在课文中读 f,可以组词“头发、白发” ;另一个读音是 f,可以联 系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。 “粘”和“乏”在学生日常中接触不多,是理解的难点。 “粘”有两个音,这是学生 第一次学习“粘” ,
3、所以只学习课文中的 zhn 即可,另一个音不必说, “粘”的理解课用 实物演示的方法; “乏”建议通过近义词理解,如联系课文中的“累”比较记忆。 本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语, 可以联系生活实际,直观理解记忆;会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语,重点 关注易错词“窗外、故事”的记忆。 教学目标教学目标 1.认识“哄、先”等 15 个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等 8 个字,积 累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等 4 个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体
4、会妈妈与孩子之间美好的爱。 第 2 页 共 11 页 教学教学重难点重难点 1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学教学准备准备 1.预习提纲:完成对应课时预习卡。 2.准备资料:多媒体课件;词语卡片,歌曲我的好妈妈 。 教学教学课时课时2 课时 第 1 课时 课时课时目标目标 1.认识“哄、先”等 13 个生字,读准多音字“发”,会写“哄、脸、沉”这 3 个字, 会写“哄人、圆脸”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 教学教学过程过程 板块一板块一音乐导入,揭示课题音乐
5、导入,揭示课题 1.歌曲导入:播放歌曲我的好妈妈 ,让我们一起唱唱这首歌,唱给我们的好妈妈 听。 2.揭示课题: 妈妈每天都要照顾我们, 多辛苦啊! 今天我们一起学习课文 妈妈睡了 。 引导学生用轻柔的语气读课题。 (板书课题,齐读课题) 用儿歌导入,将学生的关注点聚焦到课题上,激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔 的语气读课题,确定本课朗读的基调。 板块二板块二初读感知,集中识记初读感知,集中识记 1.自由读课文:要求读准字音,读通课文。 2.检查字词认读情况。 (1)认读带拼音的词语。 hn 哄 睡 xin 先 后睡 mn 梦 jn 紧 b 闭红 rn 润 dn 等 会儿 好 li 累呼 x
6、 吸 f 发卡 zhn 粘 住 hn 汗珠 额头 sh 沙 f 发 f 乏了 第 3 页 共 11 页 指名读,重点指导:“粘”是多音字,在课文中读“zhn”;“发”也是多音字,在 “发卡”中读“f”; “梦、等”的韵母是“en”不是“on”。 (2)读去掉拼音后的词语。 (3)小老师领读去掉拼音后的词语。 (4)同桌互相指读词语卡片。 (5)开火车读。 3.识记字形。 (1)偏旁归类识记。 口字旁:哄、吸;三点水:润、汗、沙。 (2)做动作识记:闭、吸。 动作一:让学生闭上眼睛。 (闭) 动作二:请同学们一起做吸气、呼气的动作。 (吸) (3)实物演示识记:粘。 出示教师用双面胶把奖状粘到墙
7、壁上的视频。 (粘) (4)字谜识字。 林子多一半,别当森字猜。 (梦) (5)看图识记:发、额。 4.读文中的长句子。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 指导朗读长句子:句中两个“的”字要读得轻而短,指导读好停顿。 5.指名分段开火车读课文,相机评价。 【设计意图】这一环节中,教师鼓励学生主动学习,渗透识字方法,注重引导学生养 成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读,引导学生读准字音,读通句子, 第 4 页 共 11 页 教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。 板块三板块三再读课文,感知辛劳再读课文,感知辛劳 1.自由朗读课文第 1 自然段。 妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,
8、自己先睡着了,睡得好熟,好香。 2.联系生活实际说一说:小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的呢? 3.引导交流:为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了?你从“先”字中体会到什 么?(指名读) 预设:妈妈照顾孩子很辛苦,实在太累了,不小心睡着了。 4.指导朗读:妈妈睡得好熟,好香,朗读时语气要轻柔,不要把妈妈吵醒。 5.小结:妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了。 6.感知内容。 (1)再读课文第 24 自然段,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 (2)学生交流。 (出示课件) 睡梦中的妈妈真美丽 。 睡梦中的妈妈好温柔 。 睡梦中的妈妈好累 。 (3)指名读,全班读。相机板书:美丽
9、、温柔、累。 【设计意图】再读课文,引导学生关注文本的内容,了解课文主要内容。联系生活实 际,渗透抓住关键词句提取主要信息的方法,体会妈妈的辛苦。落实了第 1 课时的目标, 始终遵循语文的实践之道。 板块四板块四指导书写,布置作业指导书写,布置作业 1.书写“哄、脸、沉” 。 (1)出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。 (2)比较观察:你有什么发现? 预设:这三个字都是左右结构,书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相 同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。 第 5 页 共 11 页 (3)教师范写“哄”。提示要点:“哄”的“口”小一些,“共”的第二竖比第一 竖长,“共”的第二横穿插到“口”的
10、下面。 (4)学生描红,临写,教师展评。 (5)学生自主练写“脸、沉”。同桌互评,全班参与展评。 2.布置作业。 抄写词语:哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。 【设计意图】集中识字、写字,教师先范写,把握一类字的书写难点,再关注易错部 分,渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法,帮助学生把字写规范,提高学生识字、写 字的能力,养成良好的写字习惯。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1.复习本课 13 个生字,会写“先、闭、发、窗”4 个字,积累带“的”字的短语,培 养识字、写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之 间美好的爱。 教学过教
11、学过程程 板块一板块一复习巩固,导入新课复习巩固,导入新课 1.听写词语:哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。同桌相互检查、订正。 2.导入新课:这节课,让我们再次走进课文,看看睡梦中的妈妈吧! 板块二板块二细读课文,感受深情细读课文,感受深情 1.感受睡梦中妈妈的美丽。 (1)自由读第 2 自然段,思考:睡梦中的妈妈是什么样的?(出示课件) 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡 在妈妈红润的脸上。 (2)借助插图,感受美丽。 看课文插图,你从哪里感受到妈妈真美丽?(学生交流) 第 6 页 共 11 页 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛 闭上了,紧紧地闭着;
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