(统编版)二年级上册《快乐读书吧:读读童话故事》优课教学设计.doc
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1、第 1 页 共 6 页 快乐读书吧:读读童话故事快乐读书吧:读读童话故事 【教学目标】【教学目标】 1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重难点】【教学重难点】 培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣,让学生初步养成爱护图书的好习惯。 【教学准备】【教学准备】 准备资料:多媒体课件;阅读书目。 【教学课时】【教学课时】机动机动 【教学过程】【教学过程】 板块一板块一 看动画,激发兴趣看动画,激发兴趣 1.教师播放改编自经典童话故
2、事的电影片段,出示电影中的人物图片,如白雪公主、 蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等,说一说什么是童话。 过渡:大家都知道这些人物,看来大家都喜欢童话故事呀!最近老师在童话故事里认 识了几位可爱的新朋友,你们想知道他们是谁吗? 2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象,学生结合课本提示对号入 座。 小结:我们在读童话故事时,要看一看故事的主人公是谁,他们有什么特点或者给我 们留下了什么印象。 (板书:理清主要人物,了解人物特点) 3.引导:刚才老师给出了几个童话角色,想知道在他们身上发生了什么有趣的故事 吗?快走进我们的“快乐读书吧” ,一起读一读吧! 【设计意图】从孩子们喜欢的熟悉的童话
3、故事入手,导入新课,达到激发兴趣的目的。 板块二板块二 看封面,了解信息看封面,了解信息 1.过渡:同学们,你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧?拿到一本书之 后,我们首先要做的一件事是什么?(学生回答)对了,就是看看书名和作者。 2.引导学生了解书的基本信息。 第 2 页 共 6 页 课件出示一只想飞的猫 孤独的小螃蟹的封面,引导学生观察封面,找找书名、 作者。 3.交流更多童话书的封面信息。 (1)小组交流:拿出自己带来的童话书,先认真观察童话书的封面,了解封面上的 信息,然后把书名和作者介绍给小组内的同学。 (2)全班交流:学生带着自己的童话书站到讲台上,向大家介绍这本童话书的书
4、名、 作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节,还可以结合画面给大家介绍一下 主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。 【设计意图】通过引导学生关注封面,关注书名和作者,教给学生阅读一本书的基本 方法。 板块三板块三 读书名,猜测情节读书名,猜测情节 过渡:我们看书除了看封面、书名、作者,还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。 老师这里有几本童话故事书,你能猜出来吗? 1.出示小鲤鱼跳龙门的封面。 (1)找一找:你看到了什么?再来找找书名和作者。 (2)猜一猜:这本书的主人公是谁?主要写了什么?可能会出现什么情节? 2.教师读小鲤鱼跳龙门中的几个片段,激发学生自主阅读的兴趣。 (1
5、)课件出示相关片段,有书的同学可以直接在书中找对应的段落。 课件出示: 小鲤鱼们排成半个圆圈,把鲤鱼奶奶围了起来。 鲤鱼奶奶就讲故事了: “听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河 交界的地方。那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙, 可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷,还有爷爷的爷爷,都去跳过那个龙门,可是谁 也没有跳过去” 金色的小鲤鱼问: “奶奶,我能跳过去吗?” 鲤鱼奶奶说: “你还小着呢,可千万别去跳,就是将来长大了,也不一定能跳得过去。 ” 小鲤鱼们问: “奶奶,那个龙门在哪儿?” 鲤鱼奶奶摇摇头说: “这我可不知道。 ” 小鲤鱼们直嚷嚷起来
6、,他们游到一边,大家在悄悄地讲话。 第 3 页 共 6 页 领头的金色小鲤鱼跳起来说: “哎!你们去不去?我要去找那个龙门,要是能跳过去, 变成一条大龙,多有意思。待在这条小河里闷极啦。 ” 小鲤鱼们都嚷起来: “我去! ” “我去! ” “我也去! ” 有一条最小的小鲤鱼说: “我也要去,可是我跳过去还要回来的。 ” 金色的小鲤鱼瞧瞧他,不满意地说: “那你趁早别去。 ” “好,那我去。你们到哪儿,我也到哪儿。 ” 领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟,悄悄地游开去了。 (2)自己读一读相关片段,把喜欢的语句画下来;还可以发挥想象,画出书中的某 些情景。 (3)学生交流,把读完这个片段的感受清楚地告
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