（统编版）二年级上册识字4《田家四季歌》优课教学设计.docx

1、第 1 页 共 14 页 识字识字 4.4.田家四季歌田家四季歌 【教材分析教材分析】 田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事 活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解 一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦 苗嫩、 桑叶肥;夏天养蚕插秧， 农事繁忙;秋天稻谷成熟， 丰收在望;冬天新雪初霁， 赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来 别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都

2、是从古诗文中演化而来的。如， “田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎村居中的“草长莺飞 二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷乡村四月演化而来，描绘了夏季忙碌 的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居中的名句“晨 兴理荒秽，戴月荷锄归”。 本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴 月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿 歌内容，有助于课文理解。关注生字关注生字：本课有两个多音字。“场”大多数情况下 读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广 场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声

3、，专指“平的空地，多半用来脱 粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第 2 小节的教学，借助插图理解“秋 季里，稻上场”，区分第二声和第三声。 “了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读 lio。 本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学 生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学 生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。 教学目标教学目标 1认识“季、蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹” 等 10 个字，会写“四季、农事”等 5 个词语。 2能正确、流利地朗读课文。背诵

4、课文。 第 2 页 共 14 页 3了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点教学重难点 1能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学准备教学准备 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 2准备资料：多媒体课件。 教学课时教学课时2 课时 第第 1 1 课时课时 课时课时目标目标 1通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10 个 生字；会写“季、农、事、戴”4 个字。 2能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。 教学过程教学过程 板块一板块一认识四季，揭示课题认识四季，揭示课题 1谈话导入，激发兴趣。 （1）引导：同学们，一年

5、有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季 节？ （2）指名交流。 （3） （课件出示四季的图片）一年四季，循环往复，因为有了四季的更替， 大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作 物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读 儿歌的题目。 2揭示课题，理解题目。 （1）齐读课题。 （2）指导学习“季”字。 记忆字形： 熟字加一加， 如“禾”加“子”； 形近字比一比， 如区分“季” 与“李”。 教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要 第 3 页 共 14 页 长。 学生描红，教师展示评价，学生再书写。 （3）再

6、来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？ 预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。 3导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生 活。 板块二板块二初读儿歌，认读字词初读儿歌，认读字词 1借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。 农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把 字音读准确。 2同桌互读，检查读音。 3请同学们把这一课的生字圈出来，然后把生字认认真真读 2 遍。 4教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。 板块三板块三随文识字，学好语言随文识字，学好语言 1导入第 1 小节：季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象 呢？ （1）我们先

7、走进田家的第一个季节春季。谁来读一读？ （2） 这就是春季美丽的田家景色， 快看看都提到了哪些景物？它们是什么样 的景物？ 预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。 2认读生字：在这春意盎然的景色中，有 6 个字是我们要认识的字。带着拼 音读一读。 j 季 h 蝴 di 蝶 mi 麦 mio 苗 sn 桑 去掉拼音后读一读。 3学习生字。 （1）指导学习“蝴蝶”。 课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。 出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎 第 4 页 共 14 页 么记住它们的？ 预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示 昆

8、虫的意思，右边的“胡”表示读音 （2）指导学习“麦苗”。 出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。 图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序 就制成面粉啦！ 出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。 预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。 由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的， 称之为“苗”。 拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗） （3）指导学习“桑”字。 认读生字：注意“桑”是平舌音。 出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。 量词填空。 一（ 片 ）桑叶一（ 棵 ）桑树 （4）指导

9、学习“肥”字。 引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥） 第 5 页 共 14 页 练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？ 预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。 理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛） 对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。 4指导朗读。 春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好 一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第 1 小节呢？ 学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。 5想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？ 预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水 6一

10、切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来， 你想到了哪些诗词？ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。清高鼎村居 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐贺知章咏柳 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。唐杜甫江畔独步寻花 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南 7如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书： 美或生机勃勃） 8想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第 1 小节。 【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助 学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。 板块四板块四辨析汉字，拓展练说辨析汉字，拓展练说 1

11、学习第 2 小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答） 2 整体感知： 夏天里的田家有什么特点？ （“农事忙”， 人们都忙着做农事） 3指导书写“农”字。 （1）记忆字形：有什么方法记住这个字？ 预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。 （2） 指导书写， 示范提示： 第一笔和第二笔居横中线上侧， 撇捺要平衡伸展。 第 6 页 共 14 页 （3）学生先说要领，再练写。 4指导书写“事”字。 （1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要 稍窄略扁。 （2）学生练写，教师展评。 5联系上下文，体会“农事忙”。 （1）了解“农事”：农事指农业

12、生产中的各项工作。 （2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？ 预设：采桑养蚕， （引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。 （先引导学生想象，再 出示插秧视频了解） （3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的 时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。 6引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？ 预设：“戴月光”是什么意思？ 7借助插图理解“戴月光”的意思。 （1）课件出示插图，说说图上的情景。 （“戴月光”就是指农民伯伯回来的 时候已经很晚了，月亮都出来了。 ） （2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有 一个词语叫“披星戴月

13、”， （课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼 夜赶路，旅途劳顿。 （3）理解字义。 “戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都 用这个“戴”字，想想我们戴过什么？ 预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。 第 7 页 共 14 页 8指导书写“戴”字。 （1）“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察，你有什么发现？ 预设：我发现它是半包围结构，由“十、戈、田、共”这 4 个部件组成。 （2）教师：写的时候需要注意些什么呢？ 预设：“戈”的第一笔要长，“田”中的一小横压在横中线上；斜钩是主笔， 起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔；最后一点不能漏写。

14、（3）学生范写，描红，临写。 （4）交流展示。 9区分“戴”和“带”。 （1）我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带”？ 预设：随身装上某个东西，用这个“带” 。 （2）现在把这 2 个字带到语境中，看看你们能不能填对。 戴带 妈妈（ 戴 ）上心爱的珍珠项链， （ 带 ）着行李，去海边度假了。 明明（ 戴 ）上帽子， （ 带 ）上美术用具，去上图画课。 10除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看 农民伯伯还要干哪些活。 b 播 种 ch 插 yn 秧 n 耕 田采 桑 ch 除草 割 麦打谷 j 积 肥 11认识农事活动。 （1） （课件出示农活图片）看一看每一幅

15、图片对应哪一项农活。 （2）用上这些农事活动，说一句话。 （3）农民伯伯还要做什么？ 农民伯伯还要_和_。 预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。 （4）教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙 第 8 页 共 14 页 碌啊！ 12读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。 13评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很累，但 是他们的心情是愉悦的。 【设计意图】在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加 深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。 板块五板块五指导朗读，尝试背诵指导朗读，尝试背诵 1指导朗读第 1、2

16、小节：生字放回文中还能不能读好？ 2以填空形式出示第 1、2 小节，指名读。 3尝试参照板书背诵第 1、2 小节。 第 2 课时 课时目标 1 会认“谷、 粒、 虽、 辛、 苦”5 个生字， 读准多音字“场、 了”， 会写“吹、 肥、忙、归、辛、苦”6 个字，会写“四季、农事”等 5 个词语。 2学习第 3、4 小节。 3体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。 教学教学过程过程 板块一板块一复习旧知，巩固识字复习旧知，巩固识字 1复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他 同学。 2课件出示词语，并检查认读。 3尝试背诵课文前 2 个小节。 4听写上节课所学的字。 （季、农、

17、事、戴） 板块二板块二情景识字，学知练能情景识字，学知练能 1导入第 3 小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦， 那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第 3 小节。 （1）正音：多音字“场”在这里读“chn”，指平坦的空地，一般是用来 打谷、晒粮食的地方。 （课件出示图片） （2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。 第 9 页 共 14 页 （3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。 2过渡：在第 3 小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒 粒香） （1）认读“谷”，拓展词语。 （2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用作量

18、词。 （3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？ 预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样 宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。 （4） 课件出示云朵、 雪花、 雨滴等图片， 引导学生运用恰当的比喻练习说话。 3指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。 （1）过渡： （出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是 农民伯伯辛勤劳作换来的。秋季，田家人收获的不仅仅是谷粒， （课件出示图片） 你们看菜农收获了蔬菜， 果农收获了水果。 他们之前“早起勤耕作， 归来戴月光”。 如今丰收了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。 （2）指导学习“虽”字。 拼读字音，强调“虽”是平舌音和声

19、调标注位置。 理解字义：“虽”就是“虽然”。 （3）理解“辛苦”：除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？ 4引导理解“喜洋洋” 。 （1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？ （2）拓展其他表示喜悦心情的 ABB 式的词语：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋 5面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？ 预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 6激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。 7指导书写“辛、苦”。 （1）课件出示“辛、苦”，引导学生对比观察：这 2 个字在田字格中的位置 有什么共同点？ 预设：居于田字格的正中央，第二横在横中线

20、上，第二横最长。 第 10 页 共 14 页 （2） 引导学生发现不同， 逐一指导： 这 2 个字虽然都有横和竖， 但各有特点。 辛：前两横间距稍大。 苦：中间的第五笔竖较短，稍倾斜。 （3）教师讲清要点，学生动笔练写。 （4）评价反馈，修改完善。 【设计意图】抓住课文第 3 小节捕捉到比喻句这一语言训练点，引导学生借 助图片感知谷粒与黄金的相似之处， 引导学生练说比喻句， 感受语言的独特韵味。 板块三板块三学习语言，体会情感学习语言，体会情感 1指名读第 4 小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？ 2指导朗读。 （1）提示多音字：这里也有个多音字，你发现了吗？在这里，“了”是什么 意思呢？（

21、课件出示字典中“了”的相关解释）我们来看看：当它读“lio”的 时候是什么意思？ （2）指名说。这里的“了”是“完毕，结束”的意思，“一年农事了”指一 年的农事全部结束了。 （3）教师指导，读出节奏。 3感受喜悦，读出情感。 （1）大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读 4 个小节。 （2）假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。 预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。 大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。我穿 上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。 教师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。

22、这怎么不让人高兴呢？谁 愿意读读第 4 小节？ 4自由练读。 板块四板块四多种方式，熟读成诵多种方式，熟读成诵 1通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节 的场景？请你读给同桌听。 2师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。 第 11 页 共 14 页 3比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？ （1）预设：每一小节的字数相同。 （2）点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。 4引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？ （1）预设：它们的读音特别像。 （2）点拨：读儿歌的时候，把末尾读起来特别相似的字音读得重一些，儿歌 就更有韵味了，试着读

23、一读。 5指导观察要点，说说田家四季不同的特点。 春天麦苗嫩、桑叶肥 夏天采桑、养蚕、插秧 秋天稻上场 冬天制棉衣 6借助提示，尝试熟读成诵。 7按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。 8自由练习背诵。 【设计意图】引导学生通过朗读和观察，比较、发现儿歌特点，感受儿歌的 语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力的过程，运用多种方式朗读，达 到熟读成诵、培养语感的目的。 板块五板块五自由表达，语言积累自由表达，语言积累 1 （课件出示四季的图片）在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化？请 接着说一说：“春季里，_。” 要点：尽量用“什么东西怎么样”的句式，如“柳絮飞”“江水暖”“鸟儿 唱”“虫儿舞”

24、 2 用这样的方法， 自由地去换一换文中你想换的地方， 一首新儿歌就产生了。 把你编的新儿歌读给大家听听吧。 【设计意图】本首儿歌，韵味很美。抓住语言特点，引导学生联系生活实际， 进行说话练习，进而仿写。指导语言表达时，先扶后放，先展示句式填空，再让 学生自由仿照句式说话，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学 生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 板块六板块六分类指导，学写汉字分类指导，学写汉字 第 12 页 共 14 页 1归类指导书写“吹、肥、忙、归”。 提问：这几个字有什么共同特点？ 预设：左右结构，左窄右宽。 2教师示范，指导书写。 （1）吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田

25、字格中心起笔，撇向“口”下方， 结构就紧凑了。 （2）肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右 弯钩出。 （3）忙：注意竖心旁笔顺是先两边，后中间，横笔从竖心旁右点下方起笔， 竖折从田字格中心起笔，收笔不能比上面横长。 （4）归：左窄右宽，第四笔横在横中线上，注意右端不出头。 3学生描红，在教师展评后再练写。 4抄写课后词语表中本课的词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。 板书设计板书设计 田家四季歌 春季夏季秋季冬季 万物萌芽生长农事忙收获喜洋洋农闲时光欢乐 教学教学反思反思 首先，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为 切入口，通过图文结合、字理识

26、字等方法认字，借助组词巩固识字，加强语言训 练。再通过朗读儿歌等来巩固识字、识词的成果。把看图到识字、识词、诵读连 为一体。 其次，教学时应注重朗读。通过各种形式的读，了解田家四季的主要农事活 动，理解农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。 最后，本课重点还应是识字、写字，所以我着重抓了识记字形、写字训练的 教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。另外我还 提醒学生要严格按笔顺去描红，临写，把字写规范、美观。本课写字教学收到了 良好的效果。 课后作业课后作业 第 13 页 共 14 页 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。 disnggs

27、u 穿戴 桑 叶谷 物虽 然 dizn gdsu 二、辨一辨，并组词。 季（）吹 （）归（）忙（） 李（）吃（） 扫（）亡（） 三、给加点的字标上正确的读音。 1.花开草长 （）蝴蝶飞。 2.妈妈有一头长 （）长的秀发。 3.星期天，我们去看了一场 （）电影。 4.麦场 （）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。 四、照样子，写句子。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 虽。 阅读能力大提升阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 根据课文内容，连线。 春天一年农事了 夏天稻上场 秋天花开草长 冬天采桑插秧 六、重点段落品析。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了 （） ，大家笑盈盈。 1.给文中加点的字注音。 第 14 页 共 14 页 2.照样子，写一写。 笑盈盈 3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经。 （开始结束） 思维创新大拓展思维创新大拓展 七、按要求完成下面题目。 你能写出描写春天的诗句吗？ 答案答案 一、略 二、季节吹风归来农忙 李子吃饭扫地死亡 三、1.zhng 2.chng 3.chng 4.chng 四、坏事虽小，也不要去做。 五、略 六、1.lio2.绿油油胖乎乎热乎乎3.结束 七、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。