（统编版）二年级上册9《黄山奇石》优课教学设计.doc

1、第 1 页 共 9 页 9 9黄山奇石黄山奇石 【教材分析教材分析】 黄山奇石一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介 绍了“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思， 作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山 的神奇和大自然的鬼斧神工。 全文有 6 个自然段。 第 1 自然段：介绍黄山风景区的地理位置，这里景色秀丽神奇， “尤其”一词点明了 本课的主要内容怪石。 第 25 自然段每段各介绍一块奇石。 第 2 自然段介绍 “仙桃石” ； 第 3 自然段介绍 “猴 子观海” ；第 4 自然段介绍“仙

2、人指路” ；第 5 自然段介绍“金鸡叫天都” 。这几个自然段 都具体介绍了奇石的名字和形状，但第 2、4 自然段是先介绍名字，再介绍形状，第 3、5 自然则是先介绍形状，再揭示名字，使得文章形式更加丰富，避免了单调重复。 第 6 自然段：概括介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留 下遐想。 教学教学目标目标 1认识“闻、名”等 15 个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等 10 个字， 会写“黄山、南部”等 11 个词语。 2能正确、流利地朗读课文。背诵第 25 自然段。 3能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，

3、用“像”说说图片中的石头，并 写一写。 教学教学重难点重难点 1能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 2能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并 写一写。 教学教学准备准备 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 第 2 页 共 9 页 2准备资料：多媒体课件。 教学课时2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标 1认识“闻、名”等 10 个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等 3 个字。 2通过联系生活实际、看图片等方法，理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。 教学过程 板块一板块一解题知解题知“奇奇” 1引出黄山。 （1）课件出示 4 幅图，观察

4、图片上有什么。 课件出示 （2）介绍黄山。这就是黄山有名的四绝奇松、云海、怪石、温泉。 （板书：黄山） 2识记“省、部、景、区”。 （1）识记“省、部”。 （课件出示地图）黄山在我国安徽省南部。 （认读“省、部”） （2）识记“景、区”。 （将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍）黄山的占地面积超 百余平方千米， 是一个很大的地区， 所以叫它“黄山风景区”。（教学认读“黄山风景区”） 3学习第 1 自然段。 （1）教师范读，学生思考第 1 自然段写的内容。 （2）指名回答从第 1 自然段中知道了什么。 （预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、 怪石有趣） （3）识记“闻名”。结合“中外闻名”理解，说

5、说它的近义词，理解闻名是有名、 出名的意思。认读“中外闻名”，指名用“闻名”说话。 （4）识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景色秀丽神奇”。 （5）识记“尤其”。指名自由谈理解，教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。 （6）指导朗读。黄山景色秀丽神奇、中外闻名，你有什么感受？（指名读，齐读） 第 3 页 共 9 页 4揭示课题。 （1）补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。 （板书：奇石） （2）齐读课题。 （3）交流“奇”字的意思。 （预设：奇特、神奇、奇妙）再读课题。 【设计意图】由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学 生的学习积极性

6、。 板块二板块二初读找初读找“奇奇” 1初读找“奇”。自由读第 26 自然段，提取关键信息。 课件出示 学习提示一： 借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 标明自然段序号。 用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石片段处画上星号。 2交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石，教师出示词语。 课件出示 “仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都” “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” （1）齐读名字。指名回答名字取得怎么样。 （2）识记“仙” 。结合课件认读。 （3）读准多音字“都”。指名读。教师提示：“都”在本课中读“d”，它还有一 个读音是“du”。出示词语“天都峰、都有”。指名认读。 （

7、4）说话练习。出示填空练习题，指名回答，全班齐答。 课件出示 课文围绕黄山奇石分别介绍了“（ 仙桃石 ）”“（ 猴子观海 ）”“（ 仙人指 路 ）”“（ 金鸡叫天都 ）”“（ 天狗望月 ）”“（ 狮子抢球 ）”“（ 仙女弹琴 ） ”， 共（ 七 ）种奇石。 （5）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。 预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。 【设计意图】找“奇”这一环节，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内 第 4 页 共 9 页 容，梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。 板块三板块三指导书写指导书写 1指导写“南、些”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读。 （2）引

8、导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横， 竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄、扁； “此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边 “匕”先写撇，再写竖弯钩。 （4）学生描红，练写。 2指导写“部”。 （1）出示田字格中的范字，学生组词认读。 （2）引导观察，学生交流：书写时要注意什么？ （3）教师范写，提示：“部”左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，“阝”先写 横撇弯钩，再写竖。 （4）学生描红，练写。 【设计意图】指导书写时应归类写字，将上下结构的“南、些”集中指导，让学生在 观察中发现字的特点，可以提高学生的写字能力。 第第 2 2 课时

9、课时 课时课时目标目标 1认识“巨、位”等 5 个生字，会写“巨、位”等 6 个字。 2能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 3能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并 写一写。 4背诵第 25 自然段。 教学教学过程过程 板块一板块一回顾内容，引出奇石回顾内容，引出奇石 1复习导入，认读词语。 课件出示 “仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月” 第 5 页 共 9 页 “狮子抢球”“仙女弹琴” 2聚焦“奇石”。指名说重点描写的奇石。 3自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有趣在哪里。 【设计意图】复习导入既能检查

10、学生对生字词的掌握情况，又能迅速将学生的注意力 转入课文，为后面的学习打下基础。 板块二板块二感受语言，感受语言，积累背诵积累背诵 1品读“奇石”。自由读第 25 自然段，提取关键信息。 课件出示 学习提示二： 自由读第 25 自然段，标记出你认为最有趣的奇石。 将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读，想一想这块奇石有趣在哪里。 画出你喜欢的句子。 2以学定教。 （1）学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的 先后顺序。以“猴子观海”为例。 （2）引导学生学习“猴子观海”。 教授学习方法：看。出示图片，请学生猜哪块石头是“猴子观海” ，说明理由。看 课本插图，说说猴子

11、在干什么。 （预设：看云海）引导学生理解奇石名字中的“观”。 教授学习方法：找。书上是怎么写这块石头的？找一找，读一读。 教授学习方法：说。说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的有趣、奇特。 .形态有趣、 奇特。引导从动词“抱、蹲、 望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动” 体会到猴子神态专注。 b位置有趣、奇特。结合课本插图理解“陡峭”的意思。 c景观有趣、奇特。结合图片理解“翻滚的云海”，想象猴子所在位置的高耸、陡 峭。 教授学习方法：演。谁愿意来演一演这只猴子的动作？ 教授学习方法：读。结合动作，学生表演读第 3 自然段，体会“猴子观海”的有趣、 奇特。 结合表演，试背第 3 自然段。 第

12、 6 页 共 9 页 小结学法： 刚才我们通过“看、 找、 说、 演、 读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。 下面请小组合作，按照刚才的学法自学其他有关奇石的段落，然后一起分享。 （3）小组分享，教师引导。 学习“仙桃石”。 .外形奇特，结合图片来感受。 b来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。 c动作奇特，体会动词“飞”。 d指导朗读，读出“仙桃石”的奇。 学习“仙人指路”。 .外形奇，体会“真像”。出示图片，对照文字体会一块天然的巨石居然像一个人， 这么高大威严，难怪作者说它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”说话。 b动作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里

13、？ c书写“位、巨”。注意“巨”的笔顺。 d学生表演读第 4 自然段。 e试背第 4 自然段。 学习“金鸡叫天都”。 .外形变化奇妙。引导学生理解“金鸡叫天都”的神奇在于变化。几块巨石组成的雄 鸡形状本身就很奇特，而每当太阳升起，它就变得金光闪闪，更令人感到惊奇了。 b动作奇特。通过学生表演读，理解“伸着脖子、不住地啼叫”，体会想象的神奇。 c边读边悟，引导学生一边读，一边想象太阳升起时天都峰上的美景。读准多音字 “都”。 d出示图片，试背第 5 自然段。 e书写“每、升、闪”。提示：“每”上短下长，两点都在竖中线上。“升”末笔 竖起笔高于首笔，收笔低于撇笔。 【设计意图】“授人以鱼，不如授人

14、以渔”，通过指导学生学习“猴子观海”，教授 学生学习方法，由扶到放，小组合作学习其他有关奇石的段落，既提高课堂效率，又培养 学生的自学能力。 板块三板块三总结写法，仿写赞总结写法，仿写赞“奇奇” 1指名读第 6 自然段。 第 7 页 共 9 页 2认读“奇形怪状”。结合课文插图理解“奇形怪状”，认读词语。 3发现写作特点。通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？ 预设：想象丰富，奇石都有一个有趣的名字，都写了奇石所在地点，动作描写很精彩。 写奇石的顺序不同，有的先写名字，有的最后一句才写，写“奇石像什么”用的词语不同， 方法不一样。 4想象说“奇”。出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”

15、三块奇石的图片。 学生仿照课文，用“好像、真像”说说其中一块奇石。 5仿照课文写“奇”。完成课后习题第二、三题。 引导学生发现作者的写作特点，结合课后习题想象说话、写话，培养学生丰富的想象 力和迁移写作的能力，实现语文教学的工具性和人文性统一。 板书设计 教学教学反思反思 黄山奇石这篇课文的教学中，为贴合单元实际，我多次采用插图与文本相结合的 方法，引导学生理解诸如“陡峭”一类难懂词语，突破教学难点，使学生掌握理解难懂词 语的方法。为了调动学生的积极性，感知奇石，我多次采用了演绎的方式读课文，既理解 了奇石的奇特之处，又活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。多种朗读方式相结合，反 复诵读，也为背

16、诵打下了良好的基础。 “学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另 一个教学重点。教学中，我结合课后习题引导学生大胆想象、积极说话，最后出示仿写的 练习题，使语文的人文性和工具性完美统一，提高学生的想象、表达与写作能力。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、用“”给加点字选择正确的读音。 秀 丽（xixi）神 奇（shnshn）著 名（zhuzh） 省 会（shnxng）景 物（jnjn）形状 （zhngzhun） 第 8 页 共 9 页 二、读句子，根据汉语拼音写汉字。 nnbxi 1.我国一省份出现了强降雨天气。 miwishnshn 2.当水上的时候，那块光的石头就看不到

17、了。 三、选字填空。 壮状 1.各种奇形怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。 2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。 四、按要求写词语。 1.反义词： 著名（）危险（）陡峭（） 2.近义词 秀丽（）尤其（）神奇（） 五、连词成句，并加上标点符号。 1.真 奇石黄山 的 啊 美 2.我们小船小河边在 发现了 一只 阅读能力大提升阅读能力大提升 六、课文整体梳理。 把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。 猴子观海仙女弹琴金鸡叫天都仙人指路仙桃石 七、重点段落品析。 黄山的奇石还有很多，如“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 。那些叫不出名字的 奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢（） 1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。 2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？ 第 9 页 共 9 页 3.黄山的奇石“奇”在什么地方？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 八、按要求，写一写。 说说你最喜欢哪块奇石，并说明理由。 答案答案 一、xishnzhshngjngzhung 二、1.南部些2.每位升闪 三、 1.状2.壮 四、 1.著名平凡危险安全陡峭平坦 2.秀丽美丽尤其特别神奇奇特 五、1.黄山的奇石真美啊！ 2.我们在小河边发现了一只小船。 六、 七、1.！2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 3.形状千奇百怪。 八、略。