（统编版）二年级上册18《刘胡兰》优课教学设计.docx

1、第 1 页 共 14 页 18 刘胡兰 【教材分析教材分析】 刘胡兰一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚 贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归 的大无畏精神。借助关键词句了解课文内容是本文教学重点之一，指导学生有感 情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实， 也是深入理解课文的需要。 第 1 自然段交代故事发生的时间、地点、人物，介绍了事件的起因-刘胡 兰被捕。 第 2 至 3 自然段，写了面对敌人的威逼利诱刘胡兰坚贞不屈，死也不说出谁 是共产党员，敌人将刘胡兰杀害。 第 4 自然段写了毛主席为刘胡兰写了挽词：生

2、的伟大，死的光荣。 课题课题 刘胡兰刘胡兰 课型课型讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1会认“刘、兰”等 10 个生字，掌握多音字“血”，会写“民、反” 等 8 个生字。正确读写“年轻、村子”等词语。 2有感情地朗读课文，了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌 人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。 3理解课文内容，了解刘胡兰的英雄事迹，学习她与敌人顽强斗争的 革命精神。 教学教学 重点重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解刘胡兰的 英雄事迹，学习她与敌人顽强斗争的革命精神。 教学教学 难难点点 理解课文内容，学习刘胡兰与敌人顽强斗争的革命精神。 第一

3、课时第一课时 教学教学 目标目标 1会认“刘、兰”等 10 个生字，掌握多音字“血”，会写“民、反” 等 8 个生字。正确读写“年轻、村子”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解刘胡兰为了 严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。 教具教具 准备准备 课件 第 2 页 共 14 页 教学设计教学设计设计意图设计意图 导入导入 （）分）分 钟钟 新课新课 教学教学 （） 分钟分钟 一、歌曲引入，介绍资料。一、歌曲引入，介绍资料。 1.（课件出示（课件出示 1 1）播放音乐（或视频） 一道 道水来一道道山片段： 一道道水来一道道山 队伍出发要上前线 一心一

4、意去打仗 后方的事情别挂在心间 别挂在心间 放心吧别挂牵 2.引导交流：这是电影刘胡兰中的插曲。 请小朋友说说你找到的有关刘胡兰的资料。 3.学生展示介绍：刘胡兰是山西人。10 岁参 加儿童团，1947 年 1 月 12 日，因为叛徒的出卖年 仅 15 岁的刘胡兰被捕了。敌人对她用尽的各种酷 刑，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲的面用 铡刀杀害了她。毛主席亲自为她题词“生的伟大， 死的光荣。 ” 4.介绍得真不错。是呀，真金不怕火来炼，绳 索刀斧摆在眼前，也难，也难动她的心半点。 今天， 老师就带你们认识一下这位小英雄。（课课 件出示件出示 2 2）板书课题：18.刘胡兰 5.请大家读课题。

5、 二二、初读课文，自学生字。、初读课文，自学生字。 1.请你自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读 不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每个自然段中带生字的新词， 正 【设计意图：以优 美 的 音 乐 导 入 新 课，既激发了学生 学习的兴趣，又使 学生感受到了刘胡 兰的英雄气概。 】 【设计意图：先出 示自读要求，再引 导学生根据要求读 课文的教学方法体 第 3 页 共 14 页 音、 巩固。 学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 4.(1) （课件出示课件出示 3 3、 4 4） 本课生字组成的词语。

6、 （第一组含有会写字， 第二组含有会认字） ： 姓刘民兵反动派村子被捕关在知 道刘胡兰 反动派 鲜血 拉到 血淋淋 挺起 杀害 烈士 认读形式灵活多样。 师生参与评价， 重点强调生字 “村” 为平舌音， “杀”为翘舌音；前鼻音“民、反、村、关、兰” ， 后鼻音“兵、挺”等。 你认为哪些词语易读错或难读， 再反复读。 学 生练读。 （2）多音字。 （课件出示（课件出示 5 5） xixu 血淋淋血淋淋鲜血鲜血 注意读准“血”的字音。 5.词语我理解 温馨温馨提示： （课件出示（课件出示 6 6） 理解词语的方法： 1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点 字入手。 2.有的词语应该理解在文中指什

7、么。 3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一 想这个词用在什么场合。 （1）小组交流自己理解的词语。 （2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （课件出示（课件出示 7 7） 用财物或其他好处笼络人。 () 用武力、权势胁迫。() 形 容 因 极 度 不 满 而 情 绪 激 动。 () 现了“学生为主体， 教师为主导”的教 学理念。 】 【设计意图：引导 学生运用多种方法 去自学字词，既锻 第 4 页 共 14 页 为坚持信仰而死。() 6.生字我会写 （课件出示（课件出示 8 8：生字田字格课件）：生字田字格课件） 刘 民 反 村 被 关 道 兵 （1）识记字形 你有什么好办法记住这些字？

8、 形声字构字规律识记“村” “木”是形旁，表 义； “寸”是声旁，表音。 加一加： “文+刂=刘” “衤+皮=被” “辶+首= 道” “丷+天=关” “丘+八=兵” 减一减： “眠”把“目”去掉就是“民” 。 “板”把“木”去掉就是“反” 。 (2)说说本课每个字， 提醒大家写时要注意什 么？（课件出示（课件出示 9 9） 写好生字四步走：写好生字四步走： 1.1.说一说。说一说。 2.2.看一看。看一看。 3.3.写一写。写一写。 4.4.对一对。对一对。 说一说：说一说：整体结构上要注意什么。 “刘”左右结构，应写得左宽右窄。 “村、被”左右结构，应写得左窄右宽。 “关”上下结构，应写得上

9、窄下宽。 “道”半包围结构，里面的“首”字，点 和撇要写短，四横之间的距离要相等。 “辶”的平 捺要写得舒展。 “兵”上下结构，应写得上宽下窄。 “民、反”单一结构，要写得紧凑一些。 看一看：看一看：关键笔画的写法。 巧记字形： “木” “寸”村。 “丘” “八”兵。 炼 了 学 生 的 主 动 性，又加深了学生 对字词的理解。 】 【设计意图：分步 骤引导学生学习会 写字，降低学生学 习会写字的难度， 使学生完全、彻底 地 掌 握 会 写 字 书 写。 】 第 5 页 共 14 页 写一写写一写：老师范写,重点指导“民、反” ，学生 练写。 “民”和“反”二字均为单一结构，其中“民” 字最后

10、一笔斜钩要写得长一些； “反”字的第一笔 是平撇，第二笔是竖撇，最后一笔捺要写得舒展。 这两个字都要按正确笔顺规范书写。 对一对对一对： 再和课本对照一遍， 写不好看的地方， 下一遍及时改正。 (1)学生练写,教师巡视指导。 (2)投影展示书写正确、美观的字词，相互借 鉴。 师小结： 汉字是世界上最美丽， 最神奇的文字， 是我们中国传统文化中的瑰宝， 具有集形象、 声音 和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点， 能帮助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词： 把 “叛徒、威胁、枪毙、恼羞成怒、铡刀” 的读音和相应的词语连线。 （课件出示（课件出示 1010） 8.同桌相互听读课文，在读

11、中巩固识字。 三、再读课文，理清顺序。三、再读课文，理清顺序。 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容， 讨论：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？ 2.学习反馈（课件出示（课件出示 1111） （填空） ： 课文先写（刘胡兰被捕） ；再写（敌人威逼利 诱刘胡兰） ；最后写（刘胡兰壮烈牺牲） 。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸（伸（） 分钟分钟 四、自主品读，自我感悟。四、自主品读，自我感悟。 是啊， 这就是我们的小英雄。 从哪些地方可以 看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服呢？请同学们带 着这个问题，自由读课文。 课堂作业新设计课堂作业新设计 第 6 页 共 14 页 1.看拼音写汉字。

12、 limnbngfncnzi （）胡兰（）（）动派（） bibzhdogunzi （）（）（） 2. 根据意思说出对应词语。 用财物或其他好处笼络人。() 用武力、权势胁迫。() 形容因极度不满而情绪激动。() 为坚持信仰而死。() 3.填词练习。 ()的天()的共产党员 ()的铡刀()的北风 【答案】 1.刘民兵反村子 被捕知道关在 2.收买威胁愤怒牺牲 3.阴沉沉年轻血淋淋呼呼 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 理解课文内容，了解刘胡兰的英雄事迹，学习她与敌人顽强斗 争的革命精神。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计设计意图设计意图 第 7 页 共 14 页 导入导入 （）分）

13、分 钟钟 一、谈话引入，引起思考。一、谈话引入，引起思考。 同学们，我们能够从电影中感受到刘胡兰 的勇敢、伟大。我们也可以从课文的描写中感 受到她的英勇不屈。现在就请同学们继续品读 课文，从课文中找一找哪些地方可以看出刘胡 兰在敌人面前毫不屈服。 （课件出示（课件出示 1313） 学生品读，用自己喜欢的方式读一读找一 找有关的句子。 【设计意图：运用 提出核心问题的方 法来导入本课，起 到了提纲挈领的作 用，使学生明确了 本 课 时 的 学 习 任 务。 】 新课新课 教学教学 （） 分钟分钟 二、自主学习，深入探究二、自主学习，深入探究 品悟刘胡兰的勇敢、伟大。 1.刚才同学们再次品读了课文

14、，那么，从 哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服 呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把 自己的发现告诉大家？ 2.你从什么地方看出“哪些地方可以看出 刘胡兰在敌人面前毫不屈服？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。 视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。 ） 预设 1： （1）生：我是从这里看出的。 （课件出（课件出示示 1414） 敌人想收买刘胡兰， 对她说： “告诉我村子 里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱” 刘胡兰大声回答： “我不知道！ ” 。 （板书：收买我不知道） （2）你知道句子里“收买”这个词的意思 吗？（用财物或其他好处笼络人。 ） （3） 刘胡兰真的不知道吗？应该用怎样

15、的 语气来读这句话？（坚决）让我们一起把这种 语气读出来吧。 3.还有什么地方写出了刘胡兰在敌人面前 【设计意图：抓住 关键词，理解重点 句，进而过渡到对 课文的理解，再把 理解通过读表达出 来，层层递进，学 生对课文的理解会 更加透彻。 】 第 8 页 共 14 页 毫不屈服？ 预设 2： （1） 生： 我从这里看出来。 （课件出示课件出示 1515） 敌人又威胁她说： “不说就枪毙你！ ”刘胡 兰愤怒地回答： “不知道，就是不知道！ ” （2） 其他同学同意他的观点吗？那我们一 起来读读。 （3）谁能来说说， “威胁、愤怒”这两个 词语的意思？它们的近义词分别是什么？ （4）生：这两个词语

16、的意思分别是： 威胁用武力、权势胁迫。 愤怒形容因极度不满而情绪激动。近 义词分别是：威胁的近义词就是威吓。愤怒的 近义词就是气愤。威胁威吓 愤怒气愤 （5） 同学们，这样的小英雄值得我们敬佩 吗？你想不想认识一下？那就带着对刘胡兰的 敬佩，再读这句话。 （板书设计：枪毙不知道 就是不知道） （6）教师对学生的朗读进行评价。 4.还有什么地方写出了刘胡兰在敌人面前 毫不屈服？ 预设 3： （1） 生： 我从这里看出刘胡兰的英勇不屈。 （课件出示（课件出示 1616） 敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢 铁铸成似的，一点儿也不动摇。 （2） 为什么认为这句话也写出了刘胡兰的 英勇不屈？（学生阐

17、述） （3） 我听明白了，这句话写了敌人气急败 坏，把刘胡兰打得鲜血直流，企图让刘胡兰屈 第 9 页 共 14 页 服，他们想错了，刘胡兰毫不动摇。她的意志 钢铁般的坚强。我们把它读出来吧！ （板书：打 得鲜血直流一点儿也不动摇） 5.还有什么地方写出了刘胡兰在敌人面前 毫不屈服？ 预设 4： （1）生：我是从这里看出的。 （课件出（课件出示示 1717） 敌人指着血淋淋的铡刀说： “不说， 也铡死 你！ ”刘胡兰挺起胸膛说： “要杀要砍由你们， 怕死不是共产党员！ ”她迎着呼呼的北风，踏 着烈士的鲜血，走到铡刀跟前。 （板书： 铡死你挺起胸膛走到） （2） 其他同学找到了这几句话了吗？我们

18、一起来读读。 （3） 为什么从这句话中能看出刘胡兰在敌 人面前毫不屈服？ （4） 生：因为这句话说明敌人对刘胡兰用 尽了各种酷刑，但是从她的口中什么都没有得 到，于是决定用铡刀杀害她。小英雄刘胡兰毫 无惧色，迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血， 毅然走到铡刀跟前。 （5）讲得好。谁来读这句话？ （6）他读得怎么样？ （7）我们一起超过他，好吗？ （8）现在我们闭着眼睛，一边听老师读， 一边想象刘胡兰牺牲的情景：敌人指着血淋淋 的铡刀说： “不说，也铡死你！ ”刘胡兰挺起胸 膛说： “要杀要砍由你们， 怕死不是共产党员！ ” 她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡 刀跟前。 第 10 页 共 14

19、 页 （9）你们可不可以像老师一样再读这句 话？ 6.小结，过渡。 就这样， 年仅 15 岁的刘胡兰结束了短暂而 辉煌的一生。 7.7.1947 年春天，毛主席听到刘胡兰的事 迹，感动地挥毫写下 8 个大字，高度赞扬这个 年纪很小的大英雄刘胡兰。 （课件出示（课件出示 1818） 毛主席听到这个消息， 亲笔为她题词： “生 的伟大，死的光荣。 ” 8.刘胡兰多勇敢啊！请同学们用下列句式 来说说： （课件出示（课件出示 1919） 刘胡兰多勇敢啊！不（） ，不 （） ，毅然（） 。她 以短暂的青春年华，谱写出永久的篇章。 三、总结课文，指导朗读三、总结课文，指导朗读 1.（课件出示课件出示 20

20、20）这就是我们的小英雄刘 胡兰。中的“这”指的是什么？能不能把它带 进句子中去？ 2.师生交流，教师小结。 （课件出示（课件出示 2121） “忠于祖国、忠于人民、忠于党的共产党 员”就是我们的小英雄刘胡兰。 3.同学们，你敬佩这样一位“忠于革命、 忠于党、忠于人民的小共产党员”吗？你愿意 赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 四、联系实际，课外延伸。四、联系实际，课外延伸。 1.为了中国人民的解放事业，刘胡兰的生 命钟摆永远停在了 1947 年 1 月 12 日。虽然 71 年过去了，但她宁死不屈的精神和形象永远活 在人民心中。她“死也不屈服”的英雄誓言， 第 11 页 共 14 页 彰

21、显了共产党员信仰如柱的可贵风采。 2.同学们，有千千万万个像刘胡兰这样的 烈士为了我们的幸福生活， 献出了宝贵的生命。 他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名 字，不辜负他们的期望，好好学习，掌握本领， 不怕困难，把我们的祖国建设得更加美好。让 我们齐读毛主席为她写的题词“生的伟大，死 的光荣。 ” 板书板书 内容内容 收买不知道 枪毙不知道就是不知道 打得鲜血直流一点儿也不动摇 铡死你挺起胸膛 走到 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.我会组词。 兰（） 被（） 拉（）兵（） 羊（） 坡（） 垃（）乒（） 2.我能填。 bidogun （）捕（）车（）看 （）课（）来开（） （）壳知（）（）

22、府 3.我会选：把括号中不恰当的词语划掉。 （1）刘胡兰的事迹深深地（感动感谢感恩）了我。 （2）读完这篇爱国故事，我的心情久久不能（安静宁静平静） 。 4.填一填：毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词是_。 【答案】 1. 刘胡兰 山羊被捕 山坡拉到 垃圾民兵 乒乓球 2. 被 备 贝倒 到 道观 关 官 3.（1）感谢感恩 一 定 要 细 心 18 刘胡兰 第 12 页 共 14 页 （2）安静宁静 4.生的伟大，死的光荣。 教学反思教学反思 成功之处：成功之处： 在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发 兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 不足之处：不足

23、之处： 像刘胡兰这样的英雄人物，距离学生比较遥远。让学生感受她的伟大形象有 些困难。因此，教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有 困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学 中必须要改进的。 备课素材 【教材分析】 课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最 后壮烈牺牲的感人事迹。歌颂了刘胡兰忠于革命，忠于党，忠于人民的视死如归 的精神。 【人物介绍】 刘胡兰(1932 年 10 月 8 日-1947 年 1 月 12 日)，原名刘富兰，山西省文水 县云周西村人。著名的革命先烈，优秀共产党员。 刘胡兰 8 岁上村小学， 10

24、 岁起参加儿童团。 1945 年进中共妇女干部训练班， 1946 年到山西省文水县云周西村做妇女工作，担任妇救会秘书，后为主任，并 成为中共候补党员。14 岁被吸收为中共预备党员，15 岁英勇就义，毛泽东主席 知道后非常伤心，专门为刘胡兰题字:生的伟大，死的光荣。她也是唯一三代领 导人均为其题字的英雄。 【与文章相关的资料介绍】 国民党反动派：国民党反动派： “国民党反动派” 是中国共产党对蒋介石领导国民党集团所用的贬义形容词。 1927 年蒋介石成立南京国民政府，代表国民党右派已经变成了所谓反动派。所 以被称为国民党反动派，国民党反动派并不是指所有国民党员，而是指右派，而 第 13 页 共

25、14 页 国民党左派并不被称作反动派。 课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、画去不正确的汉字读音。 二、读拼音，写词语。 mnbngcnzizhdo 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、课文整体梳理。 课文先写（） ；再写（） ；最后写（） 。 四、重点段落品析。 敌人指着血淋淋的铡刀说： “不说，也铡死你！ ”刘胡兰挺起胸膛说： “要杀 要砍由你们，怕死不是共产党员！ ”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到 铡刀跟前。 1.再写出两个和“血淋淋”结构相同的词语。 （） （） 2.填一填，她_着呼呼的北风，_着烈士的鲜血，_到铡刀跟前。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、作为新时代的少年，我们应该怎么做呢？ 参考答案： 一、ptnli 二、民兵村子知道 三、刘胡兰被捕敌人威逼利诱刘胡兰刘胡兰壮烈牺牲 四、1.白花花绿油油2.迎踏走 五、烈士们的鲜血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的期望， 挺 tng tn 烈 li li 派 pi p 第 14 页 共 14 页 把我们的祖国建设得更加美好。