人教部编版八年级下册语文1《社戏》第3课时优质课教学课件.pptx

1、部编版八年级下语文 第三课时 上节课，我们剖析了小说社戏 的几大要素。这节课让我们一起来看 看社戏中的语言及写法，品味童 真童趣，体会作者的思想情感。 1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似 乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒 展”表现了“我”什么样的心情？) 明确：“轻松”和“舒展”与前文因看 不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“ 我”欢喜轻快的心情。 2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已 经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上 前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里 一换。句中哪几个动词用得巧妙？妙在哪里？ 明确：“点”“磕”“退”“上”“架”等动 词，十分准确地展示了几个少年驾船

2、技术的熟 练，同时也表现了大家去看戏时的愉悦心情。 3、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以 为船慢。(从修辞手法的角度赏析句子。) 明确：运用比喻的修辞手法，用远山来陪衬， 既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“ 我”急切、兴奋、喜悦的心情。 4、总之，是完了。到下午，我的朋友 都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣 鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆 浆喝。 明确：“是”加重语气，三个“了”表 达了“我”无可奈何的心情。想象听到 锣鼓声，更加突出“我”对看社戏的渴 望心情。 5、我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐 的有些

3、稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。 明确：“支撑”真实地写出了“我”的困倦，但“我”却“仍然看”，反映了 “我”既觉得无趣，又不甘心就此回去的心理。 6、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”（为什么说“航船 ”像条“大白鱼”呢？） 明确：烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。 7、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到 时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。”中“回望”表现了作者怎样 的心情？“罩”表现了怎样的情形？ 明确：“回望”两字，表现“我”依依的心 情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情 景，与来时呼应。 8、“不料六一公公竟非常感激起来，

4、将大拇 指一翘，得意地说道”被人偷了豆，六 一公公为什么还要“感激”？ 明确：因为城里读过书的“我”对他的豆子 的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。 进一步说明“我”之所以视平桥村为乐土， 正因为这里的人善良可爱。 9、戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆，也不 再看到那夜似的好戏了”呢？ 明确：小说的结尾意味深长。其实那夜的 戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的 罗汉豆，“我”怀念那夜的戏和豆，实际 上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙 伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的 回忆，表达了“我”对美好生活的追求。 1、朗读1113

5、段、2223段，思考：这几段调动了哪些感官？描写了哪些 景物？运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 明确：调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，描绘了豆麦、水草的清 香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光，闪亮的渔火，宛转悠扬的笛声，孩子们 的欢笑声等。色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”， 渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声 响如航行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转、悠扬”。 运用比喻、拟人、衬托等修辞 手法，化静为动，如表现船行之 快；“淡黑的起伏的连山，仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 地向船尾跑去了” “那航船，就像一条大白鱼背 着

6、一群孩子在浪花里蹿”。烘托 出了孩子们的愉快心情。 2、作者在叙述事件的过程中，运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，例如本 文的景物描写和人物描写都非常有特色，请分别找出来并分析其表达效果。 明确：景物描写： “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。” 这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色，描绘了一幅水乡月夜美景图。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。” 运用比喻的修辞手法，以动写静，表现了“我”去看社戏时急切、激动的心情。 “母亲送出来吩咐要小心的时候，我 们已经点开船，在桥石上

7、一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。”运用“点”“磕”“退 后”“上前”这些动作描写表现小伙伴们驾 船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看 戏时的愉快的心情。 人物描写： “阿发一面跳，一面说道，且慢， 让我来看一看罢。他于是往来的摸了 一回，直起身来说道，偷我们的罢， 我们的大得多呢。” 通过对阿发的动作、语言的描写，表 现了他的善良淳朴、憨厚无私。 3、文章在记叙的过程中并不是平铺直叙的， 而是渗透渲染着“我”的心情，请概括“我” 看戏前后过程中的心情变化。 明确： 看戏前的波折： 盼望难过、沮丧欢喜急切、激动 看戏中感受： 看戏后归航偷豆： 高兴、愉悦失望 轻松愉快 1、社戏按文题所示似乎

8、应该写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地， 因此有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，可以吗？ 明确：课文用大量的篇幅写我对平桥村的热爱（“乐土”）和因看不成戏 的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆、剥 豆、烧豆、吃豆等事，这样花费笔墨，非但没有离题，而是紧扣主题的。 因为小说是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子 高尚淳朴的优秀品质和聪明才干。 2、对比社戏原文开头部分对作者成年后在剧场看中国戏的两段经历，体 会作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？ 资料链接：鲁迅作品社戏在结构上分为两部分，前一部分主要写“我” 在北京看过的两次戏，一

9、次是在北京的戏院，戏院里嘈杂、拥挤、混乱的环 境让“我”非常的厌恶。另一次是募集水灾捐款，因为捐款的方式是买戏票 ，因此机缘巧合的又看了一次戏，但却遭遇尴尬，没有看完便离了场，两次 看戏给“我”的感觉都是不好的。第二部分主要写了“我”儿时在赵庄看戏 的感受和经历。 地点不同： ； 心情不同： 。 通过前后鲜明的对比，表达了对故乡 的风景、人情美的怀念，对劳动人民 的热爱和对美好生活的向往之情。 都市和乡村； 沉重压抑与轻松自在。 通过阅读，我们不难看出，社戏这 篇小说并不是专门为了写看戏的，而是： 通过“我”与农村孩子看戏前后故事的 叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和 聪明的才干，表现作者热

10、爱劳动人民的思 想感情。 小结：一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的 快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏 锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。下面我们用一首小诗来 结束今天的课程： 平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。 登船看戏心难耐，月夜行船景动魄。 船头看戏难尽兴，月下归航拾豆乐。 童年美好易消逝，劝君惜时莫耽搁。 1下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项（ ） A通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀 品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。 B课文写

11、的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情 景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农 村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、 无私的美好品质，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。 C课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子形象，寄托着作者 那时的理想，以及对新生的希望。 A 2阅读下列文段，回答问题。 第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头 看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来

12、了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说，“迅哥 儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道，“这真是大市镇里出来 的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不 上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公 公送给母亲和我吃的。听说他

13、还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一 定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的 豆那么好。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的 好戏了。 （1）加粗的四个字依次注音正确的一组 是（ ） Azhozhnzhnsh Bzhuzhnzhnsh Czhozhnzhns Dzhuzhnzhns A （2）对这段文字的出处、作者及内容表述正确的一项是（ ） A节选自故乡，作者鲁迅，本段主要写故乡的豆好吃，戏好看。 B节选自社戏，作者鲁迅，本段是看戏后的余波，也写了“我”对 吃豆、看戏的感受。 C节选自故乡，作者鲁迅，本段主要写故

14、乡是乐园。 D节选自故乡，文中的“我”即作者鲁迅，本段主要写“我”对 吃豆、看戏的感受。 B （3）“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓 跑了！”双喜的话有四层含义，理解不当的一项是（ ） A“是的。”承认偷豆一事，表现双喜诚实的品质。 B“我们请客。”说明偷豆的理由是请客，并非不光彩的事情。 C“我们当初还不要你的呢。”意思是偷你家的豆是看得起你，说明双 喜聪明，很会说话。 D“你看，你把我的虾吓跑了！”埋怨六一公公说话声音太大，把虾吓 跑了。 D （4）“真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似的好豆，也不再看到 那夜似的好戏了。”对这句话怎么理解？ 答：并不是那夜的豆特别好吃，也不是那 夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出 那夜的生活终生难忘，表达对乡村少年朋 友诚挚情谊的怀念。 （5）对文中画线的句子应如何理 解？ 答：六一公公无心责备双喜等小 朋友的偷豆行为，而是为踏坏了 庄稼感到可惜。