通用版2019版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题六文言文阅读第一节整体阅读学会快速读文教师用.doc
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1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 专题六 文言文阅读 题目信息 理解 B 分析综合 C 试卷 选文 文体 实词 (含文化常识 ) 断句 翻译 分析概括 2017 卷 宋书 谢弘微传 史传 以字行、姻亲、母忧、私禄 2017 卷 后汉书 赵憙传 下车、收考、车驾、京师 2017 卷 宋史 许将传 状元、上元、近侍、告老 2016 卷 宋史 曾公亮传 首相、建储、有司、 契丹 2016 卷 明史 陈登云传 中宫、陛下、吏部、 移疾 2016 卷 明史 傅珪传 礼部、教坊司、致仕、两京 2015 卷 宋史 孙傅传 登进士第、兵部、庙号、太子 2015 卷 北史 来护儿传 名字、谥号、嗣位、诣阙 1.
2、从选材和试题形式上看 , 高考文言文阅读有何特点? (1)近年来 , 全国卷选文比较单一 , 都是人物传记;出处以宋史明史后汉书为主 , 选文长度在 750 字左右 , 文章通俗易懂 , 是典型的浅易文言文。 (2)全国卷文言文阅读设 4 道题 , 三道选择题和一道翻译题 , 第一道选 “ 正确 ” 项 , 其余为选 “ 不正确 ” 项。每道选择题为 3 分 , 翻译题为 10 分 , 共 19 分。 2.从试题考点上看 , 高考文言文阅读有何特点? (1)考查的重点是断句、文化常识、概括分析和翻译 , 2017 年继续加强对文化常识的考查 , 充分体现出高考对传统文化的重视程度在不断加强。
3、(2)文言虚词和句式不再单独设题 , 但在翻译或断句中包含文言实词、虚词和文言句式的考查 , 应引起高度重视。 第一节 整体阅读 学会快速读文 研透高考真题 , 探讨阅读规律 (对应 学生用书第 71 页 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 高效读文的 3 个关注点 文言传记文是高考全国卷考查文言文阅读的主要选文 , 一般选自 “ 二十四史 ” 正史。从历年高考选文来看 , 唐宋元明的传记文出现得比较多 , 传主或为文臣 , 或为武将 , 大部分位居高官 , 有过不凡的业绩 , 而又贤良方正 , 道德品质堪称表率 , 是历史上具有正能量的人物。 阅读文言传记类文本时 , 可以根据写人记事的特
4、点从以下三点入手: 关注点一 理脉络 , 锁定时间节点 写作正史人物传记有基本的规范:文章开头对传主基本信息做简单介绍 , 如传主姓名、字号、籍贯等 , 有时还交代其祖上的情况;中间是人物生平履历和主要事迹 , 一般从其读书、习武、进入仕途写起 , 围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹 , 反映人物的道德品质;结尾 交代人物的结局 , 有的还介绍其死后的影响。 理清文章脉络 , 抓住表示时间节点的词语比较关键 , 此类词语主要有以下三种: 关注点二 辨褒贬 , 明晓 “ 春秋笔法 ” 人物传记以事实说话 , 在对人物事迹的介绍 中蕴含了对人物的评价。中国又是一个以道德立国的国家,这种评价往往以道德
5、评价为主。中国古代的史家,下笔如刀,往往以一字寓褒贬,这被称为“春秋笔法”。 高考文言文阅读的概括分析题中,常常对传主的形象特点进行概括和评价,因此,明晓“春秋笔法”,把握作品对传主的褒贬评价,更有助于理解文章、把握传主形象和解答试题。“春秋笔法”是 隐含在字里行间的,是通过一字一词的选用体现出来的,需要细细辨析。 关注点三 依选项 , 扫清阅读障碍 文言文概括分析题的四个选项 (三个正确、一个错误 ), 基本上是按文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章的一个层次 , 在读文 过程 中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词 , 造成阅读障碍 , 从而造成阅读 “ 卡壳 ” , 此时可先读
6、概括分析题的四个选项 , 将每个选项中的每句话在原文中找到对应 , 通过一一比对 , 既可以破解一些难懂的字词 , 快速疏通文意 , 又为解答分析综合题找到了信息比对区间 , 为准确解题找到了依据。 专题六 文言文阅读 快 速读文示范 =【 ;精品教育资源文库 】 = 考题原文 信息提炼 (2017 全国卷 )阅读下面的文言文 , 完成 1 4 题。 (19 分 ) 谢弘 微 , 陈郡阳夏人也。父思 , 武昌太守。从叔峻 , 司空琰第二子也 , 无后 , 以弘微为嗣。弘微本名密 , 犯所继内讳 , 故 以字行 。 童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此
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