新部编版三年级上语文《4 古诗三首》优质课教学反思.doc

1、新部编版三年级上语文优质课教学反思新部编版三年级上语文优质课教学反思 第 1 页 共 4 页 4 4 古诗三首古诗三首 教学反思教学反思 山行 教学反思 “远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红 于二月花。 ”这是我们三年级上册第一单元中的一首古诗，虽然是七 律诗，但我们班的学生依然能做到熟读成诵，有一定的语感，并且知 道一些常规的停顿。在这样的基础上，我没有像以往那样进行逐词逐 句解释，而是抓住本诗画面感很浓的特点做了如下尝试： 抓住“生”字，感受意境： 在诗人杜牧眼中，这山中的美景就像一幅美丽的画卷。诗中描写 了哪些景物？学生说到“白云生处有人家。 ”老师想把它画下来，应

2、该在黑板上画上哪些景物？生：我觉得首先要画一座很远的山， 要画 白云和人家。随着学生的回答，我在黑板上画出了一座远山。白云应 该画在人家的哪里呢？有的学生说： “画在房子下面” ，有的说： “画 在山顶上” ，有的说： “应该围绕在房子上，因为山很高，云在飘浮， 房子只是隐隐约约而见。 ” “是啊，作者从飘浮的白云里隐隐约约地看 到人家，所以作者用了“生”而不是“深” ，要不就完全看不见了。 ” 我接着说道。在后来的默写中没有学生写错字。 赠刘景文 教学反思 赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色 彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气概，间接表 达了对人的敬佩之情；

3、配有插图，便于对诗意的理解。 新部编版三年级上语文优质课教学反思新部编版三年级上语文优质课教学反思 第 2 页 共 4 页 对于上古诗这类课文，确实心中没底，毕竟他距离我们太遥远， 且理解起来难度很大。即使自己理解了，也不知该如何传达给学生。 但是没办法，作为教师，只有去适应教材，而不能让教材适应我们， 我也只好赶鸭子上架。 在教学这首诗之前， 我先对这首诗的诗人苏轼的生平事迹作了一 番讲解， 从而拉近诗人和学生之间的距离。 再让他们理解这首诗的题 目，没想到他们一下就说出来了，让我欣喜不已。对于刚进入二年级 的学生来说，理解这首诗确实有很大的难度，特别是“擎雨盖”“傲 霜枝”这样的词语。因此

4、我让孩子们一边对照词语手册上的注解，一 边自己理解课文，让他们对全诗有一个大概把握。接下来我重点对 “擎雨盖”“傲霜枝”这两个词语进行了讲解，并找来一些图片，让 他们明白为什么要将“荷叶”叫作“擎雨盖” ，怎样的枝条叫“傲霜 枝” 。通过观察图片，孩子们对这两个词语的意思有了基本的认识。 虽然孩子们对局部把握了，但由于教学上的不足， 致使学生对全 诗的把握不够， 对于诗人所要表达的思想也没有很好地理解。古诗该 如何进行教学， 我想这是摆在我面前的一个难题， 希望通过不断的学 习，使自己在这方面有所提高！ 夜书所见 教学反思 夜书所见是一首描写客游在外的诗人因秋风落叶，倍感孤独 郁闷，加倍思念家

5、乡亲人的古诗。由看到远处篱笆下的灯火，料想是 小孩在捉蟋蟀， 不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。 本诗景象鲜明， 反衬出游客的孤寂失落之情及深深思念家乡和亲人的思想感情。 这份 新部编版三年级上语文优质课教学反思新部编版三年级上语文优质课教学反思 第 3 页 共 4 页 浓郁的思乡之情让本诗读来带着长长的惆怅，但又不失亲切感。 在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句， 体会诗 人所表达的思想感情。因此本节课我坚持以读为主，在读中感悟，读 中悟情，以读促思，将“读”贯穿到整节课堂中去。充分尊重学生的 个性化朗读感受，在读的基础上，通过图文结合、启发想象、练习说 话、读背诗文等，大大增强

6、了课堂上的学习乐趣，激发了学生学习的 自主和积极性。 品词也是本节课的一大重点， 如何抓住文中的重点字词来理解诗 文内容， 我想法设法重现古诗中的情境，让学生能够将上下文联系起 来进行分析想象，使学生能够感同身受并且理解诗人的苦闷之情。这 一环节不仅让学生感悟出了诗的内涵，更学会了阅读。 当然，反思自己的教学过程，还有很多的不足：如在备课时只备 教材，对学生考虑的不够周到，导致课堂气氛不够活跃。 通过这节课，我有几点想法： 一是在语文教学中对孩子进行学习 方法上的指导是必要的。语文教学不光要传授孩子们语文知识， 更要 让孩子们掌握如何去获取这些知识。 二是在教学前，教师必须对教材 充分钻研，正确把握教材内容，准确地设计教学中的提问，巧妙地引 导学生学习。 古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从表现形式上看，它含 蓄、凝练、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较 久远。因此，在教学中，教师将古诗中抽象的意境，用学生喜闻乐见 的简笔画的形式呈现给他们，直观、便于理解，降低了学习难度，调 新部编版三年级上语文优质课教学反思新部编版三年级上语文优质课教学反思 第 4 页 共 4 页 动了学习的积极性。