与名师对话2022 新高考《语文》专题总复习 2-2-5.doc

1、与名师对话 2022 新高考专题总复习 课时作业 注：标有“”的为本讲所涉考点试题 1阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 登尉佗楼 许浑 刘项持兵鹿未穷，自乘黄屋 岛夷中。 南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功 。 箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。 越人未必知虞舜，一奏薰弦 万古风。 注黄屋：古代帝王专用的黄缯车盖。秦二世时，尉佗受前南海尉任 嚣所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立为南越武王。汉高祖、汉文帝先后派 大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封，汉朝实现统一。薰弦：指舜帝创作 的南风歌 。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A第一、二句写刘项相争，战祸连年，尉佗偏守一隅，在岭南自立

2、为王， 场面宏大，起笔不凡。 B任嚣力主分裂，陆贾功在统一，两者相互对照，诗人对不同历史人物的 褒贬之意溢于言表。 C第五句与“箫鼓追随春社近”都出现了“箫鼓”一词，虽取意相近，但 一为名词一为动词。 D第七、八句运用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，对尉佗的历 史功绩给予高度评价。 (2)有人认为，本诗以登楼为题，却没有依循登高览胜、即景抒怀的寻常 思路，可谓匠心独运。你是否同意这种说法？请结合诗句说明你的理由。 答：_ _ 解析(1)B 项“诗人对不同历史人物的褒贬之意溢于言表”错， 诗人只是 客观回顾历史，无褒贬之意。(2)解答此题，考生要注意把握诗歌的思路，进而 与名师对话 202

3、2 新高考专题总复习 分析是否“匠心独运”。如同意“匠心独运”的说法，可答因为本诗不写景而 叙事，抒情时不借景抒情而是借叙事抒情，借以抒发对时局的慨叹。如反对“匠 心独运”之说，可答此诗名为登楼，但其实属于咏史怀古诗，对于咏史怀古诗 来说，借古事抒情是再常规不过的思路。需要注意不管是赞成还是反对，都要 结合诗句进行分析。 答案(1)B(2)示例一： 同意。 本诗以“登楼”为题， 却不写所见之景， 而是由楼及人，写尉佗接受委任、自立为王以避战乱以及后来接受诏封、促进 汉朝统一等历史事件；诗人抒怀却不依己所见，而是围绕历史事件，从历史 发展的角度，评价尉佗的历史功绩，寄寓诗人对时局的慨叹。 示例二

4、：不同意。从标题看，许浑登的是尉佗楼，故不写登高所见之景， 而是写与尉佗有关的历史事件，实属寻常。从题材看，本诗表面写登楼，实 际写怀古，故依循叙古事、怀古人、咏古迹、抒己怀的常规思路展开，未见匠 心。 2阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 闲望 吴融 三点五点映山雨，一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翅暖沙。 闲下新居成别业 ，江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。 注吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。别业：相对于 本宅而言，亦称别墅、别馆。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A“三点五点”“一枝两枝”，语言清丽典雅，朗朗上口，颇具音律复叠 之美

5、。 B颔联动静结合，以“狂飞”写蛱蝶之爱芳草；又用“稳睡”言鸳鸯之适 意。 C前四句总写闲望所见，四组画面融为一体，共同构成一幅工细优美的图 景。 D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，结构和范仲淹渔家傲有相似之 与名师对话 2022 新高考专题总复习 处。 (2)全诗感情丰富，请结合相关诗句简要分析。 答：_ _ 解析(1)A 项， “语言清丽典雅”赏析有误。 “三点五点”“一枝两枝”， 是口语化的语言。故选 A 项。(2)答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和 把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其 中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。“映山雨”“临水花

6、”“蛱 蝶狂飞”“鸳鸯稳睡”，借自然景物，表达了对自然美景的喜爱和赞美。“闲 下新居”“江南旧隐”将新居和旧家对比，其中蕴含着离开故园、仕途奔波的 伤感。“东迁西去俱无计”写自己到处奔波，对自己处境的失望。“却羡暝归 林上鸦”，诗人羡慕归鸦，委婉地表达了对闲适生活的向往。 答案(1)A(2)首联和颔联描写雨、花、蝴蝶、鸳鸯等景物，表达了对 自然美景的喜爱和赞美；颈联将长安新居和江南旧家对比，暗示了抛离故园、 奔走仕途的懊悔和感伤；“东迁西去俱无计”写自己四处碰壁、求仕不得， 表达对自己处境的失望和悲哀；末句写羡慕暮归之鸦，含蓄表达了对往昔不 问功名时闲适生活的眷恋和向往。 3阅读下面这首宋诗，

7、完成(1)(2)题。 唐崇徽公主手痕 欧阳修 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。 青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？ 玉颜自古为身累，肉食何人与国谋？ 行路至今空叹息，岩花野草自春秋。 注崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩 的女儿。生卒年不详。手痕：在今山西灵石。传说公主出嫁回鹘时，路经此地， 以手掌托石壁，遂有手痕。 (1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是() A此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这 与名师对话 2022 新高考专题总复习 一历史悲剧唱出了一曲悲伤凄凉的挽歌。 B诗从对比开始，飞离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随

8、 着悲笳离别父母，远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。 C颔联中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这里反用了杜甫咏王 昭君的“环珮空归月夜魂”(咏怀古迹)诗意，一个“魂”字，使诗情变得更 为深婉。 D颈联中诗人寓于两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，自古罕见。议论深切 痛快，而又对仗工整，朱熹推崇此联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言之， 第一等议论也。” (2)这首诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？是如何表现的？ 答：_ _ 解析(1)A 项，这首诗在格调上不同于一般洒同情之泪的凄凉挽歌，而启 发人们在深沉的哀怨中进而对这些女子的个人悲剧加以政治上的思考，激起人 们对许多不能远谋的肉食者的愤慨。这

9、应是一曲饱蕴愤懑之情的悲歌。情感分 析不全面。(2)就诗而论，此诗是一首怀古诗，诗中写崇徽公主远嫁回鹘的哀怨、 悲愁之恨，只一尊手痕碑，便给人留下了无尽的沉思和叹息。然而，作者在诗 中并非一味怀古，而是意在借古讽今，隐晦地痛斥苟且偷安、忍辱求和的宋家 王朝，只不过作者借崇徽公主和亲之事，抒写内心的愤懑之情，这便是此诗的 宗旨所在。作者在尾联上句直接抒情，下句以景结情来以无情衬有情。 答案(1)A(2)表现对远嫁女子深切的同情和对统治者对内统治严酷， 对外苟且偷安、忍辱求和的不满。作者在尾联上句直抒胸臆，长叹一声，无 可奈何之情袭人心怀，行路人到此只能报之以叹息。下句用以景结情的手法来 写孤魂栖

10、止的崖花野草春秋更替，年复一年，这里以无情衬有情，颇有韵致。 4阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。 重阳 文天祥 万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。 雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。 落叶何心 定流水，黄花无主更西风。 与名师对话 2022 新高考专题总复习 乾坤遗恨知多少，前日龙山 如梦中。 注重阳这首诗是文天祥被捕后，在元朝被囚禁期间所作。当时， 皇帝、皇太后均已投降，并劝文天祥投降。何心：何来的心。龙山：隐喻 中华民族的生息繁衍的发源地。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是() A首联实写他长期被囚的景况以及孤独思乡怀国的情绪，勾勒出一个鲜活 的囚人形象。 B“梧桐”是狱中所见景

11、象之一，诗人着意写它，寄寓了一片深情，属触 景生情的写法。 C颔联通过想象描绘雁南飞、燕归巢等美妙景象，表现作者坚信能重获自 由的乐观豁达。 D尾联“龙山”既可指作者战败被捕之地，也指华夏民族发源地、沦陷的 中原地区。 (2)请从颈联撷选的意象入手，结合全诗，分析作者所抒发的思想情感。 答：_ _ 解析(1)C 项，“坚信能重获自由的乐观豁达”错，到文天祥被捕、身陷 囹圄的时候，全国都已沦陷，包括当时的皇帝、皇太后等都投降了，作者清醒 地知道没有多少重获自由的可能；后文诗句尽管表达出宁死不屈的心意，但属 于对华夏民族气节的忠守。所以，“坚信”“乐观豁达”显得言过其实，理解 为“仍存再获自由的心

12、愿”更为恰当。故答案为 C。(2)解答此类题目，需要学 生对各类常见意象所传达的情感有明确认识。首先筛选出诗歌中用到的意象， 然后结合本句诗及上下文理解意象中寄托的作者的情感。解答时要借助题目、 注释、背景等信息综合考虑情感主旨。本题颈联用到的意象有：“落叶”“流 水”“黄花”“西风”四个意象。分析情感时结合背景可知，这些意象均有比 喻或象征意义。“流水”喻指时代大势；“落叶”是自喻，喻指个人力量；“黄 花”，即黄菊，素有生命力顽强、品格高贵的寓意；“西风”，即秋风，常寄 予肃杀之意。再结合诗句中其他表露情感的词语分析诗人情感。如“何心定” 表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情；“更”，写

13、“黄花”无主却更 胜肃杀的“西风”，表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。 与名师对话 2022 新高考专题总复习 答案(1)C(2)“落叶何心定流水”句撷选“落叶”和“流水”两个意象。 “流 水”喻指时代大势，“落叶”是自喻，喻指个人力量。诗人用“何心定”串联两个意 象， 表达了自己难以阻挡这一历史趋势的悲痛之情。 “黄花无主更西风”撷选“黄 花”和“西风”两个意象。 “黄花”， 即黄菊， 素有生命力顽强、 品格高贵的寓意。 “西 风”， 即秋风， 常寄予肃杀之意。 “黄花”无主却更胜肃杀的“西风”， 诗人以勇立“西 风”中的无主“黄花”自喻，表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。