2021年新教科版五年级上册科学《摆的快慢》教案.docx

1、3.5.3.5.摆的快慢摆的快慢 教学目标 1.知道不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。 2.讨论交流影响摆的快慢的因素，并且做出自己的预测。 3.通过实验探究摆的快慢与摆锤质量、摆成长度之间的关系。 4.通过实验，得出实验结论，懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的质量没有关系。 5.继续培养学生提出问题、思考问题、通过实验探究问题、解决问题的能力。 教学重点 通过实验探究摆的快慢究竟与什么因素有关，懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的 质量没有关系。 教学难点 通过实验懂得摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆的越慢，摆绳越短，摆的越快。 教学准备 多媒体课件、课本插图、学生活动手册、铁架

2、台、摆、实验记录表等等。 教学过程 一、聚焦 1.上一节课我们对摆的运动进行了观察，明白了不同的摆在一定时间内摆动的次数各不 相同。为什么有的摆摆动的快，有的摆摆动的慢？摆的快慢又与什么因素有关呢？今天 这节课我们就来探讨这个问题。 2.板书课题：3.5.摆的快慢 二、探索 活动一：思考讨论影响摆的快慢的因素 1.教师引导： 摆的快慢究竟与什么因素有关呢？请大家根据所学的内容和自己的知识对 这个问题做出自己的推测。 预测 1：摆动快慢可能与摆锤的质量有关。 预测 2：摆动快慢可能与摆绳的长短有关。 预测 3：摆动快慢可能与摆幅的大小有关。 2.大家的预测究竟是否准确呢？下面我们通过实验来验证大

3、家的预测。 活动二：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 1.教师引导：我们首先来探究摆的快慢与摆锤质量之间有没有关系？如果有关系，又有 什么关系？ 2.出示课本 51 页上面的一幅图片，学生仔细观察并读一读 50 到 51 页的实验方法，初 步了解本次实验的材料、方法及要求。 全班交流 3.实验要求：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。 4.实验材料：铁架台、摆锤质量不等的摆、计时器等。 5.实验方法： 把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小幅度的自由改动，观察摆 30 秒摆动 的次数。 保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆 30 秒摆动的次数。 6.教师引导：这是一个对比实验，在

4、这个实验中哪些条件会改变？哪些条件不会改变？ 会改变的条件：摆锤的质量分别是原来的质量两倍质量、三倍质量。 不会改变的条件：摆长度不变、30 秒时间不变、摆动幅度不变。 7.出示课本 50 页“不同质量的摆锤 30 秒摆动次数”记录表，学生阅读这个记录表，进 一步了解本次实验的要求。 8.学生分小组进行实验，完成实验记录。教师巡视，了解学生实验情况，并针对个别情 况加以指导。 全班交流 9.各小组汇报本小组的实验情况，以及测得的实验数据。 10.通过本次实验，你得出什么结论？ 预设：通过本次实验，我发现摆的快慢与摆锤质量没有关系。 活动三：探究摆的快慢与摆绳长短的关系 1.教师引导：我们通过刚

5、刚的实验，明白了摆的快慢与摆锤质量没有关系。那么摆的快 慢与摆绳长短有关系吗？下面我们继续进行实验。 2.出示课本 51 页下面的一幅图片以及“不同绳长的摆 30 秒摆动次数”记录表。 全班交流 3.实验材料：铁架台、摆绳长短不同的摆、计时器、实验记录表等。 4.实验方法： 利用最长摆绳的摆，测量 30 秒摆动的次数，测量三次。 利用中等长度摆绳的摆，测量 30 秒摆动的次数，测量三次。 利用最短摆绳的摆，测量 30 秒摆动的次数，测量三次。 5.实验注意点： 在本次实验中不会改变的条件是什么？发生改变的条件是什么？ 预设： 不会改变的条件：摆锤的质量、摆幅的大小。 会改变的条件：摆绳的长短。

6、 6.学生分小组进行实验，做好实验记录，思考实验结论。 全班交流 7.各小组展示本小组测得的数据，并且说一说本小组得出的实验结论。 预设：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。 8.教师小结：通过刚刚两个实验，我们发现摆的快慢与摆锤的质量没有关系，与摆绳的 长短有关。摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。摆的快慢，与摆的幅度有没有 关系呢？课后大家可以继续利用实验探究这个问题。 三、研讨 教师引导：通过刚刚的学习，我们初步探究了摆的快慢与什么因素有关？下面我们来讨 论以下几个问题： 问题 1：摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？ 摆的快慢与摆绳长短有关。 这一结论是我们通过实验得知的。 问题 2：摆的快慢与摆绳长短有什么关系？ 摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。 四、课堂总结 这一节课，我们通过实验探究了摆的快慢又与什么因素有关，懂得了摆的快慢与摆绳长 短有关，摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。