2021年新教科版科学五年级上册4.5.身体的“联络员” 教案.docx

1、4.5.4.5.身体的身体的“联络员联络员” ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 遍布全身各处的神经与脑、脊髓共同组成了人体的神经系统。在上一课研究了人体 的“总指挥”脑之后，本课研究的重点转到了整个神经系统的工作机制。神经系统 包括中枢神经系统和周围神经系统，其中脑、脊髓组成了人体的中枢神经系统，又称神 经中枢，控制着身体的知觉、感官、思想和运动等。由脑和脊髓发出的遍布全身的神经 构成了周围神经系统，也就是我们日常所说的神经。身体的“联络员”主要说的就是这 些遍布全身的神经。周围神经系统上承神经中枢，下连身体的各个部分，将身体各个部 分受到的刺激传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的指

2、令传递给身体相应部分，指挥它 们做出反应。 神经按它们发出的部位可以分为脑神经和脊神经，按照它们传递信息的作用分为传 出神经和传入神经。感受刺激并将信息传递给脑和脊髓的叫作传入神经(也叫作感觉神 经)，将脑和脊髓发出的信息传递给身体相应部位，并指挥其做出反应的叫作传出神经 (也叫作运动神经) 本课的学习内容包括“举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用”和“列 举保护这些器官的方法”。通过教师讲述、体验活动、讨论交流，学生形成以上认知， 并进一步理解人体是一个协调统一的整体，各部分密切配合，共同维持着生命活动。 科学概念目标科学概念目标 人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

3、 神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。 神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体 相应部位，使身体做出不同的反应。 减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 科学探究目标科学探究目标 能够通过阅读资料获取信息，构建新知。 能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。 科学态度目标科学态度目标 表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。 愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。 知道有效的学习和训练

4、能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。 教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.出示一盆仙人掌。教师引导：这是一盆仙人掌，仙人掌的表面长着许多细小的刺，当 我们的手无意中被仙人掌的刺扎到手，会有什么样的反应？ 预设：当我们被仙人掌的刺扎到时，会下意识的缩回手，感觉到疼。 2.当一束强光忽然照射到你的眼睛时，你会有什么样的反应？ 预设：当一束强光忽然照射到我们的眼睛时，我们的眼睛会下意识的闭上。 3.教师引导： 我们为什么会有这样的反应？我们的身体又是怎

5、样感知到外界的刺激的？ 作为我们的“指挥部”脑袋，又是如何向身体发出指令的？ 4.其实，所有这些都离不开我们的身体的“联络员”神经系统。今天这节课，我们 就来学习探究神经系统方面的知识。 5.板书课题：4.5.身体的“联络员” 二、探索 活动一：什么是神经系统 1.教师引导：大家都知道，我们的脑袋是人体的控制中心，他总是在不断的发送和接收 信息，这些信息的传递和处理就需要通过身体的“联络员”神经系统来完成。那么 什么是神经系统呢？ 2.出示课本 70 页的资料，学生自由读一读，初步了解什么是神经系统。 预设： 神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成，全身各系统器官 和细胞

6、都是在神经系统的控制下，相互配合完成各自的功能。 3.出示人体神经系统图片，引导学生看一看，初步了解神经系统的样子和特点。 活动二：做接乒乓球游戏 1.出示课本 70 页的图片，学生观察图片，并读一读旁边的相关文字，初步了解本次游 戏的材料、规则以及要求。 2.游戏材料：乒乓球、纸杯等等。 3.游戏方法：两人一组，一名同学扔乒乓球，另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。 4.游戏规则：每组接球 10 次，将球一次性接入纸杯中，并且不弹出来的算有效接球。 5.游戏过程： 各小组先进行反复的练习，然后展开比赛。 画好投球线和接球线，根据练习情况确定统一的接球距离。 学生两人一组按照游戏规则进行游戏，数

7、一数接到球的次数。 6.教师巡视，了解学生游戏情况。 7.全班交流 （1） 每个同学汇报自己接到球的次数， 然后由教师填写在课本71页“接球得分统计表” 中。 （2）评选出班级最佳接球手。 （3）在游戏之前，我们进行了反复练习，经过反复练习接球之后，我们的命中率是不 是有所提高呢？ 预设：是的，经过反复练习之后，我们接球的命中率有所提高。 （4）在游戏的时候，增大两人之间的距离，命中率有变化吗？会有什么变化？缩小两 人之间的距离呢？ 预设：会有变化。如果增大两人之间的距离，命中率会降低，缩小两人之间的距离，命 中率会提高。 （5）想一想在这个游戏中，我们的大脑和神经是怎样工作的？ 预设：在这个

8、游戏中，当接球的人看到对方把球投出来之后，会把这一信息传入大脑， 大脑的神经中枢迅速作出反应，经过传出神经指挥手臂作出反应，接住投出的球。 活动三：了解身体是如何联络的 1.教师引导：人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤 等等，当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中 枢做出相应的指令，并通过传出神经使身体作出反应。 2.出示课本 71 页的神经传递示意图，学生观察这幅图片，进一步了解人的身体是如何 进行联络的。 身体联络的过程：感受刺激传入神经神经中枢传出神经作出反应 3.运用这一示意图解释上课时我们提出的问题：当我们的手指碰到仙人掌

9、的时候会马上 缩回，当我们的眼睛遇到强光照射时会立刻闭上。 4.学生思考运用我们刚刚所学的知识解释上面的两个现象。 预设： 当我们的手指触碰到仙人掌的时候，手指会立刻将这一信号通过传入神经传到神经中枢， 神经中枢经过判断， 马上做出缩回手指的指令， 并通过传出神经使我们的手指立刻缩回， 以保护手指不被刺伤。 我们突然被强光照射，眼睛会立即将这个信号通过传入神经传到神经中枢，神经中枢做 出闭上眼睛的指令，并通过传出神经使我们的眼睛迅速闭上，以保护眼睛不受伤害。 5.教师小结：在日常生活中，我们还有许许多多的动作都是由大脑和神经系统合作完成 的。可以这样说，大脑是身体的“指挥部”，神经系统就是身体

10、的“联络员”。 三、研讨 问题 1：人体对环境刺激作出反应需要经过哪些步骤？ 人体对环境的刺激做出的反应需要经过以下步骤：感受刺激传入神经神经中枢传 出神经作出反应。 问题 2：游戏中反复练习击球成功率提高了吗？ 经过反复练习可以提高成功率。原因是身体不停的感受刺激经过，传入神经传到神经中 枢，再通过传出神经作出反应，大脑会对这一过程产生记忆，因此可以提高命中率。 问题 3：日常生活中，为保护神经系统我们应该怎样做？ 1.教师引导：我们日常生活中所做的所有事情、所有行为都离不开神经系统的参与，所 以我们要保护神经系统，那么为了保护神经系统，我们应该怎样去做呢？ 2.学生分小组讨论交流，填写好课

11、本 71 页“保护神经系统的方法”记录表。 3.全班交流，预设： 方法 1：保持正确的坐姿，保护脊髓。 方法 2：乘车时系好安全带。 方法 3：科学作息，早睡早起，保证充足的睡眠。 方法 4：经常参加体育锻炼。 4.为什么乘车时系好安全带也是保护神经系统的方法呢？ 预设： 因为在乘车时如果发生碰撞， 安全带可以防止自己被甩出车外或者撞上挡风玻璃， 以降低头部及背部受伤的危险性，保护了神经系统。 四、课堂总结 通过今天这节课的学习，我们知道了脑是人体的控制中心，他总是在不断的发送和接收 信息，这些信息的传递和处理需要通过身体的“联络员”神经系统来完成。当人体 受到环境中的各种刺激时，会由传入神经将信号传递到神经中枢，神经中枢做出相应的 指令，并通过传出神经使身体作出反应。同时，我们还懂得了神经系统的重要性，所以 我们要保护好我们的神经系统。