2021年新教科版科学五年级上册3.2.用水计量时间 教案.docx
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1、3.2.3.2.用水计量时间用水计量时间 ( (一一) )背景和教学目标背景和教学目标 水钟在人类计时发展史上大约经历了 3000 年的历程。它的出现与发展是为了一个 更现实的需要,即怎样能够在多云的日子、阴雨天和夜晚计量时间。学生在了解用太阳 计时和研究燃香钟后,也会发现它们的一些不足和局限。这让学生自然地想到,需要找 寻更好的方法来计时。同时,通过前一课“燃香钟”的探究,学生也已初步认识到,燃 香能够被用作计时工具,是因为在一定的情况下(如燃香粗细均匀,周围没有风吹等干 扰因素等)燃香的长度变化是比较均匀的。他们或许能从中得到启发,可以通过找寻自 然界有规律运动的物体或事件来帮助记录时间推
2、移的轨迹。所以,从这课开始,学生要 在教师指导下,观察流水、单摆等的运动,探究影响其运动速度的因素。通过控制和改 变影响这些事件运动变化速度的因素,设计并制作成可用于计时的装置。 科学概念目标科学概念目标 初始水位高度和孔径不变,流出相同水量所需的时间;保持水位高度不变,水流的 速度不变。水流的这一特点可用于计时。 科学探究目标科学探究目标 能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 能通过观察古人利用流水计时的装置,结合自己的实验探究,理解这些装置计时的 方法。 科学态度目标科学态度目标 理解古人的聪明才智,对古人的智慧创作产生敬佩之情。 在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。 科
3、学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解社会的发展会带动计时工具的进步。 ( (二二) )教学准备教学准备 为学生准备:能容纳 200 毫升水的塑料瓶子、200 毫升量筒(量杯)、记号笔、工字 钉、透明水杯。(可按组准备) 教师准备:课前搜集各种水钟的资料与图片、教学课件。 ( (三三) )教学过程教学过程 一、聚焦 1.通过上节课的学习,我们知道古人为了计时想了很多方法,他们利用太阳的影子、燃 烧线香、燃烧蜡烛等方法计量时间。除了这些方法之外,古人还想到用什么方法来计量 时间呢? 学生回答:用水。 2.是的,除了以上方法之外,在古代,人们还曾经利用水来计量时间。 3.那么他们
4、是怎样设计这种计时工具的呢?今天这节课我们就来探究这个问题。 4.板书课题:3.2.用水计量时间 二、探索 活动一:观察水流的速度 1.教师引导:大家都知道人往高处走,水往低处流。那么水在向下流动的时候,速度是 怎样的呢? 2.出示课本 43 页中间的一幅插图,提出要求: 把一个透明塑料饮料瓶去掉瓶底倒过来盛一些水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小 孔中缓缓流出。注意仔细观察水流速度是否保持均匀。 3.学生分小组动手进行操作活动,观察水流的速度。 4.教师巡视,了解学生活动情况,并且强调在水流的过程中,切不可用手挤压塑料瓶, 而是要让水自然的流出来,同时要仔细观察水流速度是否保持均匀。 全班交
5、流 5.学生根据活动情况说一说自己观察的结果。 预设:通过仔细观察可以发现水流的速度是保持均匀的。 活动 2:测量水流速度的变化 1.教师引导:既然水流速度是保持均匀的,那么我们来具体测一测,流出 50 毫升的水 需要多长时间? 2.出示课本 43 页下面的一幅图片,学生仔细观察图片并读一读旁边的文字,初步了解 本次活动所需的材料以及活动的方法和要求。 全班交流 3.活动材料:铁架台、烧杯、量桶、塑料瓶(去掉底部,在瓶盖上扎一个小孔) 、铁圈 (用来固定塑料瓶) 、计时器、自来水等等。 4.活动方法: 按照图中所示,安装好实验装置。 用刚才的瓶子装 200 毫升的水,同样让水从瓶盖的小孔中流出
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