第3单元-习作：让真情自然流露（课件）-2021-2022学年语文 六年级上册.ppt

1、习作：习作：_让生活更美好让生活更美好 你有没有想过，什么让你的生活更美好？你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 美食美食旅行旅行梦想梦想创意创意 集邮集邮阅读阅读种花种花诚信诚信 习作要求 请以请以“_让生活更让生活更 美好美好”为题写一篇作文。为题写一篇作文。 写完后，开展一次写完后，开展一次“共享共享 美好生活美好生活”主题班会，共主题班会，共 同分享各自的心得、体会。同分享各自的心得、体会。 习作指导 首先结合实际生活想一想是什么让你的生活首先结合实际生活想一想是什么让你的生活 更美好。所选择的话题必须是积极向上的，如：更美好。所选择的话题必须是积极向上的，如： 美食、旅行、梦想等都可

2、以作为写作对象。美食、旅行、梦想等都可以作为写作对象。 再仔细思考它是怎样影响你的生活的。再仔细思考它是怎样影响你的生活的。 是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、 鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？ 通过一两件事把它带给自己的影响具体通过一两件事把它带给自己的影响具体 地呈现出来，对于能表现地呈现出来，对于能表现“更美好更美好”的内容的内容 要详写，注意要写出自己的真情实感。要详写，注意要写出自己的真情实感。 写完后，把习作在班级内互相传阅，然写完后，把习作在班级内互相传阅，然 后开展一次后开展一次“共享美好生活

3、共享美好生活”主题班会，与主题班会，与 同学分享自己的心得、体会。同学分享自己的心得、体会。 范文点评 读书让生活更美好读书让生活更美好 最喜欢，在阳光明媚的午后，坐最喜欢，在阳光明媚的午后，坐 在窗边，手捧一本心爱的书，静静品在窗边，手捧一本心爱的书，静静品 味书带给我的乐趣。读书，让我的生味书带给我的乐趣。读书，让我的生 活更美好。活更美好。 小时候，我在爱读书的妈妈的引小时候，我在爱读书的妈妈的引 领下，爱上了读书。有空的时候，我领下，爱上了读书。有空的时候，我 不再和小朋友们一起出去疯玩，而是不再和小朋友们一起出去疯玩，而是 总领全文，概总领全文，概 括读书给括读书给“我我” 带来了乐

4、趣，照带来了乐趣，照 应文题。应文题。 缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故缠着妈妈给我讲童话故事。在童话故 事的世界里，我因卖火柴的小女孩的事的世界里，我因卖火柴的小女孩的 悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主悲惨经历而伤心流泪；我为白雪公主 的故事而暗自喝彩的故事而暗自喝彩读书，丰富了读书，丰富了 我的感情，充实了我的生活，让我懂我的感情，充实了我的生活，让我懂 得了是非喜悲。得了是非喜悲。 上了小学，我开始识字，能够自上了小学，我开始识字，能够自 己读书了。我脑袋里的小问号都在己读书了。我脑袋里的小问号都在 十万个为什么里找到了答案。可十万个为什么里找到了答案。可 回忆小时候妈回忆小时候妈 妈为

5、我读书的快妈为我读书的快 乐时光。童话故乐时光。童话故 事给我带来了快事给我带来了快 乐，充实了生活。乐，充实了生活。 后后来，十万个为什么也渐渐满足来，十万个为什么也渐渐满足 不了我的需要，我们爱科学博不了我的需要，我们爱科学博 物物可怕的科学可怕的科学出现在我的出现在我的 面前。在这些书中，我学到了许多有面前。在这些书中，我学到了许多有 趣的知识。趣的知识。 让我印象最深的是有一次，我在让我印象最深的是有一次，我在 一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这一本杂志上看到了曲奇饼的做法，这 引起了我的兴趣。我立马找来材料、引起了我的兴趣。我立马找来材料、 工具，按照书上的做法做出了美味的工具，按照书

6、上的做法做出了美味的 简介简介“我我”上上 小学后的读书经小学后的读书经 历。与科学有关历。与科学有关 的书籍让的书籍让“我我” 学到了许多知识。学到了许多知识。 通过一件具体通过一件具体 的事来表现读书的事来表现读书 是如何让是如何让“我我” 的生活更美好的。的生活更美好的。 饼干，味道还不错！我把饼干带到学饼干，味道还不错！我把饼干带到学 校，分给同学们吃。校，分给同学们吃。 “ “小诺，你太小诺，你太 厉害了，真好吃！厉害了，真好吃！”“”“还有没有啊，还有没有啊， 我还想吃！我还想吃！”“”“你真是心灵手巧，羡你真是心灵手巧，羡 慕死了！慕死了！” 听了同学们的赞美，我 听了同学们的赞

7、美，我 更加有信心了。我再接再厉，元旦晚更加有信心了。我再接再厉，元旦晚 会上，我做的小饼干再次得到了老师会上，我做的小饼干再次得到了老师 和同学们的一致好评。从此，我爱上和同学们的一致好评。从此，我爱上 了美食，周末总会挤出时间看美食书了美食，周末总会挤出时间看美食书， 语言描写生动语言描写生动 形象，恰当地表形象，恰当地表 现出了同学们喜现出了同学们喜 爱、羡慕的感情。爱、羡慕的感情。 结尾运用比喻结尾运用比喻 的修辞手法形象的修辞手法形象 地表现了读书给地表现了读书给 “我我”带来了快带来了快 乐，点明中心。乐，点明中心。 这句话既是对这句话既是对 本段的总结，也本段的总结，也 再次照应

8、文题。再次照应文题。 尝试着各种糕点的做法。美食书籍，尝试着各种糕点的做法。美食书籍， 丰富了我的业余生活，让我的生活更丰富了我的业余生活，让我的生活更 美好。美好。 如果说书是大海，我便是一条小如果说书是大海，我便是一条小 鱼在书中畅游；如果说鱼在书中畅游；如果说 书是天空，我便是一只书是天空，我便是一只 鸟儿在书中翱翔。读书，鸟儿在书中翱翔。读书， 让生活更美好。让生活更美好。 这篇作文回忆了自己的读书经历，这篇作文回忆了自己的读书经历， 鲜明地表现了鲜明地表现了“读书让生活更美好读书让生活更美好” 的主题。作者采用的主题。作者采用“总总分分总总”的的 结构方法，开篇总起全文；中间分述结构方法，开篇总起全文；中间分述 自己的读书经历，并用一件具体的事自己的读书经历，并用一件具体的事 来反映读书给自己带来的快乐，有详来反映读书给自己带来的快乐，有详 有略；结尾概括全文并点明中心。有略；结尾概括全文并点明中心。