10《宇宙生命之谜》（课件）-2021-2022学年语文 六年级上册.ppt

1、地球地球 太阳系太阳系 宇宙宇宙 银河系银河系 这里有几个圆圈，把银河系、太阳这里有几个圆圈，把银河系、太阳 系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试 试看吧试看吧! ! 10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 龙龙 小小 五五 提出问题提出问题分析探究分析探究得出结论得出结论 本单元的语文要素是：本单元的语文要素是： 根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。根据不同的阅读目的选择恰当的阅读方法。 龙龙 小小 五五 1.1. 请大家自由地默读课文，注意读准字音，请大家自由地默读课文，注意读准字音， 读通句子。读通句子。 2.2. 边读边思考：这篇文章围绕边读边思考：这篇

2、文章围绕“宇宙生命宇宙生命 之谜之谜”提出了什么问题？提出了什么问题？ 龙龙 小小 五五 发达理论类似猜测发达理论类似猜测 起源适起源适当当 氧气氧气 提提供供能源能源 昼夜神秘观测昼夜神秘观测 拍摄拍摄 斑点枯萎干燥沙漠斑点枯萎干燥沙漠 抵御抵御 因素因素 考察考察 培养磁场培养磁场 yy 急躁急躁 dndng gnggng 龙龙 小小 可可 这篇文章围绕这篇文章围绕“宇宙生命之谜宇宙生命之谜”提出提出 了什么问题？了什么问题？ 结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一 个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外 是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。 第第2 29 9自然段

3、自然段 与问题相关的内容我会仔与问题相关的内容我会仔 细读，必要时会多读几遍。有细读，必要时会多读几遍。有 的段落和我想要了解的问题关的段落和我想要了解的问题关 系不大，就不需要细读。系不大，就不需要细读。 浏览了这一段后，浏览了这一段后， 发现它对了解地球之外发现它对了解地球之外 是否有生命没有帮助。是否有生命没有帮助。 除了地球外，其他星球上是否 也有生命存在？课文会怎样解答这 个疑问呢？让我们一起来看看旁批 提供了什么好建议吧！ 齐读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。 每个自然段每个自然段 往往有提示主要往往有提示主要 意思的语句，阅意思的语句，阅 读时我要注意找读时我要注意找 出来。出

4、来。 （找每个自然段的关键句）（找每个自然段的关键句） 关键句一般在开头或结尾，没关键句一般在开头或结尾，没 有关键句的找一个并列的关键词或有关键句的找一个并列的关键词或 内容概括。内容概括。 方 法 龙龙 小小 五五 请用请用“抓关键词句抓关键词句”的方法，归纳的方法，归纳 概括生命存在的必备条件是：概括生命存在的必备条件是： 1.1. 适合生物生存的温度，一般应在适合生物生存的温度，一般应在-50-50 150150之间。之间。 2.2. 必要的水分。必要的水分。 3.3. 适当成分的大气。适当成分的大气。 4.4. 有足够的光和热。有足够的光和热。 龙龙 小小 可可 根据关键词句，判断下

5、面星球是否存在生命根据关键词句，判断下面星球是否存在生命。 水星：水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面离太阳最近，朝向太阳的一面表面 温度达到温度达到300300400400。 金星：金星：缺氧、缺水、表面温度极高。缺氧、缺水、表面温度极高。 木星、土星、天王星、海王星：木星、土星、天王星、海王星：离太阳很离太阳很 远，它们的表面温度，一般都低于远，它们的表面温度，一般都低于-400-400。 体会作者用词的准确。体会作者用词的准确。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星太阳系中唯一还可能存在生命的行星 是火星。是火星。 还可能存在生命的行星是火星。还可能存在生命的行星是火星。 如果去掉如果去掉“

6、唯一唯一”，意思就大不相，意思就大不相 同了。这体现了科普文语言的严谨性。同了。这体现了科普文语言的严谨性。 龙龙 小小 五五 火星上是否有生命存在呢？人类是否火星上是否有生命存在呢？人类是否 有可能移居火星呢？小组合作学习，运用有可能移居火星呢？小组合作学习，运用 “与问题相关的内容仔细读与问题相关的内容仔细读”的方法，在的方法，在 文中找一找证据证明你的观点。文中找一找证据证明你的观点。 观点一：有生命存在。观点一：有生命存在。 观点二：没有生命存在。观点二：没有生命存在。 观点三：未证实。观点三：未证实。 龙龙 小小 可可 观点一：有生命存在。观点一：有生命存在。 1.1.从理论上说，宇

7、宙无限，地球不是唯一。从理论上说，宇宙无限，地球不是唯一。 2.2.火星与地球相似。火星与地球相似。 （1 1）自转时间相似。）自转时间相似。 （2 2）有昼夜、昼夜长短相近，有四季更替。）有昼夜、昼夜长短相近，有四季更替。 龙龙 小小 可可 3.3.科学家的两种猜测。科学家的两种猜测。 （1 1）火星表面的黑色线条是火星人开挖的）火星表面的黑色线条是火星人开挖的 运河。运河。 （2 2）火星表面颜色随季节而变化，是火星）火星表面颜色随季节而变化，是火星 表面植物在变色。表面植物在变色。 龙龙 小小 可可 观点二：没有生命存在。观点二：没有生命存在。 1.1.科学家的两种猜测不成立。科学家的两

8、种猜测不成立。 （1 1）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。）拍摄的火星照片证实火星上没有运河。 （2 2）近距离观测，证实火星表面颜色的四）近距离观测，证实火星表面颜色的四 季变化不是植物在变色。季变化不是植物在变色。 龙龙 小小 可可 2.2.火星上水分少、大气稀薄、温度低、火星上水分少、大气稀薄、温度低、 无磁场，无磁场，“火星上生命难以存在火星上生命难以存在”。 3.3.探测器着陆火星，两个重要结果：探测器着陆火星，两个重要结果： （1 1）火星的土壤未检测到有机分子，没有）火星的土壤未检测到有机分子，没有 有机分子，植物就不可能生长。有机分子，植物就不可能生长。 （2 2）火星表面未

9、发现微生物存在。）火星表面未发现微生物存在。 龙龙 小小 可可 观点三：未证实。观点三：未证实。 生命物质也许存在于火星的岩层之生命物质也许存在于火星的岩层之 中，这有待进一步研究。中，这有待进一步研究。 默读课文最后一处旁批，思考：这篇文 章中提供的材料只到1975年，到现在已经四 十多年了，我们如果想了解最新的研究应该 怎么办？ 自主查找资料。自主查找资料。 问老师或家长有什么问老师或家长有什么 相关的书籍可以阅读。相关的书籍可以阅读。 结合课后思考题第 一题第二个“泡泡”的 内容，谈谈如何查找资 料更有针对性吧！ 核实材料中的数字核实材料中的数字是否准确是否准确。 核实材料中的例子核实材

10、料中的例子是否真实是否真实。 对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同异同。 有的信息可能是不有的信息可能是不 准确的，需要再查查相准确的，需要再查查相 关资料加以判断。关资料加以判断。 地球之外是否有生命存在，是人类一地球之外是否有生命存在，是人类一 直探索的宇宙之谜。直探索的宇宙之谜。 科学家们经过理论上和实践上的种种科学家们经过理论上和实践上的种种 考证，尚未得出明确结论。但我们仍相信考证，尚未得出明确结论。但我们仍相信 地球以外的太空中，有生命存在的可能，地球以外的太空中，有生命存在的可能， 而这有待于进一步的探索。而这有待于进一步的探索。

11、回顾：为了了解其他星球是否存在 生命，我们在阅读时是怎么做的？ 先带着疑问浏览课文，然后运用旁先带着疑问浏览课文，然后运用旁 批提示和学过的方法，仔细阅读相关内批提示和学过的方法，仔细阅读相关内 容；接着找出关键句，提取关键信息；容；接着找出关键句，提取关键信息； 最后综合信息作解答，完成阅读目的。最后综合信息作解答，完成阅读目的。 说说学习伙伴旁批，给我们提供 了哪些帮助？ 告诉我们阅读这篇文章的方法告诉我们阅读这篇文章的方法 。 帮助我们梳理文章的思路。帮助我们梳理文章的思路。 提醒我们阅读时需要注意的地方。提醒我们阅读时需要注意的地方。 学完这篇课文后，你对“有目的地阅读” 有了怎样更深

12、刻的体会？ 课外延伸课外延伸 1、 收集有关宇宙的知识资料，内容可以参阅收集有关宇宙的知识资料，内容可以参阅宇宙宇宙 的奥秘的奥秘、少儿科普百科少儿科普百科等书籍，也可以从网络上查等书籍，也可以从网络上查 找。找。 2 2、查找资料，为什么冥王星不是太阳系的九大行星、查找资料，为什么冥王星不是太阳系的九大行星 之一了？它是怎么被踢出去的？之一了？它是怎么被踢出去的？ 同学们，宇宙这么大，拥有这么多未解同学们，宇宙这么大，拥有这么多未解 之谜，作为小学生，我们应该好好学习科之谜，作为小学生，我们应该好好学习科 学文化知识。学文化知识。 老师号召大家：老师号召大家：从现在开始树立从现在开始树立“爱科爱科 学、学科学、讲科学、用科学学、学科学、讲科学、用科学”的意识，的意识， 长大报效祖国，把祖国建设成更强的科技长大报效祖国，把祖国建设成更强的科技 大国！大国！ 同学们，你们担负着祖国的未来，让同学们，你们担负着祖国的未来，让 我们一起加油！我们一起加油！