1.2化学是一门以实验为基础的科学(教案)2021-2022学年九年级化学人教版上册.doc

1、教师姓名单位名称填写时间 学科化学年级/册九年级上册教材版本人教版 课题名称 第一单元走进化学世界 课题 2化学是一门以实验为基础的科学 难点名称根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法, 体验完整的科学探究活动。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 知识点本身内容复杂：完整的科学探究活动是对学生的综合运用知识能力 的一种考查，不仅能考查学生的基本实验技能,还能考查学生对科学探究方法 和过程的理解程度。 从学生角度分析 为什么难 学生的知识储备量较少，知识面较窄。学生对科学探究方法和过程的理解 不全面。 难点教学方法合作探究教学为主，辅以引导启发、创设情境、归纳点拨、实验等方法。 教学

2、环节教学过程教学过程 导入 讨论交流：讨论交流： 一、你猜想蜡烛会有哪些性质？ 二、蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？ 三、你想通过什么实验手段来证实它们？ 四、你还有哪些问题需要向老师咨询？ 知识讲解 （难点突破） 实验探究：实验探究： 一、点燃蜡烛一、点燃蜡烛 前前 （一）请同学们利用感官得到蜡烛的颜色、形状、气味、手感等物理性质。 （二）请同学们并亲自动手做实验探究蜡烛的硬度、是否溶于水、密度等物理性质。 二二、点燃蜡烛点燃蜡烛 中中 （一）请各位同学点燃蜡烛，仔细观察燃着的蜡烛，蜡烛燃烧时发生了那些变化？火焰分为 几层？（同学们讨论交流、归纳总结得出答案） （二）观察火焰的层次和明暗度及探

3、究各层的温度的高低。 说明：曾经有同学做上述探究实验时，发现不足（火柴梗细且短不易把握度，容易烧着或烧 黑），教师引导学生进行了深入探究，启发学生思考。 （三）探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质？ 1、探究实验：取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速 倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？ 2、实验现象： （1）烧杯内壁有水雾； 说明：曾经有同学做该实验时，发现烧杯内壁看不到水雾。在教师的引导和帮助之下，各小 组同学根据需要选择事先给定的实验器材重新设计方案，进行探究活动。 （2）澄清的石灰水变浑浊。 说明：曾经有同学做该实验时，发现澄清

4、石灰水变浑浊现象不明显。在教师的指导下，学生 进行深入探究。 3、实验结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。 三、熄灭蜡烛三、熄灭蜡烛 后后 （一）熄灭蜡烛观察现象冒白烟 （二）用燃着的火柴点白烟观察现象白烟燃烧并再次点燃蜡烛 课堂练习 （难点巩固） 一、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（） A、计算B、测量C、实验D、推理 二、问题探究：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它是什么成分呢？ 有人提出三种假设： A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳； B、白烟是燃烧时生成的水蒸气； C、白烟是石蜡蒸气冷凝形成的。 （一）吹灭蜡烛 ，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 _，实验中发现石灰水不变浑浊，说明白烟_。 （二）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白 烟不是_。 （三）吹灭蜡烛，立即去点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，这为假设_提供了证 据，同时排除假设_，因为_。 小结 探究步骤探究步骤对现象的观察和描述对现象的观察和描述 点燃前点燃前白色固体，质软、 有气味、难溶于水、密度比水小 燃烧时燃烧时 发光，发热，冒黑烟；火焰分三层外焰温度最高，火焰最亮，焰 心温度最低，火焰最暗；干燥烧杯内壁有水雾产生，另一个烧杯内壁 的澄清石灰水变浑浊。 熄灭后熄灭后冒白烟；点燃白烟蜡烛又重新燃烧。