人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教案.docx

1、XXXX 区实验学校集体备课教案区实验学校集体备课教案 科目 数学年级四年级单元第七单元 课题 条形统计图 （1） 课时 1总课时3 主备教师使用教师上课时间 教学目标 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简 单的方法整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图（1 格表示 1 个单位）和统计表，并能根据统计图提出 并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的能力。 教学重点 学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1 格代表 1 个单位） 。 教学难点 能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。 教学准备本人初备 交流 记录 二次备课 教教 学学 过过

2、程程 一、创设情境一、创设情境 出示例 1 主题图。 这是北京市 2012 年 8 月的天气情况，从图上你能 知道哪些信息？（学生发表自己的看法） 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况 进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？ 小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并 展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起， 并提问：同学们有的用统计表表示，有的画表示每种 天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？ （统计表把数据都表示清楚了；画的有的要数数才知 道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少） 教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同 学们想知道吗？ 这

3、就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。 （板书课题：条形统计图） 二、教学新课二、教学新课 课件出示例 1 的条形统计图。 1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖 条来表示每种天气各有多少天。 放手让 学生自己选 择喜欢的方 法来表示数 据，经历统 计的过程。 （可以用统 计表，也可 以用圈来 表示） 教 学 过 程 2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信 息？ 小组内讨论交流。 3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归 纳。 4.比较。 （1）刚才画的方法和条形统计图相比，哪种表 示得更清楚？ （2）条形图和统计表各有什么特点？ 5.归纳小结。 条形统计图左边竖线上标

4、出的数据表示的是天数 （1 格表示 1 天） ，下边横线上标出的是几种天气。每种 天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看 相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从 条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁 少。 三、实践应用三、实践应用 1.教材第 95 页“做一做” 。 教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月 份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作 完成，再独立填写在教材上。 2.教材“练习十九”第 1、2 题。 教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进 行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节课的学习，你有新的收获吗？ 在引导 学生进行对 比时可分两 个方面，一 是条形图与 象形图进行 对比，让学 生发现条形 统计图可一 眼看出数据 的大小；二 是条形统计 图与统计表 进行对比， 让学生发现 条形统计图 表示数据更 直观 板书设计 条形统计图（条形统计图（1 1） 1.可以用统计表或条形统计图表示数据。 2.在条形统计图中，可以用 1 格表示一个数据。 3.统计表可以详细记录各种数据， 条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多 少，还可以表示各种数据之间的差距。 教学反思