北师大版（三起）六上Unit 6 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：00ab2).doc

1、1/6 Unit6 单元分析单元分析 单元教学目标单元教学目标 一、技能目标一、技能目标 1. 能利用插图和对话，读懂故事叙述文本； 2. 能够朗读故事人物对话，讲述故事主要内容。 二、知识目标二、知识目标 1. 字母：复习本册书中所学字母或字母组合在单词中的发音。 2. 词汇：复习本册书中所学的词汇。 3. 句型：复习本册书中所学主要表达法。 4. 语法：复习本册书中所学一般过去时及形容词比较级和最高级的意义和 用法。 三、情感、策略、文化意识目标三、情感、策略、文化意识目标 通过学习故事中人物参观博物馆，了解太空、了解人类探索太空的历史，激 发学生对科学知识的兴趣.树立勇于探索的意识。 单

2、元内容分析单元内容分析 本单元是复习单元。本单元的故事以自然、宇宙为主题，围绕参观自然博物 馆展开。故事中小主人公 Ann 和 Ken 向勤学好问的小猴子 Mocky 介绍了有关太 空的知识和人类探索太空的历史，不仅有助于学生开拓视野、丰富知识，同时也 复现了本册教材中各个单元主要的表达法和词汇。 本单元的 Get Ready 与其他单元有所不同，只提供了两个活动，而且都体现 出复习单元的特点。一个活动是看图说名称或内容，复习有关太空的词汇；另一 个活动需要学生识别人类探索太空的重要人物和相关历史事件的日期， 复习日期 的表达。这两个活动以激活学生相关知识背景为主要目的，为故事学习做铺垫。 本

3、单元是学生本学期英语学习的最后阶段，因此，教材设置多个板块，侧重 语言技能实践与检测。Listen for Sounds 复习本册教材中语音板块出现的字母和 字母组合在单词中的发音，巩固和强化学生区分不同发音的意识和能力。Write the Sentences 提供了四幅插图，需要学生比较插图中两个或多个人物、动物或物 品，写出简短的语句。需要注意，这个书写活动的要求与其他单元不同，更贴近 标准（2011 年版） 的二级标准描述要求。在其他单元，书写活动需要学生根 2/6 据提示写出内容连续的三个语句或简短的小语篇， 体现了教材对内容连贯性的重 视。 学生对于语言知识的理解和内化是一个不断往复

4、、循序渐进的过程，因此， 本单元还在有的板块结合本册所学内容安排了其他年级内容的复习。例如， Choose and Write 结合季节词汇的复习，复现了天气、饮料、服装等词汇。这个 活动需要学生根据词汇意义的联系分类.渗透词汇学习策略的指导。 本单元中有两个评价活动板块即 Group-assessment 和 Self-assessment,其目的 有所不同。Group-assessment 是一个基于本册主要学习内容的语言实践活动，适 合学生以小组为单位展开复习、交流，并对学习效果进行评价。Self-assessment 的作用则在于了解学生对英语学习内容和兴趣的主观想法，拓展学习途径，明

5、确 学习目标。 在开展这两个评价活动时， 教师都可以依据学生实际情况与课时安排， 采用适当的方式，调动学生参与学习的积极性。 本单元学习内容不分课时，按活动顺序排列。在教学时可以根据实际情况组 合、选用。 教学建议教学建议 Name the Pictures (1) 展开“头脑风暴”活动，以“宇宙”为主题，让学生说出相关的词汇或 语句。 T：Lets talk about space. What do you know about space? (2) 让学生看页面上的照片，说一说照片显示的内容，教师可以把相应的单 词写在黑板上。 (3) 让学生在照片下方写出相应的名称。 Match the

6、Pictures with the Dates (1) 让学生看教材页面下方的照片，先说一说是否认识这些人物、他们分别 是谁。 (2) 让学生说一说这四个人物共同的地方，引导学生了解人类探索宇宙的重 要事件。可以结合照片内容，呈现 land on the moon, go around the Earth 等词汇。 T：They are great astronauts. What did they do? 3/6 (3) 让学生看页面上的日期，试着读出日期，然后给日期和照片匹配。 (4) 采用问答的方式全班一起核对完成情况。 Enjoy the Story (1) 呈现插图 1，引导学生读人

7、物对话，猜一猜他们要去哪里。 (2) 告诉学生 Ken 和 Ann 带领 Mocky 去博物馆，让学生猜一猜他们在博物 馆里能看到哪些内容。 (3) 让学生看连环画、读人物对话，了解故事的基本内容。采用问答方式， 引导学生说一说 Mocky 在博物馆了解到哪些知识。 (4) 让学生独立阅读故事叙述文本。提问学生故事中的宇航员做了哪些事 情，引导学生回答。 (5) 播放故事动画，让学生看动画。 (6) 拿出故事主要插图，带领学生一起回顾故事主要内容，引导学生用自己 的话讲故事。 (7) 播放录音，让学生整体跟读故事人物对话和叙述文本。 (8) 把学生分成小组，在小组中分角色表演、讲述故事内容。

8、Listen and Number (1) 学生看插图，说一说插图中展示的是关于 Ken、Ann 以及 Uncle Booky 的什么故事。 (2) 鼓励学生尝试用自己的话说一说插图内容。 (3) 播放录音，让学生听录音，给插图标序号。 (4) 再放一遍录音，可以让学生逐句跟读，集体核对答案。 (5) 播放录音，可以让学生跟读录音内容。 (6) 让学生看插图，讲一讲插图表现的故事。 Listen for Sounds (1) 让学生看插图，说一说插图的内容。 4/6 (2) 让学生看每组图前面的字母，告诉学生每组中有一个单词不含这个字 母，需要他们听录音，找出单词。 (3) 放录音，让学生听录

9、音，找出不同的单词。 (4) 让学生朗读单词，全班一起核对答案。 Lets Sing (1) 让学生看插图，读一读歌曲，说一说歌曲的主要内容是什么。 (2) 播放录音，让学生听歌曲，说一说歌曲中的女孩叫什么名字、她的宠物 是什么。 (3) 教师朗读歌词，给学生解释歌曲大意。 (4) 播放录音，让学生跟随录音学唱歌曲。 (5) 播放录音，让学生分组跟唱。 Talk Together (1) 让学生观察图片， 说一说 Ann 正在和谁说话， 以及 Ann 参加了什么活动。 (2) 播放录音，让学生听对话。 (3) 让学生说一说 Ann 参加了什么、他们做了哪些活动。 (4) 播放对话录音，让学生模

10、仿、跟读对话内容。 (5) 让学生接下来扮演 Ann 和 Peter，模仿录音表演对话。 (6) 让学生根据文本框里的提示，更换相应的内容，模仿、表演对话。 (7) 可以让学生分组进行表演与扩展。 Write the Sentences (1) 让学生看插图的内容，试着比较插图呈现的内容。 (2) 告诉学生接下来给插图写说明，让学生根据提示写一写。 (3) 给学生时间独立写句子。 (4) 可以让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对。 Listen and Match 5/6 (1) 让学生看插图，说出图片中人物的职业，引导学生比较这些人物的高矮 等外形。 (2) 让学生看日历上标出的日期，试着

11、说出这些日期。 (3) 播放录音，让学生听录音，给人物和日期连线。 (4) 再放一遍录音，采用问答的方式核对答案。 (5) 放录音，让学生模仿、跟读。 Choose and Write (1) 采用问答的方式，让学生说出四季名称，教师写在黑板上。 (2) 让学生看插图，根据插图内容写出四季的名称。 (3) 组织“头脑风暴”活动，教师说季节名称，让学生说出与该季节相关的 任何词汇。 (4) 让学生看页面上的单词，读一读、认一认。让学生把这些单词写在相应 的季节中，注意提醒学生有的词汇可能适合多个季节。 (5) 让学生朗读写出的词汇，全班讨论、核对。 Read and Write (1) 让学生看

12、插图，说一说图中的人物正在举办什么活动，并猜一猜短文是 关于什么内容的。 (2) 让学生独立阅读短文，说一说这篇短文写的是谁，是什么活动。 (3) 让学生阅读短文，先说一说所缺的内容是什么。然后，读短文从文本框 中选择合适的单词，补全短文。 (4) 教师朗读短文，全班一起核对答案。 (5) 让学生看短文后的句子，根据短文内容，选择合适的答案。 (6) 可以让学生两两一组，核对完成情况。 Group-assessment (1) 把学生分成小组，在小组中看调查表的内容。 (2) 让学生相互问一问、说一说，根据调查表的项目找出相应的内容。 6/6 (3) 可以采用问答的方式核对完成情况，也可以采用汇报调查的形式核对。 Self-assessment (1) 让学生回顾本学期学习情况，根据评价表的内容进行自评。 (2) 学生完成评价后， 可以在小组中相互交流。 也可以采用师生问答的方式， 了解学生学习的成绩和问题。