北师大版（三起）六上Unit 1 Space-Lesson 1 Ann's Dream.-教案、教学设计--(配套课件编号：43294).docx

1、Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometers long 教案 【教学目标】 1. 语言目标： （1）能听说、认读下列单词：postcard, more, thousand, kilometer, million . （2） 能听说、 认读下列句型 ： Tell me more about .How big ?How long ?It s more than . Its got . 2. 技能目标： 能运用句型 How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千以 上较大的数

2、字回答。 3. 情感目标： 培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯， 通过对家乡和祖国的介绍， 培养学 生热爱家乡和祖国的情感。 【教学重点】 1. postcard、thousand 的发音。 2. 能运用句型 How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千 以上较大的数字回答。 3. 学生能理解并正确朗读对话。 【教学难点】 1. 学生能理解并正确朗读对话。 2. 能运用句型 How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千 以上较大的数字回答。 【教学准备】 PPT

3、、单词卡片、各地风景区的明信片若干张、配套资源光盘。 【教学流程】 Step 1 Warming up 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。 ） T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Li ! T: Welcome to back .Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 2. Free talk: Talk about holiday 老师热情地问候学生们后，可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没 有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片

4、和照片介绍相关的情况。 T：Hi,where have you been this holiday ? T：How was it ? Can you tell me something about it ? 3. Letssing . 教师播放课文第一部分， “Listen and chant ” ,让学生尝试跟唱,然后完成 “Listen and fill in” 。 Step 2 Presentation and Practice 1. 老师高举一张长城的明信片，提问学生。 T：Do you know this place? Ss：YesIts The Great Wall . T：Ok

5、,Its a picture of The Great Wall . Can you tell me something about it? Ss：Yes, Its(全班学生可以自由回答) 老师再拿出一张来自纽约的明信片，仿照刚才的问句提问学生，引导学生说出： “Its a picture of New York.” 2. 老师在拿出其他典型风景区的明信片，引出单词“postcard并复习朗读。 T：Ok , They are postcards , These postcards are great . (教师缓慢说出这句，确保学生能听懂并理解其意) 3. Listen , read and

6、 act out . 引入对话主题。告诉学生，在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有 趣的事情。刚到表哥 Simon 家，行李还没有收拾好，Daming 和 Simon 就聊开了。 教师播放对话录音或动画，呈现对话情景，目的让学生了解对话的大概内容。 请学生翻开书，老师放录音或动画，学生边听边看书，可以事先画出不认识的单词和词组。 4. 教师呈现对话第一幅图，学生翻开书自助朗读对话第一部分，然后自助提问 T：Who is Simon ? Where is Daming? What are they talking about ? 5. 教师呈现对话第二幅图，学生翻开书自

7、助朗读对话第二部分， （学生可以把不会的词先画 出来）然后自助提问 6.T：How long is The Great Wall? Ss: Its more than twenty thousand kilometers long. 引出单词“thousand 、 “kilometer”板书并领读。 6. 教师呈现对话第三幅图，学生翻开书自助朗读对话第三部分， （学生可以把不会的词先画 出来）然后自助提问 T：How big is New York ? Ss: It has got more than eight million people . T：How big is Beijing ?

8、Ss: It has got more than twenty million people . 引出单词“million 板书并领读。 7.解读文本，突破重难点。 a ) Its a picture of （The Great Wall）.这是一张长城的照片。 b) Tell me more about The Great Wall 告诉我更多关于长城的事情。 在这里 about 是介词 “关 于” ， “more”是更多的意思。 c）Its more than twenty thousand kilometers long. 它（长城）有二万多千米长。 “more than” 大于，超过，

9、多于 . d）How big is it? 多大？How long is it? 多长？ “How + 形容词 + is+ it?”对某事物或某地区的特征进行提问。 e）thoudand 千million 百万（用法同 hundred） 其前面是基数次时, thousand 不加s ， s应加在后面的名词上。如: twenty thousand kilometers (二万千米) 表示模糊的数量时,后面加 s, 如: millions of people(上百万的人) 8. Follow the tape 回顾对话内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿，请 学生模

10、仿跟读，并注意人物所使用的语言。 9. Situaitional dialogue. 学生在小组中分角色朗读故事。 10. 游戏，火眼金睛 。 全班抢答竞赛，单词和词组知识一闪而过，看谁记得快记得牢。 Step 3 Consolidation 1. Listen and say 操练 1：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。 a)Simon:These _are great ! Daming: Yes ,_. b ) Simon: _the Great Wall.How _is it? Daming: Its _twenty thousand kilometers lo

11、ng. 操练 2： 给出海南的图片，让学生根据课文例子尝试填空。 2. Lets check. 根据对话内容选择和连线。 教师播放动画，请学生不看字幕，进行角色扮演。 3. 句型操练。 小组合作，小组成员之间利用新学的句型通过问答来描述一个动物，最后看谁能猜出来。 4. Game :猜猜它是谁。 小组合作，两两竞赛，利用句型“Tell me more about”从对方组中获得尽可能多的信息， 并猜出卡片上的动物，看哪一组猜的最多。 Step 4 Extension 1. 做相应的配套练习。 Step 5 Summary 总结今天所学的内容。 a ) Its a picture of.这是一张关于的照片。 b) Tell me more about 告诉我更多关于的事情。 c） “more than” 大于，超过，多于 . d）How big is it? 多大？How long is it? 多长？ “How + 形容词 + is+ it?”对某事物或某地区的特征进行提问。 Step 6 Homework 1.能独立完整地朗读故事对话。 2. 完成配套教辅相应的练习。 板书设计：