北师大版（三起）六上Unit 2 An Accident-Lesson 1 Mocky Bad Day.-ppt课件-(含教案)--(编号：b07c6).zip

Doing chores What does Daniel have to do ? What chorce do you have to do? What does she have to do ? Does she have to clean the room? Does she have to take out the trash? CharlieCharlies s choreschores Lesson 1 单元主题单元主题 家务活动的话题。讨论其他国家少年儿童承担家务的情况， 引导学生的劳动意识。 技能目标技能目标 1、 能够用 have / has to 描述自己或他人在日常生活中不得不 做的某些事情，如：I have to take out the trash every day. He has to clean his room once a week. 2、 能够用 every week, twice a week, usually, hardly ever 等表 示频度的副词描述自己或他人生活中某些活动的频率。 3、 通过故事课文的学习，学生能够针对自己承担的家务活动 进行简单的交流。 知识目标知识目标 1、语音：掌握字母 y 单词中的发音。 2、词汇： 能够正确地听、说、认读单词及短语 hardly, twice, hardly ever, twice a week, once a week. 能够基本正确的听、说、读、写单词 chore, trash, feed, polish, make my bed, walk the dog, take out the trash, polish my shoes, feed the fish, have to do. 1、 句型： I have to water the plants once a week. She has to clean her shoes twice a week. We dont have to wash dishes every day. 情感态度目标情感态度目标 1、通过学习本单元的故事内容，了解其他国家少年儿童承担 家务的情况，引导学生树立自己作为家庭一员要关心家庭、 承担家庭义务的意识。 2、通过对频度副词的学习，渗透学生养成有规律生活和学习 的习惯。 学习策略目标学习策略目标 1、 通过对频度副词的复习和归纳，培养学生运用比较、归纳 的方法学习和记忆的策略意识。 2、 通过对等一些动词组的学习，使学生认识到固定搭配、习 惯表达在英语学习中的重要性。 单单 元元 目目 标标 文化意识目标文化意识目标 1、 通过对课文的学习了解外国同龄学生的家庭生活。 2、使学生了解国外的学生都承担一定的家务活动，培养学生 的家庭意识。 单元教学内容分析单元教学内容分析 故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或 者采用 T 或 F 问题 语法：应该在情景下呈现给学生，并帮助学生理解 词汇：根据知识目标部份将单词划分为几个模块 练习：能辨别语音、领会意思、读懂题意，听懂大意和主 题，独立完成。 单元教学重点单元教学重点 能够用 have to , has to , dont have to , doesnt have to 描 述自己或他人日常生活中不得不做或不必要做某些事情。 能够用 twice a week, usually, hardly ever 等表示时间频度的副 词描述活动的频率。 掌握教材中出现的动词词组或短语等习惯表达。 能尽可能独立地完成相关练习。 单元教学难点单元教学难点 Hardly ever, never 等部分表示时间频度的词的区分和初步 运用 对 have to, dont have to 的理解和运用 学困生教学重难点学困生教学重难点 的突破措施的突破措施 根据学情，设定发展目标，分层教学，教学目标、内容、要 求、活动设计均考虑不同层次学生的需求 创设条件让中等生和学困生尽可能多地参与学习活动 鼓励性评价机制的运用 倡导小组合作学习 教学方法教学方法 听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教 学法。 课时的划分课时的划分 第 1 课时 故事（课文）Story 第 2 课时 对话、听力、词汇、语法练习； 第 3 课时 阅读、语篇听力练习、读写练习 第 4 课时 语法归纳、句型操练、阅读和练习 第 5 课时 语音、歌曲、趣味阅读 第 6 课时 复习与评价 分课时教学设计分课时教学设计: 课时进课时进 度度 （第（第 1 课时）课时） 课型特点课型特点新新 授授 课课 技能目标技能目标 能够理解故事大意。 重点句型的认读。 模仿跟读、复述。 知识目标知识目标 重点句型的认读。 教师提出简单的理解性问题，或者采用 T 或 F 问题 教教 学学 目目 标标 情感、文化、情感、文化、 策略目标策略目标 了解外国小朋友都承担一定的家务劳动，培养学生的 家庭意识。 教学重点教学重点 能够理解故事大意。 重点句型的认读。 模仿跟读、复述。 教学难点教学难点 教师提出简单的理解性问题，或者采用 T 或 F 问题 复述故事 教具准备教具准备录音机、挂图、可用作比较的实物图片 教教 学学 过过 程程 活动活动 进程进程 学学 生生 活活 动动 教教 师师 引引 导导 设设 计计 意意 图图 重点重点 关注关注 Step 1 Warm- up Step2 Listen to The story 1、学生热情的 与教师打招呼并 问候 S：Fine, thank you. Im fine Nice to meet you too。 2、Ss play the game with teacher Ss: went / did /put 1、教师热情的 与学生打招呼并 问候 T：Hello! Everyone! How are you? Nice to meet you。 2、T: Lets play a game,ok? T: go / do / put 通过教师和学生 的问候拉近教师 和学生的距离 以游戏的方式复 习，轻松、愉快， 学生容易接受 引入故事。教师 讲故事。 学生的学 习状态 关注学困 生的参与 情况。 关注学生 Step 3: under stand the story Step 4: Retell the story 3、Listen to the story. 4、Listen to the tape, and answer the questions. （连环画部份） 5、Open the books, and listen to the whole story again. Discussing in groups whats the main idea of the story. Listen to the tape, again.And work in pairs and answer the questions. Read after the tape. Match the pictures. Group Work: Act the play with their good friends. 3、Set the scene and tell the story to the Ss. 4、Show some questions. 适当给予学生相 应的评价。 （连环画部份） Playing the tape. T helps them to understanding the story. Asking some questions about the story. e.g: When did Ken and Anns family move to Redrock Bay? T plays the tape .Helping the Ss to point the sentences in their books. 指导学生图文配 对。 Giving them some help. 让学生带着问题 来听、读故事。 借助图的帮助， 进一步了解故事 情节。 通过小组合作， 了解准确大意。 反馈听和读的情 况。 检测学生对整篇 故事的理解程度。 培养学生的语感。 鼓励学生模仿语 音、语调。 关注理解、读。 拓展故事，培养 学生的表演能力 和表现能力，尤 其是中等生和学 困生。 的兴趣点。 检测学生 对故事大 意的了解 程度， 听对学生 的影响。 情景教学， 让知识还 原到生活。 学生之间 的互动， 师生之间 的互动。 学生是否 专注于听 与读。 学生的语 音、语调 的准确度。 学生对已 学知识的 转移和拓 展。 作业设计作业设计 1、Listen to the story and try to read it clearly. 2 、Act the play to their parents. 3、Preview P16-P17 板书设计板书设计