高考作文写作指导：（潍坊联考）染乎世情系于时变.docx

1、高考作文写作指导：（潍坊联考）染乎世情，系于时变高考作文写作指导：（潍坊联考）染乎世情，系于时变 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 选必修下册第二单元所选的都是现当代文学中的优秀作品。现当代文学是近百年中国社 会的一面镜子，折射出社会变革发展的曲折历程，在表现民族心理和时代精神方面有着独特的贡 献。在研读本单元课文的基础上，结合下面三段材料，谈一谈你对“文学的价值和功用”这一论 题的理解。 材料一： 外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失国有之血脉，取今复古，别立新宗，人生意义，致之 深邃，则国人之自觉至，个性张，沙聚之邦，由是转为人国。 鲁迅 材料二： 边城

2、中人物的正直与热情， 虽已成为过去了， 应当保留些本质在年轻人的血里和梦里 重新燃起年轻人的自尊心和自信心。 沈从文 材料三： 一个大茶馆就是一个小社会我只认识一些小人物用他们的生活上的变迁反映社会生 活的变迁。 老舍 要求：要求：中心明确，主题鲜明；中心明确，主题鲜明；条理清晰，逻辑感强：条理清晰，逻辑感强：不少于不少于 800800 字：字：拒绝宿构，不拒绝宿构，不 得套作。得套作。 命题方向 科学精神：理性思维科学精神：理性思维 勇于探究勇于探究 责任担当：社会责任责任担当：社会责任 人文底蕴：人文积淀人文底蕴：人文积淀人文情怀人文情怀 学会学习：乐学善思学会学习：乐学善思勤于反思勤于反

3、思 实践创新：问题解决实践创新：问题解决 审题 限制性 1.1.真实情境的限制真实情境的限制。材料分为两大部分：单元“鸟瞰”+作家创作谈。单元俯瞰“现当代文学 是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变革发展的曲折历程，在表现民族心理和时代精神方 面有着独特的贡献”的情境限制，可精准立意为：结合现当代文学作品，分析其价值和功用，主 要是指向现实人生、国民心理、民族精神、时代精神等方面，并且要贴近现实，激扬家国情怀。 三则名家名言，可分别解析：材料一是鲁迅文化偏至论中的一段精彩论说，强调取今复 古，别立新宗，重塑国民精神。民间学者金纲先生评论说：“所谓取今即不后于世界之思 潮，如此则需要批判传统，

4、别立新宗；所谓复古即仍弗失固有之血脉，如此则需要融 会新知，昌明国故。此正理性批判与同情理解之要义。”材料二是沈从文名言，意在说明，文学 作品中揭示的美好人性是永恒的，可穿越时空，对于当代青年仍具有启迪意义和激励作用，前两 则材料体现了文学在表现民族心理和时代精神方面的贡献。材料三是老舍名言，体现了现当代文 学是近百年中国社会的一面镜子，折射出社会变革发展曲折历程的价值功用。 考生写作不可脱离材料，更不可忽略引导语的指引。 2.2.典型任务的限制。典型任务的限制。本文典型任务如下： （1）内容限制，考生必须“在研读本单元课文”如茶馆、 边城等的基础上展开写作， 同时还须结合题目所给的三段材料；

5、 （2）写作主题限制，考生要谈一谈自己对“文学的价值和功用”这一论题的理解，具体指向 为两个维度：现当代文学折射出社会变革发展的曲折历程和在表现民族心理和时代精神方面有着 独特的贡献； （3）文体限制，既然是谈对论题的理解，所选文体只能是议论文。文学素养较高的学生，也 可以写成学术性较强、人文气息浓厚类似文艺理论的论述类文本，运用多种论证方法，说理透彻。 （4）“条理清晰，逻辑感强”，这一常规要求，令人耳目一新。考生需以分论点立骨，条分 缕析；局部要有理有据，论证严密。 3.3.价值判断的限制。价值判断的限制。本单元所选都是现当代文学中的优秀作品，考生要肯定其折射出社会变 革发展的曲折历程和在

6、表现民族心理和时代精神方面的作用，不可胡乱发散甚至批判其价值。 开放性 1 1.立意角度自由立意角度自由。可从折射出社会变革发展的曲折历程角度立意，比如茶馆折射出怎样 的社会变革发展的曲折历程，如何折射出社会变革发展的曲折历程；可从表现民族心理和时代精 神方面有着独特的贡献角度立意，比如边城表现了怎样的民族心理和时代精神，怎样生动表 现民族心理和时代精神；也可以综合论述当然考生还可以以更小的切口细化立意，如从个人 层面立意为文学作品陶冶情操、启迪人生、健全人格；从社会层面立意为文学作品是社会生活的 一面镜子，是社会民俗的生动画卷，使我们洞明世事，练达人情；也可从国家、民族层面立意为 文学作品凝

7、聚共同记忆，再现历史进程，烛照并反思民族心理，促进文化认同，赓续时代精神。 2.2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。虽然写作主题有限定，涉及的文学作品篇目有规定，但考生对作品 内容的选用是自由的，选用不同的文段作论据就会有不同的解析，所呈现的理解角度和深度也是 各有千秋。虽然涉及的文学作品篇目有规定，但在此基础上考生是可以适度延伸的，比如可以结 合整本书的阅读适当延伸到所选章节之外也是可以的，延伸之处不同，所呈现的论证内容和思考 角度也是不同的。 解题 本题旨在引导学生梳理、盘点所学课文、作品，但其旨归，绝不仅仅在于文学素养、人文底 蕴等方面，而在于文学作品中发掘真善美，涵养审美情趣；

8、观照文学作品，进而认识自我，审视 自我；观照历史、社会，从文学作品中了解社会变迁，感受时代精神，熔铸民族精神。因此，本 题从课本入手，起点平易，但落点高远，仍在家国情怀上面。本题命题巧妙，独具匠心，旨在引 导学生从课内走向课外，从历史走向现实，从作品中“他们”到现实中的“我们”，从文学作品 到现实人生、社会家国。古人云“文以载道”，此题目引导考生认识文学作品的永恒价值、普世 价值和现实价值，引领考生走向深度阅读。 参考立意 切题立意切题立意: : 1.茶馆近百年中国社会的一面镜子。 2.茶馆用小人物反映社会变迁。 3.边城揭示的世态人情和时代精神。 4.鲁迅，如何取今复古，别立新宗。 5.文学

9、作品，积淀成民族文化底蕴从选必修下册第二单元说起。 6.文学作品“无用”之“大用”从选必修下册第二单元说起。 偏题立意：偏题立意： 1.礼失求诸野边城中的乡土情怀。（只见树木，不见森林，未能针对现当代文学作品的 价值与功用，仅从材料中提到的边城入手，写成了具体作品的赏析。） 2.文学的作用在于宣泄苦闷、抒怀言志。（未能理解材料蕴含的价值取向和判断宣泄苦闷不 是民族代表性心理。） 下水文 染乎世情，系于时变染乎世情，系于时变 每一个时代，都有属于自己的文学。自“五四”以来，现当代文学作品，经典纷出，灿若星 辰。这些作品，是最鲜活的“史记”，是逝去的社会生活的远歌；但同时，这些作品，更是永远 激荡

10、在我们耳畔的时代之歌。 “染乎世情”，现当代文学作品，是一面镜子，“可照见我，可照见人”。（沈从文语） 读边城，人物的正直与热情，湘西茶峒的风清俗美，沱江清流边的舞雩春风，告诉我们， 即使在战乱中，美好的人性，不悖乎人性的生活，依然是我们心中的桃花源。我们从文学作品中 感悟真善美，远离假丑恶，从中汲取日新的力量，前行的力量！读小小茶馆，看百年风云。 茶馆，俨然发黄的老照片，从中我们依稀可见晚清的日落苍黄，民国的风雨如晦，和乱世的民生 多艰。一个大茶馆就是一个小社会小人物的生活上的变迁反映社会生活的变迁。 当然，文学的功用和价值，绝不仅仅是镜子的作用。绝不仅仅在于逆时针回放真善美的记忆； 也不是

11、清明上河图，定格当时社会、生活、民俗的画卷。 读阿 Q 正传，我们在忍俊不禁之时，在“含泪的笑”之余，常常愕然警醒：很多时候， 我们身上也有着阿 Q 的影子。我们窥镜自视，越发正视皮囊下的灵魂，照见国人精神深处的痼疾， 从而经常翻出来晒一晒，精神才会明亮。正因此，鲁迅先生取今复古，别立新宗，开一代之文风， 唤醒国人之精神，则国人之自觉至，个性张，沙聚之邦，由是转为人国。 今天我们阅读现当代文学作品，更要学会顺时针审视当下，展望未来。除了烛照，更在于矫 思。 这些现当代文学作品中体现的时代，五四、民国、抗战、建国、知青岁月已然过去，但 彰显的时代精神，都是永不褪色的金色记忆。你看，家国、青春、奋斗、理想依然是当今时代黄 钟大吕的主旋律。“后之视今，亦有今之视昔”，这些时代精神，曾经抚慰过一代人的青春梦想， 也将激烈后来者奋勇前行。每一部文学作品中的时代精神，汇聚熔铸成博大深厚的中华民族精神。 现当代文学作品，是时代大风中的猎猎大纛，为时代精神摇旗呐喊，砥砺民族精神。 文学多情，抚慰心灵；文学如镜，烛照历史；文学如师，启迪人生文学不朽，其命维新， 与时偕行。