高考作文写作指导：莫让高考压倒一切（附文题详解及范文展示）.docx

1、高考作文写作指导：莫让高考压倒一切高考作文写作指导：莫让高考压倒一切 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一美国西点军校一位白发教官回答了李希贵校长“你心目中，谁才是优秀校友” 的提问。这位白发教官心目中优秀的校友既不是当过常春藤盟校校长，又当过美国总统的 艾森豪威尔，也不是先后担任两届总统的格兰特，而是麦克阿瑟和巴顿。因为他们在学校 期间出类拔萃的学业成绩和战场上卓越不凡的战功，都不折不扣地诠释了西点精神。学校 值得自豪的，应该是那些事实上与自己培养目标相一致的校友。 材料二走进北京市第二中学，你会看到这里有两个博物馆，一个是教师博物馆，一 个是学生博物馆。教师博物馆陈列着退休老教师用过的各

2、种教具，有收录机，有留声机， 有刻蜡纸的钢板，有学校的钟，有教师备课笔记本，上面写着密密麻麻、工工整整的教案。 学生博物馆陈列着学生在校期间使用过的物品，有课本，有教师批改过的学生作业簿子， 有篮球、排球，学生奖章，还有从 1980 年至今每个班的毕业照，一个不落。 材料三南京大学的每次校庆，都会有许多来宾参加，给嘉宾们排座次就是一个问题， 南京大学打破按官职大小排座次的惯例，而是以年龄大小排座次。此举引发舆论好评。 新教育实验中学某班举行班会，大家围绕“学校以什么为自豪”展开讨论。请你依据 上述材料，联系社会生活实际，写一篇发言稿，谈谈你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自

3、拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 写作详解写作详解 本题考查学生写作文的能力。 这是一道任务驱动型作文题。任务指令为：新教育实验中学某班举行班会，大家围绕 “学校以什么为自豪”展开讨论。请你依据上述材料，联系社会生活实际，写一篇发言稿， 谈谈你的感受与思考。围绕讨论的内容“学校以什么为自豪” ，可以视为写作的主题思想， 注意情景设置里的“新教育实验中学”里的“新教育”三个字，这里大有文章可作。另外 注意发言稿的格式要求要体现出来。讨论的主题是以问句形式出现，写作前非常有必要思 考明白，按照通常惯例我们可能会说“优秀的成绩” “门门考第一的同学” “高考状元”

4、等 等。但一涉及到“新教育”就不能这样简单归结了。需要审读材料，看看是否明确或者暗 示了对象。 材料一明确告诉我们有一种自豪叫体现学校培养目标的精神出类拔萃的学业成绩 和战场上卓越不凡的战功的西点精神。材料二暗示我们有些看似平通平凡却意义深远的物 件才是我们引以为傲的，比如教师博物馆陈列着的退休老教师用过的各种教具，有收录机， 有留声机，有刻蜡纸的钢板，有学校的钟，有教师备课笔记本，上面写着密密麻麻、工工 整整的教案；学生博物馆陈列着的学生在校期间使用过的物品，有课本，有教师批改过的 学生作业簿子，有篮球、排球，学生奖章，每个班的毕业照等等。这些物件记录了我 们的美好年华，青春、奋斗、激情、理

5、想、追求、勤奋、刻苦、汗水、成绩、情谊仿 佛在向你述说着一代一代的教师在这里辛勤耕耘的故事，那么真切，那么温馨，那么感 人记忆是唯一的回归家园之路，这些物品能够让你产生回忆，带你走进精神家园。学 生博物馆里的陈列物品在真诚地展现这所学校以人为本，尊重每一个学生，以每一个学生 的健康成长为自豪的价值思想。材料三尤其值得我们深思，南京大学打破按官职大小排座 次的惯例，而是以年龄大小排座次。此举引发舆论好评。可见引以为自豪的不是身份地位 不是官职大小，而是尊老爱幼、长辈有序等教养修养素养，是尊重、平等、爱心、淡泊 同样是校庆，南京大学的校庆“序长不序爵”的做法引得网友一片赞誉，每次校庆，都会 有许多

6、来宾参加学校的校庆，给嘉宾们排座次就是一个问题，南京大学打破按官职大小排 座次的惯例，而是以年龄大小排座次，引来一片热议。座次也许就是一件小事，但这个细 节直接反映出学校的文化精神。 写作提示： 核心话题是“校园文化、价值引领” 。学校要以师生为荣、以师生为本，办有温度、有 文化、有情怀、有尊严的教育。教育要关注过程，重视体验，重视细节，呵护心灵，培育 人格，陶冶情感，塑造人格；教育要落到实处、细处，文化育人，历史育人，等等。第一 则材料可褒可贬，第二、三则材料倡导以人为本，以师生为本，关注、重视、尊重每一个 普通学生、老师，师生是学校的主人，而不唯官唯上，唯分唯名，体现了教育新理念，值 得提

7、倡。考生可综合材料立意，亦可择其一二，构建关系立意。考生分析材料，生发立意， 联系实际，议论分析，言之成理，持之有据即可。关于学校文化理念，考生应该有话可说。 【立意】 1.我们的教育应该以什么为重？是学习成绩？文化知识？心态技能？道德素养？ 2.学校引以为豪的该是学生为目标而拼搏的信念； 3.新教育应该培养这样的学生：热爱生活、公平正直、尊老爱幼、无私奉献 【素材】 1.“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天”体育馆内，身着紫 色或黄色校庆服的南大学子摆出了“NJU”字样(南京大学的英文缩写)，他们挥舞着手中的 校庆旗帜，齐声高歌。这是南京大学 110 周年校庆典礼上的激情一幕。

8、伴随着庄严的国歌， 60 多年前由南大校友曾联松设计的五星红旗冉冉升起，庆祝大会正式拉开帷幕。一场校庆 典礼，只有短短两个小时，但这 120 分钟让记者在心潮澎湃之余，看到了南大四个勇于打 破传统、突破常规的举动。 2.第一个就是校庆不设主席台。在校庆现场，没有传统庆典中的主席台，只有发言席。 所有与会人员全部坐在台下， 会场右前方是远道而来的老校友， 前四排老校友胸前贴有 “银 发校友”标志，左前方是参会的中央和省级领导干部，会场四周则坐满了朝气蓬勃的南大 在校学子和与会嘉宾。 校庆典礼伊始，主持人首先介绍的不是参会领导，而是前来参加庆典的两位最年长的 耄耋校友，1939 年入学的 95 岁

9、中央大学校友龚志黄和 1944 年入学的 93 岁金陵大学校友 李涛，当坐在第一排的两位老者起身致意时，全场掌声雷鸣。这便是南大校庆第二个突破 常规之举“序长不序爵” ，校友接待，只问长幼，不论尊卑，不论官位。从校友行列中 可以明显看出，前排校友头发花白，后排校友正意气风发。从前到后，不同年代的校友是 南京大学 110 年历史的“见证人” ，不仅见证了南大 110 年的育人成果，更见证了其注重人 伦传统的精神文化。 第三个破常规之处是南京大学校庆并没有一一邀请各大高校领导，而是为部分高校领 导发出邀请，请其为 110 周年校庆写贺信以表祝福，无需亲临校庆典礼。校庆晚宴不设酒 席，而是学生餐“四

10、菜一汤”成为南大校庆打破传统的第四个举动。校庆典礼结束后，记 者跟随校友来到第九食堂就餐。清炒虾仁、红烧肉、小白菜、牛肉丁、灌汤包、菊叶蛋花 汤，简单却又丰盛的晚餐，让校友吃得满意更满足。南京大学党委书记洪银兴说： “我们的 晚宴没有酒席，就是学生餐四菜一汤 ，虽然不能保证每位吃好，但能保证校友们吃饱！ ” 不少老校友感慨，能再次以学生的身份回到母校餐厅吃饭，而且吃的就是原汁原味的南大 饭，在熟悉的味道中，似乎回到了当年的学生生涯。 “没有官位大小，不设酒席，办一场校 友的校庆” ，南大的这一贴心举动让老校友感动不已。 南京大学 110 周年校庆还有一处亮点，那就是校庆晚会的表演人员全部是南京

11、大学师 生。洪银兴书记笑着说： “这与南大绿色校庆的理念遥相呼应，表演人员都是南大人， 既节省校庆开支，又能让南大校友细细品味母校的艺术风采，何乐而不为?” 3.走进许多高中，特别是每年高考放榜之后，我们都可以看到学校光荣榜上张贴的常 常是高考的获胜者，尤其是考上重点大学的学生，由此可以看出我们很多中学校长都是以 考上重点大学的学生尤其是考上北大、清华的学生为自豪。文化的核心就是价值思想，这 些东西无法从校长振振有词的口号上发现，只能从校长的言谈举止、学校的一花一草，学 校的墙面布置，教室、实验室、操场，教师的话语行为去发现，从细节中发现真实的价值 思想。宏大的口号变了，细节没变，学校其实还是

12、没变，细节变了，即使宏大的口号没变， 学校其实已经变了。不在乎口号，而应该在乎细节，在乎细节就是在乎行动，就是在乎真 实。教育就是文化的传承，文化的传承不只是知识的传承，更重要的是教养的传承。 范文展示范文展示： 莫让高考压倒一切莫让高考压倒一切 同学们： 我们应该以什么为自豪？我想，不该仅仅限于学习成绩优异吧。曾经看到过这样一段 文字，给我留下深刻现象：一个女生从高一到高三的所有试卷摞起来有 2.41 米高；一所学 校让学生坐在教室打点滴，备考、治病两不误。曾经听到过这样的励志口号：考过高富帅， 战胜官二代；只要学不死，就往死里学；提高一分，干掉千人；生时何必久睡，死后自会 长眠。 中国广播

13、网报道：云南昆明某中学有家长投诉，反映孩子班上月评成绩倒数后三名的 学生要送礼给前三名的学生。而该校的副校长竟然称： “学生是自愿买一些东西送给成绩好 的同学的，老师尊重学生的意愿。 ”为了提高高考、中考的分数，我们有些学校可以说是不 择一切手段。 不知从什么时候开始我们身上有一种文化缺失，这是一种人文思想、世界观、教师哲 学的缺失和贫乏。课堂知识里少有教养素养、道德人性、品格情操等提升人格魅力的相关 的内容。真正意义上的学校文化就是由丰富多彩的有文化的细节组成的。缺失了有文化的 细节，再宏大的概念仍然是空洞的，因而也是贬值的，就像枯萎的花儿。 夏丏尊曾说，“学校教育如果单从外形的制度与方法上

14、走马灯似地变更迎合， 好像掘池， 有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水， 反无人注意。 ” 只注重于形式的变革，而没有真正在价值思想上发生变革，课改很可能是 低效的甚或是无效的。 与上述情况相反， 广西柳州三江侗族自治县的丹洲镇一所小学， 校园里大字书写着 “我 快乐，我成长” ，教室的墙上高挂的标语是“学海无涯乐作舟” ，一个班的班级口号是“在 快乐中成长，在耕耘中收获” ，一个班作业展示栏的名称是“开开心心，认认真真” ，一个 班的班级公约是 “懂得用嘴角微笑， 知道用小手帮忙， 学会用耳朵倾听， 体会用心灵理解” 。 这样的书写与上文形成了鲜明的对比，体现了乐观向上、热爱学习的校园文化。 学校以什么为自豪？应当是以培养出了与自己培养目标一致的人为自豪。且不管这个 “人”的官职如何，金钱几何。像美国西点军校那样树立一个目标培养一些吃苦耐劳、顽 强不屈、坚忍不拔的毅力和精神；像北京市第二中学那样留住一些温暖人心的美好，让学 生懂得感恩珍惜；像南京大学那样让我们懂得尊重和关爱、不趋炎附势阿谀奉承，自尊自 信自爱，追求平等。 莫让高考压倒一切，我们每一位同学都该以心中有信仰，眼中有光芒，行动有动力， 生活有精神，人生有意义为自豪。 我的发言完毕，谢谢大家！