高考作文写作指导：苏轼的魅力也是传统文化的魅力（附文题详解及范文展示）.docx

1、高考作文写作指导：苏轼的魅力也是传统文化的魅力高考作文写作指导：苏轼的魅力也是传统文化的魅力 阅读下面的材料，根据要求写作。 2017 年是苏东坡诞辰 980 周年，央视大型人文历史纪录片苏东坡播出后 就颇受关注。近千年来，这位宋朝文人在他身后的历史中持续热度不减，也是少 有的文化现象。 为什么苏轼在千年传承中，得到后人的喜爱？王国维先生的一句话，或许可 作为解释： “三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若 无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章 者，殆未之有也。” 人如其文，文如其人。有人说是伟大的人格成就了伟大的文章，有人说是伟 大的文章成

2、就了伟大的人格。对此，你怎么看？ 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 写作分析详解写作分析详解 试题分析： 本题考查的是一篇材料作文， 考生要注意抓住材料中的关键语句： 王国维先生的一句话，或许可作为解释： “三代以下诗人，无过屈子、渊明、 子美、子瞻者。 此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而 有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”这则材料的核心话题是“才与德”。 材料的价值指向非常明确，材料最后一句“故无高尚伟大之人格，而有高尚 伟大之文章者，殆未之有也”是核心句。材料主要谈“文以人传”还是“人以文 传”，强调有才更要有德，

3、符合以德树人的时代主旋律。所以考生可以根据以上 的理解将立意定位在：才气源于德行、才德兼备、伟大的人格魅力、新时代更需 要德才兼备。 考生围绕以上立意角度进行写作，这样就能扣住作文材料的中心主题，写作 的过程中要充分由古至今论述自己的观点，这样作文才能够升格。 范文展示范文展示 苏轼的魅力也是传统文化的魅力 今年是苏东坡诞辰 980 周年，日前，央视大型人文历史纪录片苏东坡甫 一播出，就收获了不小的关注。作为一位宋朝文人，竟然能在身后近千年的历史 中收获持续不断的关注， 直至今天依然热度不减， 也是一个颇为有趣的文化现象。 为什么苏轼可以在千年传承中，得到这么多人的喜爱？王国维先生的一句话，

4、或许可作为解释：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者， 若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文 章者，殆未有之也。”这句话说得很明白，屈原、陶渊明、杜甫、苏轼，他们之 所以能光照千古，不只是作品，更是人格。 苏轼人格伟大在哪？首先是一心为民的情怀。苏轼有着多年的贬谪生涯，然 而他并不灰心丧气，每到一地，总想着造福一方百姓。即以登州为例，元丰八年 （1085 年）苏东坡知登州（今蓬莱）军州事，只有 5 天时间，即奉调回京。虽然 时间很短，但他写成两篇“调查报告”，递交朝廷。一是乞罢登莱榷盐状 ， 文章指出：百姓晒盐，必须卖给官府，官府统一发售，贪

5、弊成风，建议盐户自行 发售，官府收税。此议被准，百姓享此福利直到清末。另一篇登州召还议水军 状 ，根据登州的边防战略地位，要求修筑工事，加强战备。5 天时间，两宗大事。 当地民众缅怀他的卓然建树，修苏公祠于蓬莱阁。民众传颂：“五天登州府，千 年苏公祠。”因此苏轼去世时，“讣闻四方，无贤愚皆咨嗟出涕”，可见苏轼在 百姓心中的分量。 此外，苏轼还有着超然物外、达观豁达的人格魅力。东坡一生任职 10 多个 地州，然而每到一地，他都与当地民众打成一片，自得其乐。在海南，一次东坡 得蚝。他将蚝肉浸入浆水，添酒炖煮。又取个头大的蚝肉，在火上烤食。随后写 题为食蚝的短文，赞不绝口：“食之甚美，未始有也。”告

6、诫儿子苏过切切 保密：“恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也。”可见苏 轼的幽默与淡然。他在险恶贬谪之地与民同甘共苦，“试问岭南应不好，却道， 此心安处是吾乡”正是他的人生态度。这样有担当、有才华、有魅力的文人，又 怎能不受到民众的热爱呢？ 今年 1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于实施中华优秀传统 文化传承发展工程的意见 ，提出中华优秀传统文化传承发展的主要内容有核心 思想理念、中华传统美德、中华人文精神三个方面。而在苏轼身上，正蕴含着令 无数读者吟咏不尽的传统文化内涵。 苏东坡纪录片的热映，也正体现了传统 文化鲜活的生命力，很容易就在人们心中唤起共鸣。 无论我们是

7、品读苏轼的诗文， 临摹苏轼的书法， 或仅仅是看过苏轼的纪录片， 恐怕都会收获知识的增益、文化的熏陶、人格的滋养。这就是苏轼的魅力，这也 是传统文化的魅力。 点睛： 材料作文的审题： 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体 上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解 其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向 倾向和感情倾向） 。 第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的 材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材 料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。 一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 比如本则作文，根据材料看，作文供料的关键语句：人如其文，文如其人。有人 说是伟大的人格成就了伟大的文章，有人说是伟大的文章成就了伟大的人格。所 以考生就可以从人格和才品角度进行写作，注意写作的时候要紧扣材料的中心， 所写例证要充分体现现实的意义，只有这样作文才能显得深刻。