高考作文写作指导：志当存高远青年当自强（附文题详解及范文展示）.docx

1、高考作文写作指导：志当存高远，青年当自强高考作文写作指导：志当存高远，青年当自强 阅读下面的内容，根据要求写作。(60 分) 志向之于青年何其重要。明代著名思想家王阳明就曾对他的学生说： “故立志而圣则圣 矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎?” “舟” 之“舵” 、 “马”之“衔”两个生动的比喻,寄寓着先贤对青年志当存高远的无限期许。今日 之中国青年更当把稳人生之“舵” ，与祖国之“舟”同奋进。 上述材料能给作为中国青年一员的你以什么启示，请结合你对自身发展的思考写一篇 文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个

2、人信息；不少于 800 字。 分析详解 本题考查材料作文写作。 材料的重心是王阳明对学生所说的话，强调的是立志于人的重要性。“志不立，如无 舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸”。志向是人生的方向，是指南针，是灯塔。人生不仅要立 志，还要立大志，立远志，更要把稳人生之“舵”，与祖国之“舟”同奋进。要立为实现 中华民族伟大复兴而努力奋斗的大志，要将自己的理想与祖国、民族的需要联系在一起。 唯有如此，我们的人生的宽度才得以扩展。我们青年要勇于担当、奉献，坚实走好务实笃 行的奋斗之路，为伟大的中国梦添砖加瓦。 参考立意： 1志向高远才能收获成功人生。 2有志者，事竟成。 3志当存高远，敢为天下先。 范文展示范

3、文展示 志当存高远，青年当自强 鲁迅曾经这样说过：必须敢于正视，这才渴望敢想，敢说，敢做，敢当。“天行健， 君子以自强不息。”这两句都诠释了一种精神的力量，作为一名有为的君子，要追求远大 的理想和事业上的抱负，就要像天穹一样，运行不息，即便生命之路上颠沛流离，也要顽 强不屈，自强不息，勇敢面对。 有了理想，有了奋斗目标，人生路上才不会浑浑噩噩。漫长的岁月里，人生如黑 暗里的夜航船，随时会有触礁的风险。倘若没有目标，就会失去前进的方向，随时会被风 浪吞没。如若有了奋斗目标，那就如一盏远方的灯塔，给了我们乘风破浪、直挂云帆的力 量和勇气。 所以我们应“志当存高远”。生命中，一定要给自己树立一个远大

4、志向，并为此努力 拼搏，人生才会更有价值。 曾国藩给好友的一封信中曾经这样写道：故凡仆之所志，其大者盖欲行仁义于天下， 使凡物各得其分；其小者则欲寡过于身，行道于妻子，立不悖之言以垂教于宗族乡党。大 意是说，细细分析人们的志向就会发现，志存高远之人希望能够在天下推行仁义，让万物 各得其所，目光短浅的人只会顾及自己，只会考虑自己的妻儿及宗族乡党。 作为一名中学生，虽然没有曾国藩所说的那种兼济天下的豪情壮志，但是我们也要从 此刻起树立远大的理想，为成功奠定坚实的基础。我们要做鸿鹄，不做燕雀，我们要“一 览众山小”，而不是胸无大志。 有了远大志向，就等于拥有了前进的舵盘，并且把舵盘牢牢掌握在自己手中

5、，就要向 着目标勇敢前进，我们要坚定志向，心无旁骛，在困苦磨难中磨砺身心。当然，光有了志 向还不够，倘若没有自强不息的精神，没有“敢想，敢说，敢做，敢当”的精神，无论走 得多远，最终都会随波逐流，一生碌碌无为，浑浑噩噩，永远抵达不了成功的彼岸。 白日不到处，青春恰自来。青年既要树立远大志向，敢于担当奉献，更要锤炼过硬本 领，要在日常的工作与生活中去学思践悟，去立德修身。在这个充满无限可能的新时代， 对于广大青年来说是一个千载难逢的机遇，但前提是要脚踏实地，要有积极进取的人生态 度，要有勤学善思的良好习惯，要有常怀崇德修身的价值追求，要坚实走好务实笃行的奋 斗之路，在知行合一的点滴积累中，一步一

6、个脚印把远大抱负落到实处。 点评 材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材 料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法： 发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句， 二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立 意的突破口。 设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是 与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以 要注意发散的合理性。 归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳 出其中心意思，立意便有了立足之处。 提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对 中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。 撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部 分内容，并据此理清写作的线索。 揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出 材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。