高考作文写作指导：高考议论文写作素材运用方法例析（附片段展示+运用点拨）.docx

1、高考作文写作指导：高考议论文写作素材运用方法例析高考作文写作指导：高考议论文写作素材运用方法例析 议论文通过列举事例、 阐述道理来阐述自己的主张见解。 列举的事例， 即素材 （论据） ， 不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，为证明论点服务，因此，叙述事实论据必须简明、 精要。许多考生运用素材进行论证时，语言表达拖沓冗长，味同嚼蜡。那么，如何使用素 材并且在运用素材时能使语言表达凝练生动，具有说服力呢？ 凝练生动的语言需要依靠优美的句式来表现。汉语句子有单句和复句，有排比句、对 偶句等。同一个意思，可以用不同的句式来表达；而不同的句式，其表达效果也不一样。 有的句式对称，讲究工整美；有的句式参差

2、，呈现摇曳多姿的美我们可以借助句式， 用简洁而诗意的方式巧妙地运用素材，这样就能摒弃平直拖沓的陈述，使素材凝练生动。 孟子的生于忧患，死于安乐中，开篇就借助排比句式，列举了“舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市” 六个“艰难困苦，玉汝于成”的例子，从而引出要论说的话题，论据凝练，语言极富气势。 这种借助句式铺排事例的方式，也可以从很多高考高分作文里得到印证。 借助句式来运用素材有两个好处： 内容极度浓缩化，能在最短的文字里，融入更多的内涵，让论证具有不可辩驳的说 服力。 文采斐然，有气势，有张力，有韵味，可以形成极强的视觉冲击力。 借助

3、句式来运用素材，不仅有益于作者思想的表达，使深奥的道理浅显易懂，而且能 使文章语言生动活泼，激发读者的阅读兴趣。具体运用素材的技法如下： 一、素材一、素材“单例单例”展示：借助句式，定向发散，使之丰富，具有可读性展示：借助句式，定向发散，使之丰富，具有可读性 素材“单例”，即一个段落只用一个事例。作为例证的素材（论据）有时要通过深入 挖掘论据并详细剖析，让论据起到证明的作用。此时，借助句式，将这一事例深入挖掘， 多侧面发散，便能将这一事例内涵多方面概括阐述，且句式工整，语言凝练，文章的形象 性、可读性增强。 【片段展示】【片段展示】 不知道女医生的年龄，不知道她的名字，医生帽与医用口罩遮住了面

4、孔四分之三，于 是那双炯炯有神的眼睛就成了摄影师冥冥之中如有神助的特写。从她那双眼睛里，我读出 了浓浓的坚毅，读出了浓浓的勇敢，读出了浓浓的刚强，读出了一往无前，读出了百折不 回。也许，她并不高大，并不强壮，甚至也不漂亮，但她的那双明亮的眼睛，真的是胜却 人间无数，是“中国面孔”上最美丽的风景。（节选自 2020 年高考天津卷高分作文 眼眼眼） 【运用点拨】【运用点拨】 本语段以“女医生坚毅的眼睛”作为论据来论证“是中国面孔上最美丽的风景” 这一分论点。作者借助五个“读出了”排比句式，定向转述“女医生”这一单个事例， 通过聚焦“眼睛”，挖掘人物的思想品质，从而提升其中的“中国精神”，让“女医生

5、” 这个“中国面孔”栩栩如生地展现在读者面前。这样借助排比句式，妙用素材，精当说理， 将笔墨聚焦在女医生“中国面孔上最美丽的风景”这一“点”上，不仅句式工整，而 且鲜明地论述了观点，增强了语言的气势和表达效果，具有“亮人眼眸”的视觉冲击力。 一、素材一、素材“多例多例”铺排：借助句式，增强气势，使之生动，具有感染力铺排：借助句式，增强气势，使之生动，具有感染力 所谓“多例”铺排，是指将多个事例组合成段，然后对每一个事例都进行简略叙述的 方法。“多例”铺排一般可以采用排比句式或整散句相结合等方式来展现。这种方法的好 处是，事例叙述简洁但容量丰富，句式整齐或多变，具有极强的感染力。 【片段展示】【

6、片段展示】 心怀梦想，涂鸦青春，装扮成长的模样。“无腿老人”夏伯渝的梦想是登上珠穆朗玛 之巅；“最美奋斗者”黄文秀的梦想是实现全村脱贫，家家户户安居乐业；钟扬教授的梦 想是延续物种的生命，尽可能多地收集上百年后可能会对人类有用的植物种子你们的 梦想无限大，未来无限广，但无论如何为自己“着色”，个性怎样张扬，我都希望实现中 华民族伟大复兴的中国梦是你们和我共同的梦想。 （节选自 2020 年高考全国卷高分作文 成长见证自我，努力扮靓梦想） 【运用点拨】【运用点拨】 列举一组素材，借助排比句式，让这些事实“胜于雄辩”，不仅可以把道理阐述得更 严密、 更透彻， 还可以增强语言的气势和感染力。 不仅可

7、以“壮气势”， 还可以“广文义”， 增大文章的信息量，使文章有更加丰富的内容。本语段列举了三个人的事例，借助“ 的梦想是”形成排比句式。从夏伯渝到黄文秀，再到钟扬等人，一个个看似独立的人 物在作者笔下有机结合起来。简洁的概述，飘逸的文采，在充分论证“心怀梦想，涂鸦青 春，装扮成长的模样”的同时，也彰显出作者的素材积累能力、深厚的文化底蕴和语言功 底。 【片段展示】【片段展示】 成大事者，多求贤若渴，以达者为先，唯才是举。“齐桓公们”定是眼界开阔的真君 子，拥有远山沧海的大格局。正是他们着眼全局，理性大度，从谏如流，知人善任，用人 不疑，方给“管仲们”提供了施展才华的大舞台。文王求贤，甘愿拉车八

8、百余步；桓公用 贤，不计一箭之仇；刘备慕贤，放下身段三顾茅庐；唐太宗爱贤，重用李建成的旧部 敬才，才会放下成见；重才，才会见贤思齐；容才，才会百川归海，群贤毕集。（节选自 2020 年高考全国卷高分作文成大事者布大局） 【运用点拨】【运用点拨】 在议论文中，对称句既可用来说理，也可用来举例。因为它要求用大致整齐的句式和 对称的结构来证明论点，所以考生有意识地运用对称句，不仅能让论据极为简洁，还可彰 显考生对事例的高度概括能力。本语段中间几例是素材运用部分，或写文王求贤，或写桓 公用贤，或写刘备慕贤两两相对，不仅句式整齐，素材极为概括简洁，而且长短句式 参差错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上

9、熔声美、形美、意美于一炉，既给人以美 的享受，又给人以深刻的启迪思索。 三、素材三、素材“单例单例”“”“多例多例”并举：借助句式，详略搭配，使之精妙，形成合力并举：借助句式，详略搭配，使之精妙，形成合力 如果说“单例”展示能增强文章的形象性、可读性；“多例”铺排能彰显作者的素材 积累能力、深厚的文化底蕴和语言功底，增加读者的认同感。那么，我们不妨将素材“单 例”“多例”并举，同时借助句式，使素材既有“可读性”，又有“认同感”，详略搭配， 相映成趣，使论据形成合力，从而更鲜明地彰显主旨。 【片段展示】【片段展示】 还记得那个爆红网络的餐馆女老板吗？疫情期间，她坚持为医院的医护人员送餐，并 鼓励

10、家人参与。她冒着极大的风险，无数次出入高风险地区。那些毅然决然签下请战书的 医护工作者如是；那些放弃安稳生活接送疫区人员的司机如是；上溯到百年前，那些走向 一线战场的中华儿女如是；上溯到千年前，那些摒弃名利、抨击腐败的文人墨客如是 明知不可为而为之的涓涓细流，汇成了大时代的滚滚洪流。 （节选自 2020 年高考上海卷高 分作文蚍蜉与大树） 【运用点拨】【运用点拨】 这个语段，采用素材“单例”“多例”并举的方式论证“转折面前，再小的努力必有 回响人之渺小，如尘，如土，然而创造新陆地的，从不是那滚滚的波浪，却是它底下 细小的泥沙”这一观点。作者先“单例”展示“餐馆女老板”的事例，用概括的笔墨，将

11、形象的文字、生活的细节、丰富的情感作定向转述，之后，“多例”铺排，借助四个“ 如是”构成排比句式，用一连串的事实证明华夏儿女“明知不可为而为之的涓涓细流，汇 成了大时代的滚滚洪流”这一观点。这样“单例”“多例”并举，详略搭配，从而形成合 力，既有可读性，又有认同感，增强了文章论证的力度。 四、素材四、素材“叙议叙议”交融：借助句式，画龙点睛，使之新颖，具有说服力交融：借助句式，画龙点睛，使之新颖，具有说服力 素材（论据）包含“叙例”和“议例”两个部分。“叙例”只是议论的手段，是“画 龙”；“议例”的分析说理才是议论的目的，是“点睛”。借助句式，在浓缩事例的叙事 文字的基础上，增大议论文“议例”

12、部分的分析说理的空间，对事例进行解读和剖析，揭 示论据所蕴含的道理，使论点和论据水乳交融。 【片段展示】【片段展示】 但我的“作品”最重要的是“有我”。“有我”才不至于千篇一律，才能别具一格。 一部优秀的作品，内容不能千篇一律、索然无味，更不能东拼西凑、抄袭套作。威廉福 克纳在创作其著名小说喧哗与骚动时，虽然作品已经完稿，但他仍按照自己的意愿做 了修改。即便修改好的喧哗与骚动不被出版社的编辑看好，威廉福克纳也没有就此 放弃。最终喧哗与骚动被一位慧眼识珠的编辑发现，出版后受到评论界好评。（叙例） 由此可见，我的生活需要我的观点、我的追求。只有坚定内心追逐的方向，才不至于被人 牵着鼻子走而沦为碌碌

13、无为之人。正值青春，我的作品需要激情洋溢的自我表达，而非假 装年少老成的通达。（议例）（节选自 2019 年高考浙江卷高分作文俯身倾听，创有我之 作） 【运用点拨】【运用点拨】 本语段是素材“叙议”交融、借助句式进行论证的典范。“叙例”部分，作者选用威 廉福克纳创造小说 喧哗与骚动 的事例， 借助“虽然， 但”转折句、 “即便 也”假设句和被动句几种句式，极其简练地挖掘出威廉福克纳创造小说喧哗与骚 动时鲜为人知的故事，让读者对威廉福克纳创造的小说喧哗与骚动有了更深入的 了解。 更为难得的是， “议例”部分， 作者借助“只有， 才”条件句和“需要， 而非”选择句言简意赅地升华了“叙例”的内容，“叙议”交融，让“有我才不 至于千篇一律，才能别具一格”这一分论点得到鲜明的展示。 法国文学批评家布瓦洛说过，一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人 都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。各种素材人人都可以得到，然 而，并非每个人都能娴熟而成功地运用。因此，要将“每个人都想到过的”东西，转换成 大多数人想象不出的“生动的、精妙的、新颖的”方式，运用好以上四种技法，可以让考 场写作达到事半功倍的效果。