北师大版（三起）五上Unit 4 Position-Lesson 2 Let's Practice.-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：30e13).zip

Unit 4 Position Lesson 2 Lets practice! 北师大版（三年级起）英语五年级上册 Lets practice! floor bed door window desk box books ball cap socks 1 2 Homework Record a video to introduce your bedroom on the We Chat using the prepositions and send it to me. 用手机录制一段小视频，用所学方位词介绍用手机录制一段小视频，用所学方位词介绍 你的卧室，并用微信发给我。你的卧室，并用微信发给我。 Homework Thank you! Unit4 Position Lesson 2 Lets practice! 教学设计教学设计 一、一、 教学内容教学内容 本课选自北师大版（三年级起）英语五年级上册 Unit 4 Position 中的 Lesson 2 的 Lets Practice!部分。整体教学设计采用任务型教学，逐一完成三个 教学任务。第一部分通过参观彭彭家的小故事引出本课的 6 个新单词 desk, door, window, box, bed, floor；第二部分通过寻找实物练习六个介词短语；第三 部分通过句型 Where is? / Where are?练习本课的单词并让学生学会在 实际生活中运用方位词进行询问和描述。 二、二、 教学目标教学目标 知识 与 能力 目标 （1）能够结合所学字母的自然发音拼读出简单的生词； （2）能够掌握本课所学单词及介词短语，并在练习中加强识记； （3）能够分辨物体之间的相对位置关系，并在适当的语境中运用所学 方位词介绍物品的位置。 情感 态度 目标 （1）利用身边事物和真实情景激发学生的学习兴趣和运用英语的能力； （2）利用房间内物品摆放这一问题对学生进行习惯养成教育。 （3）在小组合作中培养学生的合作意识和探究能力。 重点 方位词的意义以及在实际场景中的运用三、三、 教学重点教学重点 和难点和难点 难点 （1）熟练并正确的运用方位词介绍自己房间物品的位置。 （2）在询问单数或复数物品的位置时正确使用 be 动词。 板块教学过程设计意图 导入 展示黑板上房子，告诉生这是彭彭家， 今天要去彭彭家玩，听说他家卧室很 大，带学生去参观。 通过一个空房子，引起学生 兴趣，让生跟着老师思路一 起进入课堂。 任 务 呈 现 在黑板上画出彭彭的卧室，一 边画一边呈现单词，运用自然 拼读让学生自己拼出单词。 让学生边看边猜，吸引学生 注意力。通过自然拼读和类 似单词对此，帮助学生快速 掌握单词拼写。 练 习 师指黑板单词做 repetition，根 据老师给出数字决定读单词的 遍数。 用游戏方式读单词，保持学 生注意力集中，并有针对性 多练习发音易错的单词。 展 示 PPT 上做 Whos faster? 每组两 生抢答，说出单词并作出相对 应动作。 通过 PK 机制激发学生积极 性。 任务一 单词 door floor window bed desk box 评 价 先回答完的小组获得一分，教 师以课本物品图片作为奖励， 让获胜队自己说出所选择贴在 图片上的位置。 利用贴物品卡片，巧妙的让 学生在获得奖励的同时练习 介词短语。 任 务 呈 现 老师和学生藏在教室不同位置， 让学生说出位置。出示 PPT，找 图上位置。 通过老师在教室里的实际位 置，帮助学生在实际情境中 运用方位词，并再次练习本 课单词。 练 习 老师拿出另一个箱子，准备让 生练习，发现东西不见，让生 帮忙找，发现全在学生桌子里， 让生拿出来，四人一小组，一 人问，其他三人回答。每人问 一次。 用找东西场景激发学生兴趣。 四、四、 教学过程教学过程 任务二 介词 短语 展 示 每大组挑两小组进行 PK，一大 组选一人藏，另一组找一声猜 位置。 评 价 两小组互评，互相判断对方是 否猜对。 通过生生之间的互评，巩固 学习成果。 任 务 呈 现 师看图问“Where is the ball?” 生答“Its in the box.”师说自己 也带来了一个小球放在盒子里， 师生问答。然后师变魔术，又 变出一个同样的小球，引出复 数句型。Where are the balls？Theyre in the box. 通过上节课学生学过的魔术 情景，强调单复数的变化与 区别，同时吸引学生的注意 力。 在 PPT 上展示老师自己卧室图 片，进行师生问答，师提问两 小组轮流回答。 用老师自己的房间图引起学 生兴趣。 练 习在 PPT 上把原有物品打乱顺序， 看 5 秒，然后四人小组讨论刚 才看到的新位置。 让学生通过小组合作讨论增 强团队协作的意识。 展 示 师给出要猜物品的字卡，一组 齐问，另一组代表说答案。问 的组长记录答案。然后互换， 互评。 让学生相互评价对方成果， 增加课堂参与度。 任务三 问答 评 价 前后两幅图进行对比，告诉学 生要把物品放在合理的位置， 养成整理房间的好习惯。 通过脏乱房间和整齐房间的 直观对比，告诉学生养成将 物品及时归位的良好习惯。 五、五、 课后作业课后作业 介绍自 己自己 房间 师先介绍 PPT 上自己房间，然后找生 上讲台模仿介绍自己房间图片。最后 播放学生介绍自己房间视频，布置作 业，让生每人录制一个视频发给老师。 通过教师示范，让学生学会 用完整语篇介绍房间。 六、六、 板书设计板书设计 Where is the ball? Its in the box. Where are the balls? Theyre in the box.