北师大版（三起）五上Unit 4 Position-Lesson 2 Let's Practice.-ppt课件-(含教案)--(编号：305d0).zip

5A Unit4 Position lesson2 gifts 礼物 Where are the candies? They are in the box. Where are the candies? They are in the box. Where is the candy? Its _ the box.on under in front of behind Its _ the box. Its _ the box. Its _ the box. Can you use these words to complete the dialogues? 你能用这些单词或词组补充完整这些 对话吗？ behind under in front of in on in under behind in Where is the rabbit? under 书48页 连线连线 Our new friend Pengpeng cant find his things,can you help him ? 我们的新朋友鹏鹏找不到他的东西了 ，你能帮助他吗？ learn to say His bedroom is messy!(凌乱的) Can you find these things?你能找到以 下东西吗？ books socks the cat the ball the cap the umbrella在图中圈出来在图中圈出来 floor bed desk box door window in the box behind the door on the desk in front of the window on the floor under the bed in the box behind the door on the desk in front of the window on the floor under the bed Can you say:The _ is _ the _. The _are _ the _. catin front ofwindow booksonfloor If this is your bedroom. Where are the things? 如果是你们自己的卧室，你们会如何摆放 物品？ You can discuss in your group. 先在小组内描述。 Which room do you like?你喜欢哪一个房间 ？ Why?为什么？ Homework 向自己的家人或朋友用英语描述自 己的房间。 Thank you! 北师大英语（三起）五年级上册 Unit 4 Position 教学设计 一，教学内容 北师大版英语（三起）五年级上册 Unit4 Position 第二课时。 二，教学目标： 1，知识目标：复习方位词 on, behind, under, in, in frond of;理解并掌握方位词及名词 desk, door, window, box, bed, floor.句型:Where is the umbrella? Its behind the door. /Where are the books? They are on the floor 等. 2,能力目标：能根据实际情况和场景正确读出和运用方位词； 能借助插图回顾故事主要情节并认读故事人物对话。 3,情感目标：培养学生互助合作的学习意识。懂得整理房间，保持房间的干净整洁。 三，教学重点： 1， 单复数在句型中的运用。 2， 结合插图说明物品位置。 四，教学难点： 在情境中，知识的正确运用。 五，教学过程： 教学步骤教师指导学生活动教学意图 1，激情热 身 1，问候。 2，展示给学生带的小礼物， 并让学生猜一猜是什么。 1, 问候。 2, 观察教师手中的盒 子。 通过猜测礼物， 提高学生的兴趣 与方位敏感性。 2，复习导 入 1，展示教师手里的盒子， 摇一摇让学生听一听盒子 里东西发出的声音，打开 盒子并揭示糖果： What are these? Where are the candies? 2，教师从盒中拿出一个糖 果，询问学生: Where is the candy? 3, 做游戏：复习方位词， 并结合手语操。 在小组中活动。 4, 完成任务，回顾故事主 要内容，并根据故事中的 插图用正确的方位词补充 完整对话；分角色读对话。 5，播放故事，全班跟读。 6，展示故事中的图片，并 让学生观察；教师示范， 1, 观察并回答： They are candies. They are in the box. 2，观察教师拿出的一 个糖果与盒子的位 置并回答： Its on/under/in/in front of/behind the box. 3，跟随教师用双手做 动作并做游戏。 小组中练习。 4，回忆故事内容，并 说出对话中所缺单 词；与同桌分角色 朗读。 5，听故事，并跟读。 6，仔细观察图片，并 思考图片内容；在 通过猜测礼物在 哪里，引出物品 位置的话题。通 过设置问题，让 学生思考并回答 糖果的位置.处理 复数 candies 和 单数 candy 的问 答。 用游戏的方法复 习和巩固方位词 的用法，提高课 堂气氛。 通过完成小任务 的设置，引导学 生理清故事的主 要情节。 根据教师示范与 观察图片内容， 完成连线题。 并让学生在书上完成句子 与图片的配对。 7，在小组中朗读图片内容。 8, 全班齐读。 书上完成句子与图 片的配对。 7，小组中朗读。 8，全班齐读。 3，新知呈 现 1，展示 PPT： 让学生观察图片,帮助图 中人物找物品。 Whats this?/What are these? 2, 提问：Can you find them in the picture?并让学生把 这些物品在书上圈出来。 3，出示图片，并让学生根 据图片描述物品的具体位 置。 Where is the XX? Its _ the XX. Where are the XX? Theyre _the XX. 4, 请学生分别扮演 Pengpeng 和朋友问答。 1，观察图片并回答问 题： Its a cap/ball/cat. Its an umbrella. Theyre socks/books. 2, 观察图片，并在图 片中找出需要寻找 的物品。 3，根据图片，描述物 品的位置。 They are on the floor. They are under the bed. They are in front of the widow They are behind the door. They are in the box. They are on the desk. 4，与同桌用英文对话 并描述房间里物品的 位置。 培养学生观察能 力，并能够运用 所学知识进行对 话和讨论。 通过图片，让学 生明确物品的相 对位置，提高学 生描述的准确性。 鼓励学生用英语 大胆表达，提高 学生的自信心。 4，应用拓 展 1，教师让学生小组讨论： 如果是你们的卧室，你们 会怎么摆放这些物品呢？ 2，小组协作完成对房间中 物品位置描述的小短文。 3，鼓励学生向全班展示小 组完成的内容。 1，运用所学知识在小 组内讨论。 2，小组合作完成小短 文。 3，小组在图中展示物 品的摆放。 培养学生互助学 习的合作意识， 并能够运用所学 知识，在实际情 境中正确运用。 5，情感教 育 1，展示图片对比，询问学 生喜欢什么样的房间。 2，鼓励学生自己整理自己 的房间。 1，思考并理解为什么 要保持自己的房间 整洁干净。 理解本课的情感 意义，自己整理 房间，保持房间 的干净整洁。 6，课外延 伸 1，布置家庭作业：向自己 的家人或朋友用英语描述 自己的房间。 巩固复习，积极 尝试使用英语。