北师大版（三起）五上Unit 4 Position-Lesson 1 The Magic Show.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：9041b).zip

Unit 4 Position Suspected self exploration (设疑自探) Lets sing a song. Learn some new words. Step2 Eliminating behavior解疑合 探 Finish 1 and 2. Step3: Enjoy the flash . Act out in groups. Then show it. 小组表演对话，然后展示给大家。小组表演对话，然后展示给大家。 要求：要求：1、小组长认真负责，确保人人参与。、小组长认真负责，确保人人参与。 2、激情投入，体验合作学习的快乐。、激情投入，体验合作学习的快乐。(4分钟分钟) Eliminating behavior(质疑再探质疑再探) I act you say.我演你来说。 Step4 Application development运用拓展运用拓展 1这节课学到了什么？这节课学到了什么？ What did you learn this lesson? 2 同学们的课堂表现同学们的课堂表现 Students class performance We learn: 1.new words: magic， gone， table， get back ， behind， box 2. new sentences: 1. where is the squirrel? Its in the bag. Summary Please remember the new words, then practice 1 with your partner. Thank you Unit 4 Position 教案 一 教学目标 （一）知识目标 （1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：position, magic , gone, table, get bac k, behind, box, ”Wheres the squirrel? Its in the bag.”（2）说：能够使用关于描述位 置的介词和句子：in, on, under, ”Wheres the squirrel? Its in the bag.”（3）读：能够 在图片的提示下，在语句中认读单词：position, magic , gone, table, get back, behin d, box,及描述物品位置的句子：”Wheres the squirrel? Its in the bag.” （二）技能目标：培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 （三）情感目标： 培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。 二 重点难点 （1）掌握句型的正确运用 。 （2）熟练读出单词。 三 教学过程： Step 1 warm up 1. T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , Miss Wang. T: Welcome to our English class. Before class. Lets sing a song 2T:2 groups . This is group one .Ready ,go. 3This is group 2 . .Ready ,go. Which group is better ? Ill give a leaf. Do you want it? Come on. step 2 presentation 老师拿出另一张图片. 并依次练习. T: Look at this picture and read after me ,. 教师领读 position, 至到学生熟练掌握，然 后找第一组学生 9 个依次读出这个单词发音老师奖励一片叶子 。老师带领学生用手比 划出 position 的拼写。 教师拿出另一张图片. 教师领读 magic. 至到学生会读，找第二组学生依次再提问 9 个 学生并奖励一片叶子。老师带领学生用手比划出的拼写。 教师依据图片依次 讲授 gone, table, get back, behind, box,.教师对做得好的小组进行 鼓励。 借助视频发音，让学生跟读，至到学生会读 。 step 3 consolidation 1 .教师让学生翻到课本第 45 页 ，完成 get ready 训练，教师提问学生，查看学生是否 掌握，昨天和今天学习的单词。 step4 practice 1. T: 跟教师读”Wheres the squirrel? Its in the bag.” 教师把 “Wheres the squirrel? Its in the bag.” 板书到黑板上。教师依次练习”Wheres the squirrel? Its in the bag.” 的读法，至到学生熟练掌握该句型。 2. 搭档练习。 学生跟同桌或邻近同学做练习一问一答”Wheres the squirrel? Its in the bag.”从各组挑 出一组或两组同学一问一答，练习该句型。达到学生熟练掌握的效果。教师依据表演熟练 程度，并对做得好的同学进行鼓励 。 step 5 project 1.T:1 , Now ,lets see the cartoon. 2, lets read after the cartoon .(让学生跟着卡通读一遍，达到学生能够熟练朗读，并理 解故事其中的意思)。 3 让学生齐读课文。 4 教师让学生们，分角色扮演“魔术师 ，Aunt，ken. Monkey ” . 5, 教师从一二组中挑学生分别扮演“魔术师 ，Aunt，ken. Monkey ” ，进行表演。对 表现好的学生进行鼓掌，并带领学生做 Good good very good.教师做出奖励。 Step6 Homework 总结今天小组表现。赢的小组，小花盛开。并鼓励另一小组，下次相信他们会做的更好 。 1 教师引导学生复习所学的单词和句型。 2Homework 背诵及掌握 Lesson 1. 板书设计 Wheres the squirrel? Its in the bag.