北师大版（三起）五上Unit 3 Clothes-Lesson 3 Have fun.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：30292).zip

Clothes Show Unit3 Clothes Lesson 3 Have Fun 一、教材分析 本节课的教学内容有四部分，包括 Listening practice、Game time、Act out the story and Sentence structures。这四部分的内容分别训练了；1、听力技能，学生能发展结合图片预 测听力内容和理解听力文段的能力。2、运用游戏的环节，提供有关食物的情景，让学生 自主说明对食物的喜好并能询问他人，进行简单的交流。3、回顾本单元课文的插图，复 习巩固单元的重点句式，鼓励学生能主动积极地用自己的语言，调查询问他人对食物的喜 好。4、Uncle Bookys Blackboard 对话形式呈现的功能句。学生的思维正逐渐从具体形象 思维向抽象逻辑思维过渡,是培养孩子阅读和写作能力的关键时期。学生在三、四年级学 习过颜色和购物话题。在本单元第一课时故事情境中整体呈现了本课功能句型:Do you have any? Yes, we do. / No, we dont. What size do you want?第二课时重点学习 了服装类词汇:shirt,coat, dress, socks, shorts, jeans;这些都有助于本课学生的 语言输出。 二、教学目标 1. 能够听懂:Do you have any . ? 并完成 Listen and Check 活动。 2. 能够掌握购物用语,跟读文本，注意语音语调并从中找出购物可用的句子。 3. 能够仿照 Talk Together 中的对话,运用功能句型 Do you have ? What size? How much? 仿编对话。 三、教学内容： 1、服饰相关的单词。 2、有关购物的句型和话题。 Can I help you？Do you have any .?(你有.吗？) 关于尺寸尺寸：WhatWhat sizesize would you like? 关于颜色颜色：WhatWhat colorcolor do you like? 关于价钱价钱：HowHow muchmuch isis it/ areare they? 四、教学重点和难点 重点： 1. 能听懂相关服饰的问题。 2. 能归纳出购物情境中的功能句。 难点： 1. 根据服饰卡片小组创编购物对话。 五、教具：服饰的卡片，视频，音频，希沃课件，实物配件。 六、教学过程 StepStep 1 1 WarmWarm upup （1）现场时装秀 A colorful clothes show. When the show is going on,the teacher leads students to say color. 时装秀谢幕，总结颜色，I like. 引出 What color do you like?（复习颜 色） (2) T: Its a colorful world. Lets enjoy the colorful show. What kinds of clothes do you find? （复习服饰单词，突出 T-shirt /、trousers /trau/ 的音标，解决难的发 音） （设计意图：以现场走秀引入，通过时装秀模特复习颜色、衣服词汇，引出询 问颜色的句子（What color?）激发学习兴趣，自然引入听力内容。） StepStep 2 2 ListenListen andand CheckCheck （1）通过图片观察有哪些服饰，说出服饰单词。 （2）引导学生问店主，有没有什么？使用（Do you have any .?的句式） Ss: Do you have any .? T: Yes,we do. / No, we dont. （3）播放录音，教完成录音内容，核对完成情况。 （设计意图：发展学生观察图片、预测信息的听力学习策略，训练听力理解能 力。巩固语言知识 Do you have any .?的句式。） Step 3 Find useful sentences（找购物有用的句子） （1） 呈现插图，跟读配音视频，回顾购物时你会问的句子。(What will you say if you buy clothes?) 引出 How much is it/are they? (过程中，教师运用实物区别 is/ are 的用法。) （2）观看模拟购物视频，寻找 boss 接待顾客会说的句子。(What will the boss say?) 引出 Can I help you? 和 What size would you like? (教师对尺寸， size S，size M ,size L 解释，强化理解尺寸句子的问答。) （3）跟读巩固板书上关于购物的 5 句主要句子。 （设计意图：将 P37 页的 show time 内容进行提炼处理，变成寻找购物相关句型的 环节，锻炼了学生跟读查找能力，以及关于模拟购物的听力能力，复习巩固购物主 要内容及语言。为下面活动环节 Talk together 的学以致用提供支持。） Step 4 Talk Together Can I help you? Do you have any.？ 尺寸What size would you like? 颜色 What color do you like? 价格 How much is it/ are they？ （1）Two men are in a shop.学生跟读 Flash 故事。 （2）教师和全体学生购物仿真对话并交换角色。(运用实物) （3）学生来到商店，帮助胖顾客买大码绿色裤子。 （4）自由练习，编写购衣对话。请学生上台，进行购物情景模拟。 Different students will be the boss and customers and then show us various dialogs. （设计意图：体现学生是课堂的主体，熟悉情景，锻炼学生整合语言进行综合 表达的能力。鼓励学生语言的输出，锻炼学生将所学知识与实际结合，学以致用。 ） Step 5 Donation Activity 给贫困地区孩子捐衣服，捐钱。全体宣誓，让世界充满爱。 （设计意图：公益活动，升华学生的情感，让世界充满爱。） Step 6 Summary and Homework Uncle Bookys Blackboard 的对话匹配题。 （设计意图：将 p37 Uncle Bookys Blackboard 的内容，结合现在英语测试的 多样考题模式，编写成符合实际的练习题，让学生通过练习，巩固本课的语言点知 识，贴近生活。） 板书设计： Unit3 Lesson 3 Have Fun Can I help you? Do you have any.？ 尺寸What size would you like? 颜色 What color do you like? 价格 How much is it/ are they？