北师大版（三起）五上Unit 2 Animals-Lesson 5 Get it right.-ppt课件-(含教案)--(编号：711d8).zip

Unit2 AnimalsUnit2 Animals Lesson5 Get It Right Warm-up Lets chant. （单击图片可播放动画） Review Listen and Check(). 点击查看答案 Review _are_ cute interesting clever scary funny beautiful Practice Look and write. 参考答案 cute 3. _ Monkeys are clever. 1. Crocodiles are scary.2. Rabbits are _. 4. _ Horses are beautiful. Presentation thin thief thirteenmouth th-/ Presentation feather mother father th-/ Practice 1 Listen for Sounds. （单击图片可播放动画） Practice 2 Listen and match. feather mother thin mouth 点击查看答案 Presentation （单击图片可播放动画） 含有th的单词还有哪些？在这些单词中th的 发音是什么？ Summary thin thiefthirteen mouth feather mother father 1/3 Unit2第第 5 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能仿照范例写简短的语句。 2. 能模仿、朗读所学语音词汇，发音准确自然。 3. 能区别辅音字母组合 th 在单词中的基本发音。 教学重点教学重点 1. 区别 th 在单词中的基本发音。 2. 根据发音规律尝试朗读单词。 教学难点教学难点 根据发音规律尝试朗读单词。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) Get Ready (1) 教师拿出马的图片，但是不让学生看到，用语言描述该动物的特点，请 学生猜测是什么动物。 T：They are big and tall. They can run very fast. What animals are they? (2) 学生猜对后，教师出示该动物图片，让学生说说是否喜欢这种动物，并 说出原因。 Listen and Check (1) 告诉学生接下来进行听力练习。请学生观察图中的动物，预测录音内 容。 (2) 播放录音，学生听录音并判断。 (3) 再次播放录音，学生核对自己的答案。 (4) 请个别学生说出自己的答案，师生共同核对答案是否正确。 Look and Write (1) 闪卡游戏。教师分别快速出示 scary, cute, funny, clever, interesting, 2/3 beautiful 这些词，学生快速读出单词。用此方式复习学过的形容词。 (2) 让学生看第一幅图的内容，教师引导学生观察：Mocky 看到了什么动 物？它露出了什么样的表情？ (3) 教师让学生根据图片内容说说 Mocky 是否喜欢这种动物，并说出理由。 然后学生认读第一幅图下面的例句。 T: Does Mocky like crocodiles? Why? (4) 引导学生观察第二幅图，通过人物的表情和动作判断 Ken 和 Ann 是否 喜欢这种动物。 (5) 学生模仿第一幅图的例句，将第二幅图的句子补充完整。 (6) 学生独立看第三、第四幅图，根据插图提示写出语句。 (7) 让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对完成情况。 Listen and Repeat (1) 教师呈现嘴巴、小偷和数字 13 的局部图片，引导学生观察图片猜测词 汇。 (2) 播放课件，学生跟读。 (3) 让学生读书上第一排的单词，注意体会字母组合 th 在单词中的发音， 然后让学生说一说 th 在这组词中发什么音。 (4) 用同样的方法学习 feather, mother, father。 (5) 引导学生判断字母组合 th 在两组单词中的发音是否一样。 (6) 教师任意拿出两张单词卡，学生判断其中 th 发音是否相同。 Listen for Sounds (1) 播放 Listen for Sounds 录音，让学生只听录音，注意字母组合 th 在单 词中的发音。 (2) 播放第一遍录音，让学生判断，每组中哪个单词不含字母组合 th 的发 音。 (3) 再次播放录音，每播放一个单词暂停下，让学生检查自己的答案是 否正确。 3/3 (4) 集体朗读单词并核对答案。 Read with Uncle Booky (1) 让学生看单词，尝试自己读读。 (2) 播放录音，学生跟读。 (3) 再次播放录音，每次播放一个单词，学生跟读。可以引导学生归纳两 组单词 th 的发音。 (4) 教师带读单词，学生跟读，注意单词的重音和字母组合 th 在单词中的 发音。