北师大版（三起）五上Unit 1 Jobs-Lesson 1 Mochy the Juggler.-ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：a03d4).zip

PEP PEP 五年级上册五年级上册 Unit 1 Whats he like? 1. 1.能正确听、说、朗读能正确听、说、朗读等询问等询问 某人是谁，性格或外貌怎么样的相关用语。某人是谁，性格或外貌怎么样的相关用语。 2. 2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词 。 3. 3.能听懂、会说、会表演能听懂、会说、会表演的内容并运用。的内容并运用。 4. 4.在对话交流中培养学生良好的语音、语调和语感。在对话交流中培养学生良好的语音、语调和语感。 老的；年纪大的老的；年纪大的年轻的；岁数不大的年轻的；岁数不大的 old young 滑稽的；可笑的滑稽的；可笑的 funny I like funny teachers. 我喜欢风趣的老师。我喜欢风趣的老师。 体贴的；慈祥的；宽容的体贴的；慈祥的；宽容的 kind She is very kind. 她很和蔼可亲。她很和蔼可亲。 知道；了解知道；了解 我们的我们的 Do you know him? 你认识他吗？你认识他吗？ know our She is our English teacher. 她是我们的英语老师。她是我们的英语老师。 Wu Yifan and Oliver see Mr Li.Look at the pictures below. Listen and tick. Wu Yifan: Look! Thats Mr Li, our maths teacher! Oliver: Hes so strong. Wu Yifan: Yes. Hes a good basketball player. Oliver: Cool! Is he strict? Wu Yifan: Yes, sometimes. 健壮健壮 要求严格的，严厉的要求严格的，严厉的 数学数学 篮球篮球 Who is Mr Young? Is he young? Is he funny? Test 1: Wu Yifan: Do you Mr Young? Oliver: No, I dont. ? Wu Yifan: Hes music teacher. Oliver: ？ Wu Yifan: No, he isnt. Hes old. Oliver: Is he funny? Wu Yifan: . Oliver: Great! I like teachers. know our Is he young funny Who is he Yes, he is Wu Yifan: Do you know Mr Young? Oliver: No, I dont. Who is he? Wu Yifan: Hes our music teacher. Oliver: Is he young? Wu Yifan: No, he isnt. Hes old. Oliver: Is he funny? Wu Yifan: Yes, he is. Oliver: Great! I like funny teachers. 知道；了解知道；了解 我们的我们的 Look! Thats Mr Li, our maths teacher! Do you know Mr Young? Mr 为称呼语，意思是为称呼语，意思是“先生先生”，用于男性姓氏，用于男性姓氏 之前，表示尊敬。如：之前，表示尊敬。如：Mr Chen 陈先生陈先生 在学校，一般用在学校，一般用“Mr+ +姓氏姓氏”来称呼男老师。如：来称呼男老师。如： Mr Li 李老师李老师 Who 为疑问代词，意思是为疑问代词，意思是“谁谁”，用来引，用来引 导特殊疑问句。主要用法有：导特殊疑问句。主要用法有： Who is he? 1.1.用来询问用来询问“身份身份” eg:Who is that girl? 那个女孩是谁？那个女孩是谁？ She is my sister. 她是我妹妹。她是我妹妹。 2.2.用来询问用来询问“职务职务” eg: Who is he？ 他是谁？他是谁？ He is our maths teacher. 他是我们的数学老师。他是我们的数学老师。 3.3.用来询问用来询问“姓名姓名” eg: Who is he？ 他是谁？他是谁？ He is Wu Yifan.他是吴一凡。他是吴一凡。 常用句型：常用句型： Be动词动词+ +主语主语+ +表示外貌特征或性格特点的形表示外貌特征或性格特点的形 容词，用于询问某人的外貌特征或性格特点。容词，用于询问某人的外貌特征或性格特点。 Is he young/funny? 回答：回答： Yes, ,主语主语+ +be动词动词././No, ,主语主语+ +be动词动词+ +not. . Yes, he is./No, he isnt. Be动词动词 主语主语 其他（外貌特其他（外貌特 征征/ /性格等）性格等） Be动词：动词： Be动词包括：动词包括：am、 、is、 、are. be动词的选择必须和后面主语的人称保持一致。动词的选择必须和后面主语的人称保持一致。 Is she kind? Yes, she is. Are they friendly? Yes, they are. eg： ： Talk about your teachers. Miss White English teacher Whos your English teacher? Miss White. Is she kind? Yes,she is. Whos your English teacher? Miss White. Is she tall? Yes,she is. Is she funny? No,she isnt. Is she old? No,she isnt. Is she young? Yes,she is. Who is he? He is Is he young? Yes, he is./No, he isnt. 1. your Chinese teacher? Miss Chen. A. Whats B. Whos C. Who 2.Is the girl funny? . A. Yes, he is B. No, he isnt C. Yes, she is B C 1 Unit 1 Whats he like? 教学目标教学目标: 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组 polite, shy, helpful, hard-working, clever. 2、 能听懂、会说句型 Whats he like? Hes . 教学重点教学重点: 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法教学方法: Teaching, Playing 教学难点教学难点: 用英语准确询问并回答人物特征. 教学用具教学用具： 教学光盘、单词卡片。 课时课时：第四课时（总第 4 课时） 课课 型型: New Lesson 教学过程教学过程: Step 1. Warming up 1、听唱 My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation 1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）的 principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的 university student 的合影，让学生猜 Whos he ? 引出新单词 university student 带读 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比较两幅图画上的 principal 的表情。从 kind 引出新单词 strict 带读 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practice 2 活动设计 1 Bingo (class wok) 活动设计 2 让学生看老师表情来猜。 活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固。 听 Lets learn 录音、模仿 Step 4. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework 板书设计：板书设计： Unit 1 Whats he like? polite, shy, helpful, hard-working, clever. Whats he like? Hes Unit 1 B Lets learn 课时课时：第五课时（总第 5 课时） 课课 型型: New Lesson 教学目标教学目标: 1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际 用语. 2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场 景中,运用所学语言进行真实交流和运用. 3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调. 教学重点教学重点: : 学生能够表演对话的交际内容 教学方法教学方法: Teaching, Playing 教学难点教学难点: 能用 Who is? He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等进行真实交际. 3 教学用具教学用具： 教学光盘、单词卡片。 教学过程：教学过程： Step 1. Warming up 1. Sing a song: Whos your teacher? 2. I say you do 3. Lets listen and chant. Whos your English teacher at school? Whos your English teacher at school? Is she pretty or tall or short? Tell me what you know! Whos your Chinese teacher at school? Whos your Chinese teacher at school? Is he funny or young or old? Tell me what you know? Step2. Presentation 1. 学习 Lets try 和 Lets talk (1) Listen and tick (2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict? 教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步 的认识. (3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流 (4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容. (5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法. (6) 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演. Let students talk about ther teachers in pairs. Step 3. Practice 1. Play a game: 我的偶像 游戏规则:介绍你喜欢的明星. 2. Lets be friends. 4 Hello, whats like? He/ she is Lets be friends. OK, lets be friends. Step 4. Production 学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Listen to the tape and read the dialogue. 板书设计：板书设计： Unit 1 Whats he like? Whats he / she like? He/ She is. Unit 1 B Lets check 课时课时：第六课时（总第 6 课时） 课型课型：New Lesson 教学目标教学目标： 1、能听懂录音并独立完成练习。 2、能听懂并理解 Story time 的内容。 教学重点教学重点： 1、掌握重点句子，正确书写。 2、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解 story time 部分的故事内容 及能听懂； 3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人； 4、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。 教学方法：教学方法： Teaching, Playing 教学难点：教学难点： 在四线格中的正确书写 They are. 5 教学用具教学用具： 教学光盘、单词卡片。 教学过程教学过程： 一、复习引题 1、练习和巩固四会单词： 活动设计：I shy (使用卡片或者课件)strict funny pretty 图片上（或 者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求 学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。 2、听录音,回答对话后的问题。 3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话 中的四会句子空着，听后让学生填）。 二 、story time 1教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。 2教师介绍故事背景。 3播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。 4.教师讲解故事中出现的重难点内容。 5学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。 Step3. Practice Listen and try to say. 通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。 Homework: 朗读 story time 部分的故事内容。 板书设计：板书设计： Unit 1 Whats he like? Whats he like? Hes tall/strong/heavy/short