北师大版（三起）五上Unit 5 Places-Lesson 1 Our town.-教案、教学设计--(配套课件编号：50c50).doc

1、1 （北师大版（北师大版） 小学英语五年级上小学英语五年级上 Unit5Places Lesson1Our Town 教学设计教学设计 一教学内容： （北师大版） 小学英语五年级上 Unit5Place 二教材分析： 本单元的话题是问路和指路，是在四单元基础上的递进。四单元学习了表 方位的介词，本课课文涵盖了本册教材中表方位的主要结构，并学习一些建筑名 称的单词。这些学习内容与实际生活联系很紧密，能够激发学生学习兴趣。课文 后半部分出现了 Lets Go straight. Turn left. Turn right.的祈使句。可以采用听 指令、做动作的方式来操练句型。 三、学情分析： 1、我

2、校四年级学生是从三年级开始学习（北师大版） 小学英语的，通 过两年的英语学习，学生已经初步养成了学习英语的良好习惯，能认真听、积极 说。学生也已经能听懂一些常用的课堂用语，并能做出相应的反应。能介绍自己 的姓名、年龄、性别、家庭等，还学习了数学、颜色、水果、蔬菜、日常动作， 动物、职业、服装、购物、看病等。孩子们对英语产生了浓厚的兴趣，喜欢说、 唱、玩、演、猜等游戏和竞赛。在教学中，我常常通过各种活动方式和任务型教 学，吸引学生在感知、体验、实践、参与、合作的学习过程中，达到任务的目的， 感受成功的喜悦， 激发和培养学生学习英语的持久的兴趣， 促进学生主体性发展。 四、设计理念： 1、情景教学

3、：结合学生生活实际，创设“看地图，找地点”这一情景，让 学生在实际生活情景中感知、体会学习相关英语表达法。 2、课文整体教学：通过看地图，读课文，找地点等师生回答，引导学生整 体感知课文，理解课文。 3、有趣、扎实、高效地开展小学英语课堂教学，吸引每个学生参与，享受 2 平等的英语教育。 4、激发兴趣：关注每一位学生的学习和情感，通过 TPR 教学，儿歌、 游戏、 竞猜等教学方式，面向全体，促进学生全员参与，激发和培养学生学习兴趣。 5、注重形成性评价：坚持正面激励，对学生学习过程中的表现及时予以评 价。 注重培养和激发学生学习积极性，促进学生综合语言运用能力和健康人格的 发展，帮助他们建立学

4、习的成就感和自信心。 五、教学目标： 1、知识目标： 1）复习表示方位的介词及相关句型 Where is the ? 2)学习新词 map, town, supermarket, post office,swimming pool, train stain, toilet. 3)能朗读和理解课文 Our town.， 能听懂会说 Go straight. Turn left. Turn right. 并做出相应的反应。 2、能力目标： 1）通过对地图的观察和对课文的问答，培养学生观察和理解能力。 2）在朗读和理解课文的基础上回答问题、完成判断练习。 3、情感目标： 1）通过儿歌、TPR、贴卡片

5、等游戏活动，激发和培养学生学习英语的兴趣， 小组竞赛培养学生积极参与、团结协作的能力。 六、教学媒体： 课件、图片、单词卡片、自制地图、小黑板、收录机 七、教学过程设计： 教学 环节 教学过程教师活动学生活动设计意图 一、 热 身 激 情 1.Greetings 2.Chant . 3.Review:Where is the cat? 4.Read word card. 1.Greetings. 2.Lets chant:Look left 3.Show pictures,ask. 4.Can you read these words? 1.Greetings. 2.chant and do.

6、 3.answer. 4.read together 通过问候， 儿歌表演调 动学生多种感官， 集中 学生注意力，创设氛 围，同时复习 left,right 及表方位的介词， 为课 文学习作好铺垫。 3 4 二、 情 意 呈 现 Learn new words. 1.Teach“map”, “town” 2.Drill. 3.Review:school,park,zoo 4.Teach new words. Supermarket, post office, swimmingpool,train station, 1.ppt :show a map of a town. 2.Drill.map

7、,town. 3.Whats this? 4.Showpicturesand drill. 1.Lookand listen. 2.Learnand drill. 3.Answer. 4.Look and learn thenew words.Then drill. 通过 ppt 呈现一副地图 学习 map,town.并且以 新带旧，复习旧词，渗 透语音教学。 通过已学 过的地点名称引出新 词， 并结合学生生活实 际， 采用多种方式操练 新词， 逐步达到准确熟 练。 三、 课 文 整 体 教 学 1 初步感知课文。 Question: Whose town is it ? Where are

8、they? 2.整体学习课文。 Question: Where does the man want to go? Wheresthe supermarket? How does he get there? Where do they want to go? Where is the zoo? How do they walk to the zoo? 3.深入理解课文。 Read after teacher. Then answer the questions. Does Mocky like zoos? Why not? Howdowetreat animals? 1.Lookatthemap

9、 again. Whose town is it ? Where are they? Lets listen and find out the answer. 2.Listen and read. ask questions. Letslistenandread. Then answer. Drill:turn left ,turn right. Follow me.say and do. 3. Read afterteacher and answer the questions. 1.Lookand listen.Then answerand stickthe word on the map

10、. 2.Listenand read,then answerand stick. 3.Listenand readafter teacher. Then answerthe questions. Say and do. 利用地图引出课文， 并 层层设疑， 问题由浅入 深，引导学生感知课 文， 回答问题并用在地 图上贴单词卡的游戏 方式检测学生对课文 的理解。通过 TPR 教 学手段， 调动学生多种 感官，操练句型 turn left, turn right. 让学生 全身心地投入到学习 中来。 四、 运 用 拓 展 1.Read the text. 2.Judge Yes or No? 1.C

11、anyoureadthe story?Letsread together. 2.Herearesome exercises for you. 1.Read the text together. 2.Look and read, then judge Yes or No? 通过判断正误练习， 再 次检验学生对课文的 理解程度并及时反馈。 五、 协 同 玩 演 1.Role read. 2.Role play. 1 将全班分成三组，分角 色朗读课文。 2.Lets act out the story. 1.分组朗读。 2.Act out the story. 通过分组， 分角色朗读 和表演， 训练

12、学生朗读 表演能力， 激发学习兴 趣体验成功的喜悦。 六、 小 结 1.小结。 2.评价。 1.小结 2.Who is the winner? 1.Readthe sentenceson the Bb. 通过小结评价， 复习本 课重点， 激励学生持续 的学习热情， 体验成功 5 板书设计： Unit 5Our town Amap of a townarethey?They arenear the train station. Where isthe supermarket?Itsnext to the post office. the zoo?between the lake and the

13、park. toilet=WC. 教学反思： 课文整体教学一直是我感到很困惑的地方，怎样在短短的 40 分钟内，既要 学习、操练新单词和句型，又要朗读、理解课文，回答有关课文的问题？教学容 量之大、教学难度之高，是其它纯单词和句型教学难以比拟的。通过听组内和其 他老师的课，我也是逐步的在学习。 1. 本节课在复习表方位的介词和操练七个新词的学习后，通过一副地图复 习和学习有关地点的词汇，然后导入课文并设疑：Where are they? 2. 通过分层设疑，问题由浅入深、由易到难，引导学生一步一步去看听、 理解课文，回答问题，通过贴图片检测学生对课文的理解。从学生的表现来看， 大部分学生基本上理解了课文，并能朗读。但还可增加角色表演。 3. 通过 TPR 教学 turn left, turn right.采用听指令、做动作的方式来操练，调 动学生多种感官参与学习，效果很好。 4. 在整体理解课文、朗读课文的基础上，通过六道判断练习 Yes or No ?再 次检测学生对课文的理解程度。 评 价 2.Countthe stars. 的喜悦， 增强学习的自 信心和自豪感。 AB