北师大版（三起）五上Unit 1 Jobs-Lesson 6 Round up.-教案、教学设计--(配套课件编号：30560).doc

1、课课题题Recycle1 教学目标 1、能够听、说、读写本课句型：Are there any.? Yes, there are. No, there arent.及单词：mountain； 2、能用“There be.”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍山村并 描述其特征； 3、培养学生独立阅读习惯和分析处理信息的能力。 教学重点 本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. ，单词： mountain 及 在情景中理解并掌握 Read and write 部分的内容。 教学难

2、点 在本课时的重点教学内容 Are there any? 中，any 是本课时的教学难点， 教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目 的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。 教学准备 单词 fish 的复数与其单数形式相同， mountain 一词的认读和书写， 以及句型： Are there any in the ? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使 用。 教学课时6 课时 StepsStudentsactivities Step1： Warm- up （1）说说唱唱 教师播放第 68 页上的 Let s chant 的录音， 让学生

3、跟着录音说说唱唱。 （2）口语练习 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势， 根据所学过的内容做口语练习。 （3）拼单词 做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位 顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ， 第四个学生说“s” ，第五个学生说“e” 。 Step2: Presentat ion （1）Read and write 教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图 1 和图 2。教师说一 个句子， 学生迅速找到图画并报出图片号码。 如： 教师说学

4、生说： Picture 2. 教师给 34 分钟的时间，学生自学本部分的内容。 自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力 的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词 句掌握情况，哪些认识、哪些不会。 在学生自学之后， 教师带领学生看挂图， 说说挂图中的内容。 如： There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. 教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试 读词句。 教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。 学生就不懂的

5、地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时 掌握知识内容。 （2）评你评我 教师让学生 4 人一组相互评判，有两个人分别扮演 Sarah 和 Chen， 另两 个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。 （3）Finish the sentences 教师播放录音，指导学生完成 Finish the sentences 的练习。完成过 程中教师注意指导填写内容和书写规范。 （4）教师指导学生书写四会句子。 Step3: Practice Pair work 教材 Pair work 环节的设计体现了语言运用情景，教师可以让学生用 教材中的图片分小组讨论。如：Are there a

6、ny tall buildings in your village? No, there arent. 根据学生情况，教师还可以让能力强的学生或全体学生自己找图片彼 此交流。 Step4: Consolida tion 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） 练一练 让学生做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套练习。 板书设计 Unit 6In a nature park Are there any.? Yes, there are. No, there arent. 教学反思： 学生能听懂，会说句型：Are there .? 及答语“Yes, there are. No, there arent.”并在实际情景中 运用； 。