北师大版（三起）四上Unit 4 Bobby's House-lesson 5 Get it Right-ppt课件-(含教案)--(编号：30770).zip

Unit4 Lesson5 Get it right Lets review the letter sounds bh g f d l cs r fr say the letters: ooa This is a dog . d og The dog is holding a sock. sock A frog is in the sock . frog The frog is on the lock . lock Lets have a try （我来试一试）: Q1: 你能找出单词中相同的字母是什么吗？ Q2: o 发什么音？ dog sock lock frog o hot doll bodypot This is a coat . coat coat A boat is on the sea . boat boat A goat is running . goat goat coat goat boat Q3:你能找出单词中相同的字母组合是什么吗？ Q4: oa 发什么音？ oa boat loaf roadsoap Lets chant: Dog , dog , its a dog . Frog , frog , its a frog . Boat , boat , this is a boat . Goat , goat , this is a goat . SSS Summary:（总结） （总结） 同学们，这节课你学到了哪些知识，和大家一起 分享一下吧！ Homework:（作业）（作业） 1、 Read the words fluently : （熟读这节的单词（熟读这节的单词 ） 2、查找更多与本节字母o 和字母组合oa相同发音的 单词。（可合理利用网络资源） 北师大版四年级上册英语北师大版四年级上册英语 Unit 4 Lesson 5 Get it right 教学设计教学设计 Get ready （1）sing letter sounds。音标歌导入，学生唱音标歌。 （设计意图： 复习 26 字 母音标发音为本节音标教学做铺垫） （2）组织 TPR 游戏，让学生听指令做动作。 （设计意图： 复习指令动作，调 动学生的学习感官，快速进入上课状态。 ） Greeting T: Hello!Boys and girls . Nice to meet you ! Ss: Hollo! Miss zhou . Nice to meet you ,too! T; Now ,lets come to todays lesson. New lesson: T：Now you are Bobby. T: Bobby is sleeping in the bedroom. He is eating honey now. Read and check T: 告诉学生接下来要看插图，选正确的语句。先让学生看书上的插图，看一看 插图中分别有谁、图中人物在做什么。 Ss:让学生看图右边的句子，让学生独立阅读、选择。 T and Ss:教师指插图，让学生读一读他们所选的句子，全班一起核对。 Listen and repeat T: Lets review the letter sounds （设计意图： 复习熟读字母及字母组合 的音标发音为拼读单词做准备） b h t g f r d l c s SS: say the letters: （设计意图：让学生区分字母的读音和组合为下一环 节的找规律做铺垫） o oa (1) T:呈现出 dog 图片、单词 和句子 This is a dog. 播放录音学生听，并注 意 o 的发音。 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (2) 呈现出 sock 的图片、单词和句子 The dog is holding a sock.让学生读一读。 播放录音或教师示范，让学生跟读，并注意 o 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (3) 呈现 frog, lock 图片和单词和句子 A frog is in the sock. The frog is on the lock.让学生试着读一读。播放录音或教师示范，让学生跟读 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (4) Lets have a try （我来试一试） （设计意图： 巩固新学单词的发音） dog frog lock sock Q1: 你能找出单词中相同的字母是什么吗？（设计意图; 引导学生观察单词中 相同的字母，培养学生的观察能力） Q2: o 发什么音？ Ss : 观察并读出 o 字母的发音。 T： 评价并教授字母 o 的发音并板书音标 (5) T:呈现出 coat 图片、单词 和句子 This a coat.播放录音学生听，并注意 oa 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (6) 呈现出 boat 图片、单词 和句子 A boat is on the sea.播放录音学生听，并注 意 oa 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (7) 呈现出 goat 图片、单词 和句子 Agoat is running.播放录音学生听，并注意 oa 的发音 （设计意图：把单词放入句子故事当中学习，创设情境学习单词，词不离句） (8) 火眼晶晶：（设计意图： 通过游戏激发学生的学习兴趣，并引导学生学习 观察和归纳） Q3:你能找出单词中相同的字母组合是什么吗？ Q4: oa 发什么音？ Ss: 观察并读出 oa 字母的发音。 T： 评价并教授字母 o 的发音并板书音标 (9) I can read:（我会读）学生尝试读出下列单词 （设计意图：利用学过的知识拼读新单词，培养学生综合应用英语的能力） boat loaf road soap Listen and repeat:听录音跟读单词（设计意图：巩固本节所学单词） Listen for sounds （设计意图：检验学生对本节知识是否） T:让学生看教材上的图和单词，让学生尝试自己读一读。 告诉学生，接下来听这两组单词的录音，需要他们找出每组中阴影部分字母或 字母组合发音与其他单词不同的单词。 Ss: 学生完整地听一遍，可以边听边指单词。 T: 再放一遍录音，让学生找出阴影部分字母发音不同于其他词的单词。 T: 教师逐一播放录音进行核对答案，并评价学生的表现。 Read with Uncle Booby T:告诉学生接下来根据字母 o 字母组合 oa 的发音，尝试读一读两组单词。先让 学生试着读一读。 T and Ss 播放每组前三个单词，让学生跟读、模仿。然后让学生试着读出每组 后三个单词。 T: 放录音，让学生跟读。教师进行提问，查看学生的反馈情况。教师逐一播放 录音进行核对答案，并评价学生的表现。 Lets chant: Dog , dog , its a dog . Frog , frog , its a frog . Boat , boat , this is a boat . Goat , goat , this is a goat . Summary:（总结）（总结） 同学们，这节课你学到了哪些知识，和大家一起分享一下吧 Homework:（作业）（作业） 1、 Read the words fluently : （熟读这节的单词） 2、 查找更多与本节字母 o 和字母组合 oa 相同发音的单词。 （可合理利用网络 资源） Blackboard:(板书设计）：板书设计）： Lesson 5 Get it right dog frog o lock sock boat coatoa goat