北师大版（三起）四上Unit 2 Shopping-lesson 5 Get it Right-ppt课件-(含教案)--(编号：80e74).zip

Lesson 7 Lets go swimming, OK? 第3课时 Greeting&Warm up Review meet 遇见 Friday 星期五 evening 晚上 call 打电话 , 叫 up 向上 very 非常 , 很 tomorrow 明天 ill 生病的 study 学习 free 空闲的 shall 将要 homework 家庭作业 go swimming 去游泳 do ones homework 做作业 just then 就在那时 call up 打电话 at home 在家 of course 一定，当然 Review Lets practise Hello. This is 7480963. Hello. Its Wade here. Is that you, Lanlan? Yes. Lets go swimming, OK? OK. Listen and choose Listen and choose A A B B A A A B B A Listen and say(B = Buzz, D = Dick) B: Hi, Dick. Are you free now? D: Yes. B: Lets play basketball , OK? D: But its too hot today. B: Yes, youre right. Uh . Lets go swimming. D: But I cant swim. B: Then lets go to the bookshop , OK? D: Good idea! basketball 篮球 bookshop 书店 Listen and say Is Dick free now? Is it hot today? Who cant swim? Q-A Is Dick free now? Is it hot today? Who cant swim? Listen and say(B = Buzz, D = Dick) B: Hi, Dick. Are you free now? D: Yes. B: Lets play basketball , OK? D: But its too hot today. B: Yes, youre right. Uh . Lets go swimming. D: But I cant swim. B: Then lets go to the bookshop , OK? D: Good idea! basketball 篮球 bookshop 书店 Role play(B = Buzz, D = Dick) B: Hi, Dick. Are you free now? D: Yes. B: Lets play basketball , OK? D: But its too hot today. B: Yes, youre right. Uh . Lets go swimming. D: But I cant swim. B: Then lets go to the bookshop , OK? D: Good idea! basketball 篮球 bookshop 书店 Homework 做练习册的相关习题 Lesson7 Lets go swimming,OK? 第二课时 1、教学目标 1.词汇 本课共出现 12 个生词，9 个要求四会 meet, Friday, evening, call, up, very, tomorrow, ill, study，另外的 3 个单词 free, shall 和 homework 只要求三会。 free 在本课中的意思是“有空的”、“空闲的”，其反义词是 busy。词组 go swimming, do ones homework, just then, call up, at home, of course 等要求三会。 swimming 是由动词 swim( 游泳 ) 双写 m 加 -ing 构成的动名词，常用在词组 go swimming 中。单词 Friday 是“星期五”的意思，注意英语中表示星期和月份 的名词属于专有名词，首字母要大写。 2. 语言结构 本课的语法重点是表示建议的祈使句，主题句型是 Lets go swimming, OK? 2、教学重难点 表建议的祈使句 Lets go swimming, OK? 3教学步骤 (1) 复习检查 A. 复习单词：再次复习本课的单词和词组，要求四会的词教师可以采用补全单 词的形式带领学生进行复习，要求三会的词让学生根据英文写出中文 B. 复习上一课时所学的对话：让学生看着关键词或者挂图进行对话表演。 (2) 导入新课 A. 本课的句型比较简单，稍微难一点的是动词短语，所以教师可以先带领学生 学习课本中的动词短语：左边一列是 go + 动名词短语：go swimming, go shopping, go boating, 右边一列是 play + 名词构成的短语：play ping-pong, play a game, play football。注意提示学生 go swimming 和 ping-pong 的写法。 B. 导入：本课的主题句型是 Lets ., OK? 教师先出示挂图，然后指着第一幅图 说 Lets go swimming, OK? 并回答 OK. 然后把每幅图都按句型模式领读一遍。 (3) 操练 A. 让同座的学生指着书上的图进行互相问答。 B. 叫几组学生站起来进行问答。 C. 为了让学生更好地掌握本课的重点句型，教师还可以给出一些词组，既复习 了以前学 过的单词和词组，还能充分练习本课的主题句。下列词组供参考： 做蛋糕：make a cake 放风筝：fly a kite 赛跑：run a race 骑自行车：ride a bike (4) 学习 Lets chant 本课的 Lets chant 紧扣主题句型，出现了多句 Lets . 在学习这个歌谣之前， 先学 习一下歌谣中的几个生词，如 pick, up, stick 等，这三个词都是闭音节词，让学 生自己尝试拼读，然后教师将词义告知即可，最后再教唱歌谣。首先放一遍录 音，让学生初步感知，再放录音，让学生逐句跟说。学生在说歌谣的时候，可 以适当加入一些动作。具体动作如下： one, two, one, two, 左手伸出一根手指，右手伸出两根手指，分别代表 1 和 2。（两遍） Lets go to school. 双手放在肩膀上，做抓住书包肩带的动作。 Three, four, three, four, 左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，分别代表 3 和 4。（两遍） Lets close the door. 双手打开，由外向内，做关门的动作。 Five, six, five, six, 左手做五的手势，右手做六的手势，分别代表 5 和 6。（两遍） Lets pick up sticks. 下蹲，双手摸地后再站起来，做捡东西的动作。 Seven, eight, seven, eight, 左手做七的手势，右手做八的手势，分别代表 7 和 8。（两遍） Please dont be late. 双手交叉挥手，表示不要，然后右手食指指向左手腕戴手表处。 Nine, ten, nine, ten, 左手做九的手势，右手做十的手势，分别代表 9 和 10。（两遍） Lets say it again. 双手握拳在胸前绕两圈，然后双手放在嘴巴两边，做说的动作。 (5) 学习 Lets practise 本课的 Lets practise 目的是使学生进一步掌握本课所学的打电话用语。教师组 织 学生两人一组按打电话的程序进行练习，电话号码自己编。然后教师拿出事先 准备好 的纸条，上面写有电话号码、所做活动、见面地点等，让学生按纸条上提供的 信息打 电话，进一步掌握本课所学的打电话用语和表示建议的句型。最后教师可以让 学生两 人一组进行自编对话表演，活学活用本课所学知识。 (6) 学习 Listen and choose 本课的听力是听录音选择与所听内容相符的图片。教师可以先带领学生一起看 一 遍每个小题中的图片，猜一猜可能会听到的内容，然后再听录音做题。具体的 听力录 四年级下册 音材料如下： 1. What are those? Theyre shoes. 2. Hello! This is 5860758. 3. Whos that? Its Tom here. 4. Lets go swimming, OK? OK. 5. What class are you in? Im in Class Three. Key: 1-5 A A B B A (7) 学习 Listen and say 本课的“听一听，说一说”继续复习和巩固本课所学的打电话用语和表示建议的 句型。这一部分的对话情景性更强，更加接近学生的生活实际，较难的词汇和 句式已 经加注，不必过多讲解，学生能做到了解对话大意，能够说出该对话即可。具 体操作 步骤如下： A. 教师提出来 1 2 个问题，让学生们带着问题听录音，调动学生听录音的 积极性。提 出的问题如 Is Dick free now? Is it hot today? 或 Who cant swim? 等。 B. 听录音之后，让学生试着回答以上问题，检查听的结果。然后继续放录音， 学生逐 句 跟读并试着翻译，翻译有困难的，教师进行讲解。 C. 学生打开课本，教师领读，学生跟读。遇到加注释的单词和短语适当讲解。 D. 学生两人一组进行对话练习。 四、家庭作业 要求学生用英语给同学打电话，并记录下来。